| 1. 难度：简单 | |
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下列各组词语中，加横线字注音完全正确的一组是（ ） A．孪生（1uán） 称职（chèng） 滑稽（jī） 随声附和（hé） B．匿笑（nì） 静谧（mì） 栖息（qī） 猝然长逝（cǜ） C．湛蓝（zhàn） 禅心（chàn） 贮蓄（zhǜ） 忍俊不禁（jìn） D．进溅（bīng） 薄云（bó） 凝望（níng） 仙露琼浆（qióng）
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| 2. 难度：简单 | |
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依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ） （1）就此事件，我新华社＿＿发表声明。 （2）她就是这部小说中女主人公的＿＿。 （3）他们两位素未谋面，还要请你＿＿一下。 A．受权 原型 引见 B．授权 原形 引荐 C．授权 原型 引见 D．受权 原形 引荐
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| 3. 难度：中等 | |
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填入下面文字中空缺处的句子最恰当的一项是（ ） 不要老叹息过去，它是不再回来的；___________。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。 A．过去的就让他过去 B．要明智地改善现在 C．也许现在还不是那么完美 D．不必为过去悲哀
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| 4. 难度：简单 | |
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仔细观察右边的漫画，写一段解说文字。 要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。
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| 5. 难度：简单 | |
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默写填空。 ①《观沧海》中最能反映诗人博大襟怀的诗句是： ， ； ， 。 ②《钱塘湖春行》的颔联是： ， 。 ③《次北固山下》刻画破晓日出，江上春早，抒发诗人情怀的诗句是： ， 。 ④《论语》十则中关于学与思关系的一则是 ， 。 ⑤《咏雪》中东晋才女谢道韫的一句咏雪词：“ ”被广为传诵。
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| 6. 难度：简单 | |
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仿写，以“语文”为陈述对象续写句子，写出你在语文学习中的收获或感受。 例句：自然是一个神奇的课堂，壮美的山川令人心胸开阔，灵秀的花鸟使我性情愉。 语文是 ， ， 。
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| 7. 难度：中等 | |
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名著阅读。 ①聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。 ②小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。 ③母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。 以上三段文字选自《 》，作者是_____________，她是中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“__________________”著称。三段诗句体现了___________的语言特点。
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| 8. 难度：中等 | |||||||||||||||||
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综合性学习。 阅读下面几则材料，按要求回答问题。 材料一、下面是铜仁地区公布的学生体质状况最新调查结果。（箭头多少代表升降幅度）
材料二、据媒体报道，某中学新生入学军训，有53%的新生怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。某班进行站姿训练，不到15分钟，全班50人竟有5人晕倒。 材料三、铜仁地区为了广泛开展群众性体育活动，引导学生到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为祖国需要的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“阳光体育运动”在全地区全面启动。 （1）从材料一、二中，你发现我区青少年体质状况有什么特点？ （2）请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。（不超过20字）
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| 9. 难度：困难 | |
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课外古诗赏析 秋夜山居 唐·施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。 【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。 1.诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。 2.诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。
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| 10. 难度：困难 | |
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教学相长（节选） 【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 1.解释加横线词的意义。 ①弗食不知其旨 ②教学相长 ③虽有至道 ④知困，然后能自强也 2.翻译句子。 ①学然后知不足，教然后知困 ②故曰：教学相长也 3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 4.（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 5.学习了本文，你有什么收获？试结合实际情况进行分析。
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| 11. 难度：困难 | |
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课内现代文阅读《皇帝的新装》 （1）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 （2）当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。 （3）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 （4）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！” （5）于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 …… （6）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 （7）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 （8）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 （9）“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” （10）“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙。 1.文中划线句子属于 描写。 2.两位诚实的官员指着那架空织布机违心称赞布料的原因是什么？ 3.下面说法有误的是（ ） A．开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。 B．从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。 C．在这几段选文中皇帝是中心人物。 D．皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。 4.“你听这天真的声音！”一句中“天真”的含义是 。 5.为什么小孩子说真话？分析正确的一项是（ ） A．因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。 B．因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。 C．因为小孩天真无邪，无私无畏，所以最于说真话。 D．因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。 6.这篇童话反映生活的主要方式是（ ） A．拟人和想象 B．比喻和夸张 C．想象和象征 D．想象和夸张 7.通过一个孩子讲出真话，作者要表达怎样的中心？ 8.想象一下皇帝听到议论之后的反映，请写下来。（50字以内）
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| 12. 难度：中等 | |
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阅读下面现代文 泥泞中，要把母亲的头巾举起 ①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！ ②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里．爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。 ③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。 ④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。 ⑤}母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。 ⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。 ⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。 ⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。 ⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。 ⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声叉传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声 ⑾我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。 ⑿母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊’’地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。 ⒀没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。 ⒁突然，“扑通”一声重重的闷响！ ⒂我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬著．暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！ ⒃我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。 ⒄从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。 1.请阅读选文③一⒃段，完成下面表格，将答案填在A．B两处的横线上。 2.选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。 3.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。 瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。 4.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。 她才迅速地弯下腰，继续劳作。 5.请简要回答选文第⒂段划线句运用的人物描写方法及其作用。 6.选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。 7.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。
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| 13. 难度：中等 | |
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阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点 给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整； （2）字数不少于650； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
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