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下列词语没有错别字的一组是（ ） A．息息相通 契而不舍 一反既往 妇儒皆知 B．销声匿迹 翻来覆去 铤而走险 来势汹汹 C．乐此不疲 吹毛求疵 引颈杀戮 含首低眉 D．慷慨淋漓 锋芒必露 相形见绌 迫不及待
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下列各句中，加横线词语使用错误的一项是 （ ） A．当他在电视上看到歹徒非常残忍的杀死了那么多无辜的生命的时候，顿时义愤填膺。 B．众目睽睽的冬运会在人们的期盼着拉开了帷幕。 C．莫言认为，创作必须和个人经验相结合，这样才能写出语言丰富多彩，结构别具匠心的作品。 D．鳄鱼在捕食前，常处于平静状态，就像浮在水面上的树桩般纹丝不动，只露出一对鼻孔和眼睛。
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下列表述错误的一项是（ ） A．“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。 B．“草圣”是汉代的张芝，“书圣”是东晋的王羲之。 C．我国的重阳节有插茱萸，登高和喝雄黄酒的习俗。 D．“泥人张”创始人是张长林，他的彩塑艺术题材广泛，人物栩栩如生。
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下列各句中没有语病的是（ ） A．为了防止类似的交通事故不再发生，我市加强了交通执法力度。 B．听了他的报告，对我的启发教育很大。 C．我校发扬板报优势，使学生的各种才能充分的展现出来。 D．一个人能否成功，取决于他的努力程度。
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下列句子标点符号不恰当的一项是（ ） A．听完《芈月传》主题曲“恋无悔”， 你便知芈月的真爱是谁。 B．“互联网+”，实际上是创新2．0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2．0推动下的互联网形态演进。 C．“前事不忘，后事之师。”我们强调牢记历史，并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。 D．礼炮轰鸣，歌声嘹亮；整齐的队伍，威严的军容；晴朗的天空，欢呼的人们：这无不显现出庆典的隆重与壮观。
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诗文名句默写。 （1） ，野渡无人舟自横。 （2）当我们身处逆境的时候，我们可以引用李白《行路难》中的 ， 来激励自己。 （3）杨炯的《从军行》中表现诗人弃笔从戎的诗句是： ， 。 （4）我国历史上有许多的爱国诗人，他们满怀豪情一心报国，请写出连续的两句“爱国”诗句： ， 。
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古诗鉴赏 春中田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。 注：①觇（chān）：察看 1.从诗歌的体裁上说这首诗属于 。 2.诗中写了哪些具有春天气息的景象？作者笔下的春天有什么特点？ 3.从写作手法的角度赏析这首诗并分析表达的情感。
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| 8. 难度：困难 | |
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阅读《岳阳楼记》片段，完成后面的问题。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！ 1.解释文中加横线的词。 （1）或异二者之为 （2）微斯人，吾谁与归！ 2.翻译下面句子 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。 3.下列特殊句式与“微斯人，吾谁与归！”不同类的是（ ） A．时人莫之许也 B．宋何罪之有？ C．马之千里者 D．弗之怠
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| 9. 难度：困难 | |
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欧阳修苦读《欧阳公事迹》 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1.文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ） A.卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 B.惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 C.一男附书至，二男新战死。 D.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 2.翻译句子：（1）欧阳修四岁而孤。（2）惟读书是务。 3.就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： 4.欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下面的文章，完成后面各题。 生气的成本有多高 林海峰 ①人人都知道生气不好，可事到临头每个人都会不加控制地大生其气。原因何在？还是对生气认识不到位。事实是，你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。 ②神经为了应对产生的心理变化，会调动身体的全部资源，进入应激状态。由于神经系统连接着内分泌系统、免疫系统、循环系统、消化系统，所以，一旦神经启动应激状态，就像一个国家启动战争程序一样，所有相关系统都会投入战斗，正常的生产将停止，所有资源都用来备战。 ③于是，原来用于生长、修复的内分泌，被改变为用于应激状态的内分泌，其结果就是内分泌系统紊乱；免疫会因为应激需要而受到抑制；循环能力会因为应激而下降；消化功能会因为应激而减弱。机体为了应激，不得不强化心脏的跳动以支持“战争”所需的供养，这就为心脏病的发生累积了条件。为了应激，机体不得不提高血压来保证循环需要，从而引发高血压。血糖也不得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化为糖，以支持能量的应激供应，这就当然地引起糖尿病！ ④可悲的是，这场战争是假想出来的！并不是像兔子遇到老虎，猴子遇到蟒蛇那样，必须应激以保护生命！而是由于你自己大脑的思维模式，引起的神经紧张，牵动了机体的系统变更！ ⑤别以为你有可以生气的理由，就可以理直气壮地生气；别以为你有值得怀疑的证据，就可以让自己疑神疑鬼；别以为情绪紧张所导致的压力，只是一时的心情不好。对不起，你的身体不知道你在小题大做，你的神经不知道这个世界上还有“想象出来的可怕、紧张”。你的神经忠诚于你的想法，只要你往坏处想，神经就即刻为你准备！那是自然界生存的法则——迅速备战，才有机会逃离危险。 ⑥美国的生理学家爱尔马，为了研究心理状态对人健康的影响，做了一个实验。把人在生气时呼出的“生气水”注射在大白鼠身上，几分钟后大白鼠就死了。人生气10分钟，所消耗的精力，不亚于参加一次3000米的赛跑。 ⑦在导致疾病的五大因素中，营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来的损害，都没有不良情绪积累所带来的严重。因为，不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生。 ⑧人们是在什么情况下产生不良情绪，引发坏心情，触动压力导火索的？原来，仔细研究发现，能够触动神经紧张的因素，来自这样几个方面：陷入了不愿意面对的境遇；碰上了让人失望的事情；预期的意愿没有达到。 ⑨如何避免不良情绪，如何创造好心情？这是养生之道中最关键的部分。道家为此选择闭关；佛家进入深山老林，严格宣布“八戒”；儒家设法约束举止；武术家更是想尽办法让自己入静。数千年来，人们为了摆脱人为的思想压力所引起的生理病变，费尽脑汁！ ⑩淡定从容、泰然自若、不慌不忙、不卑不亢，这些成语，道出了心智修养的核心，也道出了解决不良情绪伤害的途径。 ⑪没有什么事情值得你真正生气，因为生命一定远比那些事情重要；没有什么人值得你生气，因为你无需因为他们而伤害自己。不要出卖你的心情去制造压力，不要出卖你的心情去累积负面的情绪！照顾好自己，首先要照顾好你的心情。 （摘自《济南时报》有删改） 1.下列说法不正确的一项是（ ） A．情绪紧张导致压力增加，机体不得不强化心脏的跳动来保证身体所需的供养，这就会立刻引发心脏病。 B．不良情绪积累对人造成的危害，远比营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来的损害严重得多。 C．陷入了不愿意面对的境遇、碰上了让人失望的事情、预期的意愿没有达到，是一个人产生不良情绪的主要因素。 D．道家闭关，佛家“八戒”，儒家约束举止，都是为了避免不良情绪，创造好心情。 2.联系上下文，分析下列加横线词语的作用。 （1）你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。 （2）为了应激，血糖也不得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化为糖，以支持能量的应激供应，这就当然地引起糖尿病！ 3.文中画线句子用了什么说明方法？有何作用？（ ） （1）人生气10分钟，所消耗的精力，不亚于参加一次3000米的赛跑。 （2）不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生。 4.读了此文，你认为避免不良情绪伤害的重要途径是什么？生活中，遭遇不良情绪时，你常用什么方法排遣？
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老师的腰围 魏振强 在一所小学听数学课。女老师40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名的学生着急了，有的站起来，有的跳着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手，“老师，快叫我快叫我!” 桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来，“老师，我想测测你的腰围。” 教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧。” 小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍，他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。但是，其他同学有没有更好的办法，测量得更准确一些?”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。” 小女孩已开始往老师跟前跑了。老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。” “有没有更好的办法?”笑容在老师的脸上绽放。教室里静悄悄的。片刻之后，前排的一个小孩站起来，“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。” 我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，我看到她在大笑，真正的开怀大笑。老师一边笑，一边真的解下了裤腰带。 小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。 1.文中最能体现小说情节的一个字是“____”。最能体现老师性格特点的一个字是“____”，这个字包含有哪几方面的内容?请用简练语句概括出来。 2.“老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”两个“漂亮”的含义一样吗?为什么?为什么说“这节课却是我听过的最漂亮的一节课”? 3.“他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍”，句中的动词“翻”字用得非常好，它形象地写出了小男孩的动作的迅速、投入和认真，侧面展示了老师、同学之间融洽的关系。文章中还有好几处运用得这样好，试找出来，并做简要赏析。（至少赏析2处） 4.“教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。”“‘有没有更好的办法?’笑容在老师的脸上绽放。教室里一下静了”。这两个“静”的氛围是否一样?为什么?对“静”的描写在文章中起什么作用? 5.有读者建议：文章最后一段对小同学测量老师腰围的过程应做详细地描写，因为这一次量出的结果最准确，你有同感吗?请简要陈述。 6.你认为这堂课老师成功的原因是什么?假如当时你就是这个班级的一名学生，此情此境下，你会有怎样的表现?请用80字以内语言表现之。
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| 12. 难度：困难 | |
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写作 阅读下面文字，按要求作文。 人生皆有缺憾，有缺憾才是真实的人生。那种看不见人生缺憾的人，或者是幼稚的，或者是麻木的，或者是自欺的。正是在弱点和缺憾中，在对弱点的宽容和对缺憾的接受中，人幸福地生活着。缺憾也是一种美，请以“缺憾也是一种美”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）综合运用多种表达方式，写出自己的真情实感。 （3）书写工整，卷面整洁，不少于600字。 （4）文中不能出现真实的地名、校名、人名。
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