| 1. 难度：简单 | |
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下列各组中加横线字注音没有错误的一组是（ ） A．酝酿（liàng） 咀嚼（jué） 呜咽（yè） 急骤（zhòu） B．猝然（cù） 嘹亮（liáo） 蒙骗（mēng） 倔强（juè） C．疲惫（bèi） 祈祷（qí） 抽噎（yē） 字帖（tiè） D．蓦地（mò） 愠怒（yùn） 焦灼（zhuó） 造诣（zhǐ）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 B．他急忙迎上几步，看得更清楚了，前面一个人的挎包上还有一个红色的十字。 C．然后他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了……你们走吧。” D．她感慨良深地对我说：“……也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切？”
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| 3. 难度：简单 | |
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下列各句中加横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．他昨天玩了一夜游戏，今天居然在数学课上昏昏沉沉地酣然入梦了。 B．掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。 C．爸爸为了这个家，整天在外与客户应酬，花天酒地，我一定要好好学习，报答爸爸。 D．警察终于在三天后与绑匪取得了联系，并与绑匪的头目据理力争，想方设法营救被挟持的小男孩。
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| 4. 难度：简单 | |
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下列句子中没有语病的一项是（ ） A．经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 B．如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。 C．走进了师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想来这儿上学。 D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
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| 5. 难度：简单 | |
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下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是 （ ） A．毛泽东的《七律 长征》向我们展示了5幅征难图，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象。 B．《草》一篇以“红军长征过草地”为题材创作的一篇小说，文章以“草”为题，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发了思想的火花。 C．《始终眷恋着祖国》节选自小说《钱学森——中国人民的骄傲》，以时间为顺序，记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的深情。 D．《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。
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| 6. 难度：简单 | ||||||||||||||||||||
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阅读下面的文字，根据所给的拼音写出汉字。 苏教版《语文》（八年级上册）为我们打开了一片丰富多căi的新天地。“长征之歌”专题再现了红军战士千锤百liàn不怕难的钢铁意志和伟大的民族精神；在“爱国情怀”专题里，我们似乎qīng听到海外游子思念故土的心声，体会到被剥夺使用母语权利的亡国的痛楚，也品味了著名科学家始终juàn恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，爱国之情油然而生。
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| 7. 难度：简单 | |
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默写 （1） ，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律 长征》） （2） ，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（陆定一 《老山界》） （3） ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） （4） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧 《泊秦淮》） （5） ，铁马冰河入梦来。（陆游 《十一月四日风雨大作》） （6）人生自古谁无死， 。（文天祥 《过零丁洋》） （7）《春望》中真切的表现战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的诗句是： ， 。 （8）《过零丁洋》中用形象的比喻描写国家和个人命运的两句诗： ， 。
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| 8. 难度：中等 | |
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综合实践题 爱国主义就是千百年来积淀下来的自己祖国的一种深厚的感情。为弘扬爱国精神，某中学围绕“爱我中华”开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。 【活动一】演讲比赛。学校团委定于9月18日在报告厅举办“爱国主义在我心中”演讲比赛，准备邀请德高望重的语文特级教师李曼担任点评嘉宾。你以团委委员的身份前去邀请李老师，见面时怎么说？ __________________________________________________________ 【活动二】主题班会。你班举行了“弘扬爱国主义精神”的主题班会活动，并由你担任主持人，请你为班会设计一段开场白。（不少于50字） ___________________________________________________________
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读诗歌，完成下列小题。 诉衷情 （南宋）陆游① 当年万里觅侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋③，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州④。 注释：①陆游曾在西北前线度过了八个多月的戎马生活。那是诗人一生中最值得怀念的一段岁月。他晚年被弹劾罢官后，退隐山阴故居，回首往事，梦游梁州，写下了这首词。②尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这时在借用苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”典故。③鬓先秋：鬓发先白。④沧州：江湖归隐之地。 1.这首词的一、二两句借用班超的典故，表现自己_________________的志向，三、四句又借苏秦的典故，讲述自己___________________的遭遇。 2.“此生谁料，心在天山，身老沧州”采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的感情？ ____________________________________________________________
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下文，回答问题。 景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖①，守国之本也。君爱老而恩无所不逮②，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之无室者，论而共秩焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡③有室。（节选自《晏子春秋》） ①不肖：不幸。②逮：到。③鳏寡：guān guă，老而无偶的男女。 1.解释下列句中加横线的字。 （1）习辞者也：_____________ （2）齐人固善盗乎：________________ （3）公悲之：_________________ （4）有喜色：____________________ 2.下列加横线字与“守国之本也”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ） A．令吏养之（《晏子使楚》） B．读之竟日（《赵普》） C．然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》） D．晏婴，齐之习辞者也（《晏子使楚》） 3.翻译句子。 （1）叶徒相似，其实味不同。 （2）得无楚之水土使民善盗耶？ （3）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。 4.根据《晏子使楚》和本文，概括晏子是一个怎样的人？
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| 11. 难度：困难 | |
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阅读《趣谈年俗剪纸“鼠”》一文，完成下列小题。 ①在中国人的观念中，老鼠经历了图腾神崇拜、精灵神崇拜、生殖神崇拜、吉祥神崇拜的发展过程。在中国年节民俗艺术（剪纸、年画、面塑等）中，鼠文化是个重要的主题。尤其在年俗剪纸中，表现老鼠的形象随处可见。传说天地之初，浑沌未开。老鼠勇敢地把天地咬破，使气体流动，阴阳从此分开，民间俗称“鼠咬天开”。农妇们巧妙地剪了老鼠咬破合碗或顶开合碗，以合碗象征天地，阴阳交合，生育万物，这里的老鼠成了开天辟地、生育万物的子神。明代李长卿在《松霞馆赘言》解释：“子何以属鼠也？曰：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故曰属鼠。” ②老鼠的繁殖力强，寿命长，于是在民俗剪纸中，表现老鼠繁衍育子的主题大量出现。例如：老鼠娶亲、老鼠联烟、老鼠登蜡台、老鼠偷油吃等等。老鼠娶亲亦称老鼠嫁女，是我国汉族和部分少数民族地区广泛流传的年节民俗剪纸。其活动日期因地而异，有腊月二十七、除夕、正月初一、正月初三、正月初七、正月初十、正月十四。俗称该日是“老鼠嫁女日”，民间多贴民俗剪纸“老鼠嫁女”，其最初功能是祭祀生殖神子鼠，目的是祈求结婚早生子、多生子。“老鼠联烟”，以“烟”谐音“姻”，“联烟”即结婚之意。古人认为多子多福，而“老鼠吃麦穗”、“老鼠吃葡萄”、“老鼠吃南瓜”中的“麦穗”、“葡萄”、“南瓜”，皆为多籽，用比拟象征手法寓意祈求人类繁衍不断，子孙满堂。民俗剪纸子鼠为阴极的象征，多是出现在年节期间的腊月至正月，这正是除旧布新、送阴迎阳的时刻，具有祛灾纳吉的象征意义。 ③随着历史的前进，原生态的年节民俗剪纸鼠文化逐渐演变发展为祈求福、禄、寿、喜、财的吉祥文化，展示出中华民族特质的幸福观、人生观。人们将老鼠与蝙蝠、佛手、麋鹿等吉祥物组合在一起，利用谐音和象征手法，为自己和他人祝福、进禄、增寿、添喜、招财，出现了瑞鼠祈祥、灵鼠闹春、福鼠临门、鼠回娘家等年俗吉祥鼠文化剪纸。而今更出现了鼠吹喇叭、鼠扭秧歌、鼠迎奥运等鼠文化娱乐剪纸，反映出时代的新气象，也为中华鼠文化增添了丰富深刻的内涵。 ④对老鼠有褒有贬，它偷吃食物，咬坏衣物，亦称“耗子”。所以在有的年俗剪纸“老鼠嫁女”中则出现了猫吃老鼠，化灾为喜的结局。旧社会官场中的腐败现象如同鼠害，民间深为痛恨，于是，又剪出了猫与鼠打官司、鼠向贪官行贿送礼、猫最后将老鼠咬死的情节，以鼠喻人，对旧时官场进行讽刺和嘲弄。（选自《光明日报》有删改） 1.文章第②③两段分别说明了怎样的鼠文化内涵？请简要概括。
2.第①段中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
3.有人认为最后一段与前文不协调，应该删去，你认为呢？
4.下边是一幅以老鼠为题材的剪纸作品，请用简洁的语言说明它的内容与寓意。
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| 12. 难度：困难 | |
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阅读《蚕儿》一文，完成下列小题 蚕儿（陈忠实） 从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进教室，坐在课桌旁，把书本打开。 老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。 “其他年级写字，二年级上课。” 老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六……” 我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。 一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，绽开棉团儿，啊呀！出壳了！在那块黑麻纸上，爬着两条蚂蚁一样的小蚕，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。 “叮……”上课的哨儿响了。 “二年级写字。” 老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。 我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。 哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。 老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊…… 教室里静得像空寂的山谷。 过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。 他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” 多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。 “你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。 他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。 “怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 “摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 “噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！” 他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？” “给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” “多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！ 老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 “我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” 可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” 我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 我从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝。 蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在了上面…… （选自《陈忠实文集》，有删改） 1.浏览全文，请用一句话概括本文的主要内容。
2.赏析句子。 （1）老师的一只大脚伸过来，一下子踩扁了那个小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕子儿的棉团儿。（从字词的角度赏析）
（2）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。（从修辞的角度赏析）
3.文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了”。请结合全文，分析蒋老师的两滴眼泪所蕴含的情感。
4.假如由你选择文中的一位老师做你的老师，你会选谁呢？结合本文内容，联系现实生活谈谈你的看法。（80——100字以）
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| 13. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，根据要求作文。 人生，就像一次征程。有阳光明媚，鲜花盛开的陪伴，也有一路坎坷，荆棘遍布的阻碍；有幸福、坚强、勇敢相随左右，也有虚荣、懦弱阻挡我们前行的脚步……但只要我们勇于超越自己，越过那一道道墙，我们的人生之路就能走得更稳健、更顺畅。 请以“越过那道墙”为题，写一篇作文。 要求：（1）文章不要出现真实的校名、人名； （2）文体自定（诗歌除外）；（3）不少于600字。
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