| 1. 难度：中等 | |
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阅读下面的一段话，完成下列小题。 时间如白驹过隙，初一学习已经一个多月了，我在老师的引领下，徜yáng （ ）在浩淼的知识海洋里，撷取了知识宝库中的朵朵浪花。老师的A （形容耐心恳切地教导）让我铭刻在心，老师的一视同仁让我没齿难忘。还有热情的同学，丰富的活动，严谨的管理，美丽的校园，这一切在B （指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化）中影响着我，生动地quán释（ ）了“自能远行”的校园文化内涵，让我脱离了幼zhì（ ），逐渐养成良好的习惯，我坚信【 】成功的大门一定会为我打开！ 1.根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（ 徜yáng quán释 幼zhì 撷 取 2.根据括号中的意思将恰当的成语填入A．B处。 A处应填 B处填 3.文中【 】处应填的标点符号是：
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用课文原句填空。 （1）心中的风雨来了， 。（冰心《母亲》） （2） ，和青年说：“发展你自己！”。 （3）我从不肯妄弃了一张纸， 。（冰心《纸船》） （4）遽契其舟，曰：“ 。” （《刻舟求剑》） （5）陈子昂的诗句“ ， 。”让我们仿佛从苍茫广阔的图景中看到他孤独的身影。 （《登幽州台歌》）
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| 3. 难度：困难 | |
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“我爱文学”综合实践活动。 1.当代作家赵丽宏将“文学”比作“一扇门”，他认为“只要走进这扇大门，就不会空手而归”。在你的心目中，你将文学比作什么？并请阐述理由。
2.如果让你编辑一份“文学手抄报”，设计多样化的栏目，请你仿照示例，为其中的两个栏目拟写名称，并简要说明该栏目的内容。 示例：栏目名称：名家简介 内容概要：简要介绍文学名家的人生经历、写作风格、相关作品等。 栏目名称： （1） 内容概要： （2） 内容概要： 3.学校最近推荐大家阅读法国作家安托万·圣埃克苏佩里的《小王子》，为了激发大家的阅读兴趣，请你从作者经历、故事情节、写作手法、蕴含哲理等方面，请从中任选两个方面，写一段推荐辞。（不少于30字）
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| 4. 难度：中等 | |
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“爱文学”的真正表现就是好读书，读好书。读《新人文读本》，回答下面的题目。 （1）李玉刚从“昙花的怒放”中获得了怎样的人生启迪，下面选项中错误的是（ ） A.世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 B.人要学会倾听草木的叹息、呼号和哭泣。 C.做人不要急功近利，漫长的等待，等来的哪怕是一瞬的辉煌就已满足。 （2）在《窗外响起小夜曲》一文中，小老鼠灰灰向老奶奶学习的一首曲子是（ ） A．《快乐之乐》 B．《窗外的小夜曲》 C．《快乐小夜曲》
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阅读《成功的花》，完成x 题 成功的花 冰 心 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 【注】选自《繁星﹒春水》 1.作者在诗中塑造的形象是： ，作者用“ ”一词来描写人们的反应。 2.花的成功历程给了你什么启示？在你的积累中，肯定也有能给人以类似启示的名言或俗语，请写出一句。
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| 6. 难度：困难 | |
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阅读下面甲、乙两篇文言文，完成小题 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 【乙】 千金买骨 古之君人，有以①千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣③之，三月得千里马。马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安④事⑤死马而捐五百金？” 涓人对⑥曰：“死马且⑦买之五百金，况生马乎？天下必以⑧王为能市马⑨，马今至矣！” 于是，不能⑩期⑾年，千里之马至者三。 ①．以：用。②涓人：宫里职位低下的小侍臣。③遣：派遣。④安：怎么。⑤事：做（这件事）。⑥对：回答。⑦且：尚且。⑧以：认为。⑨能市马：这里指识货（的人）。⑩不能：不到，不满。⑾期（j ī）年：一周年。 1.用“∕”线画出下列句子的朗读停顿。（每句停一处） （1）遂不 得 履 （2）三月得千里马 2.解释下列句中划线的字。 ①而置之其坐（ ） ②遂不得履（ ） ③请求之 （ ） ④天下必以王为能市马（ ） 3.选出与例句中划线字用法和意思相同的一项。（ ） 例句：而忘操之 A．至之市 B．死马且买之五百金 C．何不试之以足 D．反归取之 4.用现代汉语翻译下面的句子。 （1） 宁信度，无自信也。 译文： （2）马已死，买其骨五百金，反以报君。 译文： 5.寓言常常在短小的故事里寄寓深刻的道理。《千金买骨》给了我们什么启示?
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| 7. 难度：困难 | |||||||||||||||||
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阅读《繁星》选段，完成下列小题。 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 1.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。
2.很多读者都十分喜欢文中划线句，认为作者写得好，请从修辞角度，说说美在哪里。 3.参考下列关于本文的背景材料，说说作者为什么要写《繁星》。 背景材料：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。2月19日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
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| 8. 难度：困难 | |
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阅读《对一只蝴蝶的关怀》选段，完成下题。 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一 个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？ ⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱 、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。 （选自《读者》2016年第3期，有删改） 1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 ① →② →③ 2.文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ 3.文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”和“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。 4.读了这篇文章后，请结合下面选段的内容，说说你所受到了怎样的启示？ “这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情， “我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我们就到这里来了。 ——摘自《安恩和奶牛》
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| 9. 难度：困难 | |
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茫茫尘世，如潺潺流淌的小溪，洗涤岁月的痕迹；时光飞梭，如时刻不停的钟表，记载着生命前行的步履。请静下心来想想，你会发现太多的人、事、物、景都会触动你的心，无论是喜、怒、哀、乐…… 请以“与______相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求： （1） 将题目补充完整。 （2）叙事清楚，详略得当，突出细节。 （3） 文体不限（诗歌除外），不少于600字。 （4） 书写规范、美观，卷面整洁。 （5） 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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