1. 难度:简单 | |
下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是 ( ) A.田圃/哺育 取缔/根深蒂固 相形见绌/弄巧成拙 B.期年/期待 褒贬/针砭时弊 如法炮制/越俎代庖 C.拮据/ 诘难 号令/奔走呼号 丢三落四/大大落落 D.创伤/创造 怄气/呕心沥血 哄堂大笑/一哄而散
|
2. 难度:简单 | |
下列词语书写完全正确的一项是 ( ) A.聒噪 炒鱿鱼 心无旁婺 断章取义 B.灵柩 顶梁柱 怒不可遏 重蹈覆辙 C.阴晦 狙击手 侍才放旷 面面相觑 D.宣泄 跌眼睛 红装素裹 吹毛求疵
|
3. 难度:简单 | |
下面加点词语运用有误的一项是( ) A.中小城市房价走向如何,已经成为老百姓经常挂在嘴边的炙手可热的话题。 B.辩论赛上,他引经据典,挥洒自如,气势夺人,为赛队夺冠立下了汗马功劳。 C.中国海监船前往我国钓鱼岛海域正常巡航,日本军舰再次拦截,消息传来,大家无不义愤填膺。 D.“靠山吃山,靠海吃海”,不仅是一个因地制宜的变通,更是一种顺应自然的生存之道。
|
4. 难度:简单 | |
将下列句子组成一句意思连贯、完整的话,语序排列最恰当的一项是( ) ①人格是什么?②只有恪守纯洁、崇高的人格,③一个人人格猥琐、低劣,其一生必将渺小、肮脏;④才能造就亮丽、伟岸的人生。⑤人格是心灵的庇佑、人生的座基。 A.①⑤②④③B.①⑤③②④C.②④①⑤③D.③②④①⑤
|
5. 难度:简单 | |
古诗文默写 (1)入则无法家拂士, 。《生于忧患,死于安乐》 (2) ,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) (3)《关雎》中统摄全诗的的句子是:“ , 。” (4)诗抒情言志辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中 “ , 。”两句抒发了自己渴望为朝廷收复失地的理想;白居易在《观刈麦》中则用“ , 。”表达了自己不劳而获的愧疚之情。
|
6. 难度:中等 | |
名著阅读。 (1)《格列佛游记》中,格列佛第一次出游,发现“小人国”是根据_______的好坏选拔官员;他第四次出游,来到_______(国名)。 (2)读书除了积累知识外,最重要的是学会思考,与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。 特点: 启示:
|
7. 难度:中等 | |
阅读下面材料,按要答题。 材料一 国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版,预计今秋开学正式进入学校课堂,开展大规模新课程实验。北京市通州、大兴全区以度海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。 记者从国家级传统文化课题研究小组获悉,由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册,供高中一、二年级使用。高一学习《论语》、《孟子》,高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原支全本讲解,另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册,分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。这样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典,也更能适应高中课堂实际教学的需要。 材料二 日前,北京市教委利用大数据分析技术,对在线作文批阅进行详细分析。学生引用古诗词的作文比例约占总作文教的3.8%.引用诗文的作文平均分比未引用诗文的平均高出7.3%。学生作文有71.3%引用的是国内参考资料.28.7%引用了国外资料(中文翻译)。从时代来看,引用现代作品率为68.7%,其次是引用古代作品率为19.2%,而近代作品引用率最低,仅为13%。 材料三 学生作文中引用材料数据统计表 (1)将材料一的内容,概括为一句话新闻。 (2)结合材料二、三的内容,提炼概括三条主要信息. 信息一:______________________________________________________ 信息二:______________________________________________________ 信息三:______________________________________________________ (3)材料一中画线句有语病,请修改。 修改:________________________________________________________
|
8. 难度:困难 | |
阅读下文,完成后面小题 我愿为你收藏一粒盐 马德 那天下午,是两节语文课。留下作文题目后,学生们一改往日的慵懒,双眉紧锁,很快进入构思状态——班里静悄悄的,马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。 窗外,冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿,但风依旧格外大,春寒料峭,让人难以抵挡。教室正对着的,是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃,一块小黑板就立在了学校的公示栏前,黑板上写着什么呢?我信步走出教室,去看个究竟。 原来是一个批评通告,寥寥数语:某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志,被当场抓住,希望大家引以为戒,不要再发生类似事情。一一被批评的学生,竟是我们班上的学生。我心头一紧,几乎想都没想,径直走向了阅览室。 管理员正低头整理着报纸,头顶上,一圈新长出的白发,在周边染过的黑发簇拥下,显得格外醒目。他见我神情异样,问我有什么事,我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说:“被通报的学生是我们班上的,希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撒了。”管理员的脸“腾”一下红了,他生气地说:“这是我的职责,用不着你来指手画脚。”那一刻,两个人剑拔弩张,气氛一下紧张起来。那时候,我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量,敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后,我的语气缓和了下来。我说:“老师,是这样的,还有三个多月,就要中考了,如果学生们看到这个通告,一定会议论纷纷,这样的话,那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕,我怕会影响他的中考……” “可是,如果不批评,不给学生们一个警醒,我这里的杂志就要被学生偷完了。我看着阅览室,我也有自己的一份责任。”管理员似乎还在生气,但语气也明显缓和了许多。 “是的,我知道。可是,这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞,一时竟不知道说什么好。接下来,我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌,说:“这样吧,我也不为难你。黑板可以撤,但你必须保证,回去一定要批评你的学生。”“是,我会的,我会的。”我一边答应,一边飞也似的跑到公示栏前,把那块黑板取了回来,并当着管理员的面擦掉了那个通告。那一刻,仿佛擦掉了自己的一个错误,我擦完之后,站起身,如释重负。 是的,这是我接手的第一个毕业班,我不能让自己的学生有个三长两短。尽管,我的学生的确做错了。 之后,我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是,不知道为什么,我始终没有说。我不知道,我这样做,是对还是错。 临近中考的最后一次班会,我讲了很多,学生们也听得聚精会神。未了,我语重心长地说:“同学们,在你们成长的过程中,肯定犯过这样那样的错误,比如,也许因一时喜爱而‘拿’了阅览室的一本书,也许因一时糊涂考试时作了弊……然而。你们是否知道,有一些错误,你们犯过了,以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中,没有人注意,也没有人计较。其实,我想告诉大家的是,这粒盐,原本并没有溶化掉,只是有人怕硌疼你们,悄悄地为你们收藏了起来。而我这里,就收藏着这样一粒。” 学生们一下子现出惊异的目光,你看看我,我看看你,继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈,笑了笑说:“是的,我这里的确有一粒。但是,我不想告诉你们,这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去,因为,我想用我的永久收藏,来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。” 我的话音刚落,教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻,我突然哽咽着,说不出话来。 多年过去了,那次班会上的掌声,时时萦绕在我的耳畔…… 1.文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题有什么作用? 2.请简要说说你对文中画横线句子的理解。 3.请结合全文分析,“我”和“管理员”各有怎样的性格特点。 4.对文中犯错学生的处理办法,“我”采取的是“收藏盐粒”的做法,有的老师也可能私下里当面给学生指出错洪,你赞成哪种做法?为什么?
|
9. 难度:困难 | |
阅读下文,完成后面小题。 怎样读书 顾颉刚 ①一个普通人走进了图书馆,看见满屋满架的书,觉得眼睛都花了。这是由于他对世界上的知识没有一方面是有特殊兴趣所致。研究学问的事固然不必每人都参加,但是一方面的特殊兴趣确为任何人所不可少。我们读书的第一件事,是要养成特殊方面的兴趣。 ②有人读书,只要随便翻翻就抛开了;有人读书,却要从第一个字看到末一个字才罢。其实两种方法都有道理,但永久只用一种方法是不对的。因为我们可以看的书籍太多了,倘使无论哪一部书都要从第一个字看到末一个字,那么,人的生命有限,一生能够读得多少部书呢?但有几部书是研究某种学问的时候,必须细读的,若只随便翻翻,便不能了解那种学问的意义。读书的第二件事,是要分别书籍缓急轻重,知道哪几部书是必须细读的,哪几部书是只要翻翻的,哪几部书只要放在架上不必动,等到我们用得着它的时候才去查考的。 ③我们的读书,是要借了书本上的记载寻出一条求知的路,并不是要请书本来管束我们的思想。读书的时候要随处存疑。换句话说,要随处会用自己的思想去批评它。我们只要敢于批评,就可分出它哪一句话是对的,哪一句话是错的,哪一句话是可以留待商量的。这些意思就可以写在书端上,或者写在笔记簿上。逢到什么疑惑的地方,就替它查一查。心中起什么问题,就自己研究一下。不怕动手,肯写肯翻,便可以养成自己的创作力。几年之后,对于这一门学问自然有驾驭运用的才干了。我们读书的第三件事,是要运用自己的判断力。只要有了判断力,书本就是给我们使用的一种东西了。 ④再有两件事情,也是应当注意的。其一,不可以有成见。以前的人因为成见太深了,只把经史看作最大的学问;经史以外的东西都看作旁门小道。结果,不但各种学问都被抑遏而不得发达,并且由于各种学问都不发达,就是经史的本身也是不能研究得好。近来大家感到国弱民贫,又以为唯有政治经济之学和机械制造之学足以直接救国的,才是有用之学,其余都是无关紧要的装饰品。这个见解也是错误的。学问的范围何等样大,凡是世界上的事物都值得研究,就是我们人类,再研究一万年也还是研究不尽。其二,是应该多赏识。无论哪种学问,都不是独立的,与它关联的地方非常之多。我们要研究一种学问,一定要对别种学问有些赏识,使得逢到关联的地方可以提出问题,请求这方面的专家解决,或者把这些材料送给这方面的专家。 ⑤以前有人说过,我们研究学问,应当备两个镜子:一个是显微镜,一个是望远镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的;望远镜是对其他各科用的。我们要对自己研究的一科极尽精微,又要对别人研究的各科略知一二,这并不是贪多务博,只因为一种学问是不能独立的缘故。(选自《读者》2015年第6期) 1.阅读全文,作者认为应该怎样读书? 2.文章第① –③段的顺序能否调换?为什么? 3.请简要分析第④段的论证思路。 4.下面一段话放在哪里最恰当?为什么? 譬如看报,有人喜欢看专题新闻,有人喜欢看小说文艺,也有人喜欢看商市行情。只要他能够有一件喜欢的,自然拿到了一份报纸就有乐趣。
|
10. 难度:困难 | |
阅读下面两个语段,完成后面小题。 (一)十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,日:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” (选自《曹刿论战》) (二)杞子自郑使告于秦曰:“郑人使我掌其北门之管①,若潜师以来,国可得也。”穆公访诸蹇叔,蹇叔曰:“劳师以袭远,非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃②不可乎!师之所为,郑必知之。勤而无所,必有悖心。且行千里,其谁不知?”公辞焉。 (选自《左传·秦晋崤之战》) 注:①管:钥匙。②无乃:大概。 1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是( )
2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)小大之狱,虽不能察,必以情。 (2)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 3.选文(一)略写了长勺之战的过程,你是如何理解的? 4.选文(二)写蹇叔对秦国准备攻打郑国的看法:结合选文(一)说说曹刿和蹇叔对战争取胜因素的看法有何不同?
|
11. 难度:中等 | |
阅读下面一首诗,完成后面小题。 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 1.诗歌首句“塞下秋来风景异”,“异”表现在哪些地方? 2.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表现了戍边将士什么样的心理?
|
12. 难度:困难 | |
任选一题作文。 (1)一次挫败的经历,一个难忘的胜利,一篇睿智的文章,一句善意的劝慰,一种特别的爱好……凡此种种,会使你的知识得以丰富,智慧得以增长,让你站上人生新的高地。 请你以“那一刻,我迈上了新台阶”为题写一篇文章。 要求:①写一篇字数不少于600字的文章。 ②文章中不要出现真实的人名、地名、校名。 ③字迹清晰工整,卷面整洁。 (2)读下面材料,然后作文。 在西班牙举行的一场自行车赛上,车手埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎,他只能扛起自行车跑向终点。他身后的竞争对手纳瓦罗拒绝超越,刹车放缓了速度,慢慢地跟随在埃斯特万身后! 后来,取得冠军的埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗,但遭到了婉拒,理由是:自己不想在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜,这样是不道德的。人生有时候比的并不是冠亚军,而是胸怀与境界。 要求:①根据材料寓意,选好角度,自拟题目。 ②除诗歌外,文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
|