| 1. 难度：简单 | |
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下列词语中加横线字的读音正确的一项是（ ） A. 朗润（rùn） 峰峦（lán） 惟妙惟肖（xiào） B. 剔除（tì） 酬和（chóu） 沁人心脾（qìn） C. 嫉妒（jí） 孤僻（pì） 扣人心弦（xuán） D. 哺育（bǔ） 瑟缩（sè） 棱角分明（léng）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 诘难 伦理 不求深解 对答如流 B. 要诀 诓骗 吹毛求次 C. 滞碍 玄虚 不言而喻 格物致知 D. 阴诲 怡情 恃才放旷 亲贤远佞
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| 3. 难度：简单 | |
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下列句子中加横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 在会上，小明酝酿了一下，发表了自己的意见。 B. 神舟六号载人飞船是中国航天史上承前启后重要的一步。 C. 60年的春华秋实，60年的努力，祖国发生了翻天覆地的变化。 D. 在草原上，星罗棋布着好几座美丽的蒙古包。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子没有语病的一项是（ ） A. 读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。 B. 有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。 C. 当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。 D. 表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
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| 5. 难度：简单 | |
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下列各项中说话得体的一项是（ ） A. 医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。 B. 昨天是小明的十四岁寿辰。 C. 监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。 D. 教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？
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| 6. 难度：中等 | |
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诗文名句默写 _________________________，混着青草味儿，还有各种花的香，_____________________。（朱自清《春》） （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中表达对友人的深切同情的诗句是： ________________________，__________________________。 （3）《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是:________________，________________； _______________，_________________。 （4）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ______________________，_______________________。
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| 7. 难度：简单 | |
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综合性学习 每个人都有自己交友的原则，古今中外的诗文中有很多有关交友的名言、警句。请同学们写出两句你所知道的名言、警句，并谈谈你从中获得了哪些启发。 你所知道的名言、警句：______________________________________________________________ 你的启发：___________________________________________________________________________
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| 8. 难度：困难 | |
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名著阅读 （1）我校在开学初开展了“百部名著阅读”活动，这学期你读过哪些作品，请把书名和作者写在下面的横线上。 __________________________________________________________________________ （2）写出你读的书中印象最深的一个人，并简要写出其人物形象。 __________________________________________________________________________
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| 9. 难度：困难 | |
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文言文阅读 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1.解释加横线词语的意思。 ⑴撒盐空中差可拟 （_________） ⑵未若柳絮因风起 （_________） ⑶相委而去 （_________） ⑷元方入门不顾 （_________） 2.翻译句子： （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 _________________________________________________________________________________________ （2）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” _________________________________________________________________________________________ 3.从《陈太丘与友期》中分别找出敬词（对别人的尊称）和谦词（对己称呼）各一个。 敬词：______________________ 谦词 _________________ 4.你觉得谢太傅更赞赏谁的才气？请说明理由。
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| 10. 难度：中等 | |
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课内现代文阅读 秋天的怀念（节选） ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去后，就再也没回。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 ③邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿” ④又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.第①段画线句，“我”的回答为何让母亲喜出望外？ 2.本文语言富有表现力。请参照示例，结合语境，赏析下面两个句子的加横线的字。 示例： 母亲进了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 赏析：“挡”这个动作体现母亲怕儿子看到落叶凋零萧条景象会让我触景生情，产生痛苦，更失去生活的信心，体现母亲爱我，细地照顾我，希望我好好地活下去。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 _________________________________________________________________________ （2）那黄色的花淡雅，白色的花洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风正开得烂漫。 ________________________________________________________________________________ 3.母亲昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”。根据上下文的意思，写出母亲没有说完的话。 4.对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（ ） A. 秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B. 母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C. “我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D. 秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。
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| 11. 难度：中等 | |
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难忘的一躬 上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师臼他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫 人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对找们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。 上课钤打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。” 那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。 放学的钤声响了，孙老师还是没有来。 大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走： “孙老师说了，他一定会回来的。” 家长们只好退出去，静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。” 然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了，请多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。 同学们泣不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富…… 1.孙老师的“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？ 2.“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成 “留”好不好？为什么？ 3.数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？ 4.章内容，谈谈对文题“难忘的一躬”的理解？ 5.如果你是是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。
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| 12. 难度：简单 | |
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以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记叙为主的作文。不少于500字。请在作文纸上书写。
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