| 1. 难度：简单 | |
|
根据拼音写汉字或给加点字注音 ①强聒不舍（ ） ②坦荡如dǐ（ ） ③宽宥（ ） ④热chén（ ）
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
课内古诗文默写 ①夕阳西下，__________________________。 （马致远《天净沙 秋思》 ②____________________，欲上青天揽明月。 （_______）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ③淮南秋雨夜，________________________。 （韦应物《闻雁》） ④策之不以其道， ____________________。 （韩愈《马说》） ⑤____________________，相伴过年华。 （葛天民《迎燕》） ⑥____________________，怅望青田云水遥。 （白居易《_______》） ⑦____________________。人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》） ⑧斯是陋室，___________________。 （刘禹锡《陋室铭》）
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
解释句中的加点字。 ①瞬息可就： ②用讫再火令药熔： ③诎右臂支船： ④盖简桃核修狭者为之：
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
下列各句中加点加粗的词语或成语使用不当的一项是（ ） A. 郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操。 B. 一只先唱，另一只接 C. 数不尽的离奇念头，光怪陆离的人影，一齐向她袭来，使她感到恐惧。 D. 我们既要向书本学习又要向生活学习，这样才能思路开阔，左右逢源，由此及彼地展开丰富的联想。
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 打造“全国文明城市”，必须注重文化内涵和品牌建设，注重城市灵魂的塑造。 B. 江阴市荣获“全国文明城市提名城市”的原因是全市人民共同努力的结果。 C. 周四，老师们讨论并听取了专家组关于校本课程研发的报告。 D. 近日，团市委、市教育局决定在全市中学开办“与人生对话——我的中国梦”主题教育实践活动。
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
下列关于名著《水浒传》表述有误的一项是( ) A. 《智取生辰纲》一回中，挑着胆子卖酒的是白日鼠白胜。 B. 《血溅鸳鸯楼》一回中，蒋门神买通张都监陷害李逵，被李逵识破，杀死了那两个人。 C. 《浔阳楼吟反诗》一回中，宋江在浔阳楼上题写“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，被认为有谋反之意，被蔡九知府屈打成招，判死罪。 D. 《大闹野猪林》一回中，林冲被陷害押往沧州途中，险些被董超、薛霸二人杀害，鲁智深在野猪林识破了二人的诡计。
|
|
| 7. 难度：困难 | |
|
野 池 唐·王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 1.诗歌的第一、二句描绘了池水 、植物 的景象。 2.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？
|
|
| 8. 难度：困难 | |
|
细柳营 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽①，持满②。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜③，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 【注】①彀：张满弓弩。弩：用机括发箭的弓。②持满：把弓弦拉足。③介胄：铁甲头盔。 1.下列句中的“之”与“已而之细柳营”中的“之”的意义和用法相同的一项是 A. 学而时习之 B. 无案牍之劳形 C. 久之，目似瞑 D. 至之市 2.下列对文章内容的分析评价有错误的一项是 （ ） A. 文帝到霸上、棘门军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明。 B. 文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方，令行禁止。 C. 文帝到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这表现出周亚夫的傲慢无礼。 D. “群臣皆惊”，他们是为周亚夫治军之严而惊，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而惊，为文帝的深明大义、礼仪周至而惊，为周亚夫过分拘泥于军纪而惊。 3.解释下列句中加点的词。 ①军士吏被甲： ②天子且至： ③按辔徐行： ④既出军门： 4.翻译下列句子。 ①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” ②介胄之士不拜，请以军礼见。
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
①从历史来看，在过去的一百年中，汉语和汉语写作饱经磨难。作家白先勇总结现代汉语的命运时说：“百年中文，内忧外患。”作家王蒙曾呼吁全球华人保卫汉语，展开一场保卫战。王蒙先生针对的主要是由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，使得中华母语遭受到前所未有的伤害。 ②现在看来，危机已不仅仅来自外语的威胁，祸起萧墙更让人忧心忡忡。 ③很多作家对汉语也不够尊重，作品中充满着一些“西化”色彩浓重的语言，传播着没有道德的内容，对青少年的成长有着极大的危害性，损害了汉语写作的尊严，失去了文学本身的价值和意义。 ④汉语危机还来自“全民学英语”热潮的冲击。一位学者曾经作过一项统计，在“社会•文化”网点下的120多个讨论本国文化的小组中，放弃本国文字而使用英文的国家中以中国为最大。一个以对外汉语教学及汉语研究为主要内容的联网讨论组，本来应该是使用汉语的好场所，然而多年来也一直是以英语为工作语言。就连中国人之间的网络通信，也为方便安全而使用英文。 ⑤在历史与现实、“内忧”与“外患”的多重夹击中，汉语如何延续其传统的血脉，创造新的辉煌，这是摆在当代中国人面前的一个急迫的问题。我们能否意识到汉语“是世界上最美丽的语言”？每个人都有责任保护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹、鲁迅骄傲地向世界展示过的，延续着几千年中华文化命脉的，最切近我们心灵的母语呢？ 1.请用自己的话概括本文的论点。 2.本文第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
种 爱 丁立梅 （1）认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 （2）陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 （3）他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 （4）他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。 （5）一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。 （6）我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 （7）他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。 （8）我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。 （9）我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 （10）我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 （11）这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。 （12）我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 （13）一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 （14）像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。 （15）我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。 1.文章的主体部分重点叙写了陈家老四哪两件事？从中可以看出陈家老四怎样的性格特 点？ 2.结合语境，说说第（8）段中“我们都有些黯然”中的“黯然”的含义，并用自己的话概括“黯然”的原因。 3.请简要赏析第（10）段的画线句的妙处。 4.请你说说最后一段的作用。
|
|
| 11. 难度：困难 | |
|
根据要求作文。 “挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…… “挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光……“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待…… 请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。 要求:①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭套作，不得出现真实的人名、校名和地名。
|
|
