| 1. 难度：中等 | |
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下列选项中，加点字的读音有三处错误的是（ ） A. 稽（qí）首 祈（qǐ）祷 纤（qiān）细 文绉（zōu）绉 B. 诘（jié）问 掺（cān）合 捆扎（zā） 一绺（lǚ）绺 C. 阿谀（yù） 胆怯（què） 炽（zhì）热 一撮（zuǒ）灰 D. 混（hǔn）淆 两栖（xī） 夹（jiá）缝 庇（bì）护所
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下列选项中，词语的书写错误最多的一项是（ ） A. 翱游 抑扬顿措 磬竹难书 出言不驯 B. 哂笑 别出新裁 名门旺族 镗镗鞳鞳 C. 陪罪 托泥带水 无可置疑 悲愤填赝 D. 酒肆 纷至杳来 颌首低眉 铤身而出
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依次填入下面语句中横线上的词语最恰当的一项( ) （1）我们不必幻想美国以后就能抑制住 其他国家内政的冲动,但我们要好好给它上一课 （2）但在过去几年，个别公职人员涉嫌滥用职权 私利的情况接连出现。 （3）实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复 无穷，而实践和认识之 每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。 A. 干预 谋取 以至 B. 干涉 牟取 以至 C. 干预 牟取 以致 D. 干涉 谋取 以致
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下面各句没有语病的一项是（ ） A. 对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏 多于憎恶的。 B. 教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。 C. 青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有 强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 D. 市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发 展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。
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| 5. 难度：困难 | |
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下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 怎么，是你？你来干什么？谁指使你来的？ B. 我们对着大海喊：“周总理———” 海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防 战士身上，他亲手给披的大衣……” C. 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。 D. 高尔基的《自传三部曲》，以及他后来发表的自传性质的作品，都无一例外把自己描写成一位出身底层的劳动人民。
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| 6. 难度：困难 | |
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 岳麓书院已有一千多年的历史，_ _， ， ， __，_ _，_ _，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。 ①院落格局中轴对称、层层递进 ②给人一种庄严、幽远的厚重感 ③它集教学、藏书、祭祀于一体 ④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上 ⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴 ⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁 A. ②③④⑥⑤① B. ②⑥④①⑤③ C. ③①④⑥⑤② D. ③②⑥④①⑤
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| 7. 难度：困难 | |
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为什么我们容易区分上下，但却不容易分辨左右？一位哲人说过，“人，诗意地栖居于大地”，我们头顶蓝天，脚踩大地，这是区分上下的最为直观方便的参照系。但左右就不 同了，左和右并无明显的参照系。小时候，大人教我们：拿筷子的是右手，端碗的是左 手。两只手的功能的不对称，帮我们分辨了左右。可见，要区分左右之不同，首先得有赖于某种不对称的基准． 人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的，因而动物不能区分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫 的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。一个简单的测 试就可以证明这一点。给出这样的问题：所有的猴子都会爬树，豪猪是一种猴子，豪猪会 爬树吗？这是一个三段论，大前提正确，但小前提却是错的。对于左侧休克的病人来说， 他的右脑仍然起作用，于是他回答：豪猪怎么能爬树呢？它不是猴子，它的刺多得像一只 刺猬。但对于右侧休克的病人来说，他的左脑依然起作用，他的回答则全然不同：豪猪是 一种猴子，它当然会爬树。这个测试明白无误地告诉我们，右脑与具体情景有关，因而右 脑正常的病人能够记得豪猪的模样，它当然不是猴子；而左脑则与逻辑有关，因而左脑正 常的病人能够运用演绎逻辑来推理，但他却不知道豪猪长什么样。日常生活中的我们，偶 尔也会有这样的体验，一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其 具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则 这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。 人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会 被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如心脏偏于左侧。或许因为我们 处处遭遇对称，因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是， 在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。以哲学史上有名的 “布里丹的驴子”为例，当它置身于两堆同等距离的干草之间时，将难以在向左走与向右 走之间做出抉择。它置身于对称性之中，若不打破这种对称性，它就会被活活饿死。当 然，现实中的驴子决不会饿死，由于某种细微差别的影响，它会以不可预测的行动去打破 这种逻辑上的对称。
就此而言，随着不对称性而来的，就是创造和活力。以性别为例，基于雌雄相异的两性生殖，为生命界带来无穷的变异或活力。而人类的两情相悦，更是生活而不是活着的见 证。以时间为例，未来和过去的不对称，才让我们的生活始终都充满希望。 （选自《科技导报》，有删改） 1.本文谈论的核心问题是（ ） A. 人类大脑的特征 B. 对称性 C. 分辨左右的意义 D. 不对称性 2.下列各项中，“豪猪爬树”测试所直接证明的一项是（ ） A. 人类能够区别左右，奥秘就在于人类的左右大脑是不对称的。 B. 我们人类的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。 C. 左侧休克的病人和右侧休克的病人的左右大脑分工是不同的。 D. 人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则就荒唐不堪。 3.下列表述符合原文意思的一项是 （ ） A. 文章第一段明确指出：无论是区分上下还是区分左右，都依赖于打破对称性，找到在功能上更直观方便并且不对称的参照系。 B. 动物不能区分左右，因为动物的大脑是对称的。奥地利物理学家马赫提出并通过实验证明了这个结论，马赫的洞见是正确的。 C. 科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷，原因或许就在于人类生活在一个近似对称的世界之中，我们处处遭遇对称。 D. 现实中的驴子即使身处两堆同等距离的千草之间也决不会饿死，因为它会凭借其大脑的不对称性，打破逻辑上的对称。
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| 8. 难度：困难 | |
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东京也无非是这样。①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。②也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满 房烟尘斗乱；③问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？ 1.对文中划线句子的分析，正确的一项是（ ） A. ①句描写了东京上野公园樱花盛放的美景，渲染唯美的东京春景，衬托清国留学生青春 靓丽、生机勃勃的形象。 B. ②句运用比喻、反语的修辞，形象而强烈地表达了对清国留学生的不满与愤慨。 C. ③句运用设问、反语的修辞，把对清国留学生浑浑噩噩、乌烟瘴气的生活的讽刺揶揄表 现得淋漓尽致。 D. ④句中“别的地方”指仙台，引出了下文赴仙台求学的内容，同时紧密照应开头句。 2.结合《藤野先生》的学习和对《朝花夕拾》的阅读，选出以下选项中不正确的一项（ ） A. 藤野先生治学严谨，对学术有超越国界的博大胸怀，没有狭隘的民族偏见，鲁迅在《藤 野先生》一文中对他进行了热情的讴歌和深切的怀念。 B. 《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅的另一位老师寿镜吾先生。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，正文共十篇，多侧面地反映了鲁迅童年时 期的生活，充满温馨的回忆和理性的批判。 D. 《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，分别记述了作者离开家乡到南京、日 本求学和回国后的一段经历。
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| 9. 难度：困难 | |
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以下选项中，对诗歌的理解与鉴赏正确的一项是（ ） A. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是酬赠诗，诗中白居易饱含真情地对刘禹锡被贬谪的遭遇 表示了同情和不平。 B. 《赤壁》是咏史诗，借赤壁之战表达诗人怀才不遇的不平之气，并通过反向假设显示出 诗人的乐观旷达情怀。 C. 《过零丁洋》是抒怀诗，颈联运用巧妙的双关修辞，写出了不幸被俘的孤独处境、形势 的险恶和境况的危苦。 D. 《山坡羊 潼关怀古》也是咏史诗，首句从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗示它 历来是兵家必争之地。
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| 10. 难度：中等 | |
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下列选项中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 四肢僵劲．不能动 松枝一何劲． B. 好．读书，不求甚解 好．鸟相鸣 C. 蝉则千转．不穷 辗转．反侧 D. 主人日再食． 一食．或尽粟一石
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| 11. 难度：困难 | |
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下列加点字的含义相同的一项是（ ） A. 先生不知何许．人也 自富阳至桐庐一百许．里 B. 天下独绝． 佛印绝．类弥勒 C. 持汤沃．灌 吞天沃．日 D. 辛苦遭逢起一经． 伤心秦汉经．行处
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| 12. 难度：困难 | |
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下列句中加点字的含义与现代汉语相同的是（ ） A. 主人日再．食 B. 泉水激．石 C. 曾不吝情去．留． D. 世有伯乐，然．后．有千里马
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| 13. 难度：困难 | |
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下列句中的“之”字，与“当余之从师也”的“之”字用法相同的一项是（ ） A. 马之千里者 B. 弗之怠 C. 送杜少府之任蜀州 D. 大道之行也
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| 14. 难度：中等 | |
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下列句子的翻译不正确的一项是（ ） A. 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。 译文：两岸的高山上，生长着苍翠的使人看了有寒意的树，这些树凭借地势争相向上生 长，向高处、远处伸展。 B. 衔觞赋诗，以乐其志。 译文：一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。 C. 骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文：（名马和普通的马）一起死在喂牲口用的槽里，不能以千里马著称。 D. 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。译文：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心自己没有能与大师、名人交往。
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| 15. 难度：困难 | |
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以下对课文内容与写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 《与朱元思书》开篇别开生面：作者泛舟于浩浩江面之上，饱览着沿途悦目赏心的绮丽 风光。“风烟俱净”，写其天空之高爽明净。作者从大处着眼，为下文的工笔描摹，勾勒 出一幅背景。 B. 五柳先生有三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是著文章。 C. 《马说》是一篇论说文，以千里马寓人才，流露出作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧 残人才的愤懑和控诉。 D. 《送东阳马生序》善用对比：以富家子弟的豪阔与自己的贫寒对比，以老师的严厉苛刻 与自己的谦逊向学对比，以自己的学习态度和东阳马生的学习条件对比，在对比中突出 “勤且艰”的主题。
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| 16. 难度：中等 | |
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默写 （1）不应有恨，_____ 。 （2）_____ ，自将磨洗认前朝。 （3）伤心秦汉经行处，_____。 （4）长风万里送秋雁，_____。 （5）经典诗词，常以它非凡的力量抓住我们的心灵：在国家受辱，生灵涂炭之时，文天祥悲 壮地喊出了“_____，_____”的誓言。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的句子是________，______________。 （7）当余之从师也，_____。 （8）最是一年春好处，_____。
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| 17. 难度：困难 | |
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阅读下面一篇文言文，回答问题 吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约尝见均文，颇相．称赏。天监初，柳恽为吴兴，召补主簿，日引．与赋诗。均文体清拔有古气，好事者或效之， 谓为“吴均体”。建安王伟为扬州，引兼记室，掌文翰。王迁江州，补国侍郎，兼府城 局。还除奉朝请。先是，均表求撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人 刘之遴诘问数条，竟支离无对，敕①付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。普通元年，卒，时年五十二。 均注范晔《后汉书》九十卷，著《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱唐先贤传》五卷、《续文释》五卷，文集二十卷。
【注释】①敕：帝王命令
1.解释句中加点词语 颇相．称赏（______） 日引．与赋诗（______） 2.翻译句子 寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。 3.你还记得我们曾经背诵过一首吴均写的诗吗，请写出这首诗的题目，并完整默写这首诗。
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| 18. 难度：困难 | |
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阅读下面一篇文章，回答问题
江南柳
①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。 ②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水 滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的 树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静 静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。 ③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳 丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭 来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树 皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起 彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。 ④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳 筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是 江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别 频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两 处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。 ⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂．颠．的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转 生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。 ⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之 身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里 潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。 ⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天， 从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生 疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘 了。
⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为 何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升 华灵魂的生命道具。 ⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。 1.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：_______、柳的妙处、__________。 2.段④划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在_________和__________两个方面。 3.结合语境，说说加点词的表达效果： 狂．颠．的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。 4.结合全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。
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| 19. 难度：困难 | |
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五、综合性学习 阅读下面关于业余阅读时间的问卷调查统计表，在后面的横线上填空。
1.以上三类人员都爱读_____，反映了他们 _____； 2.作为专业技术人员的医生和教师则都爱读_____，反映了他们 _____的阅读取向。
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| 20. 难度：困难 | |
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孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以贝多芬为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。
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| 21. 难度：困难 | |
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从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印记中的“那一刻”，令我久久回味：那一 刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的 温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后……那一刻，我的世界春暖花开。 请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）感情真挚，内容充实。（3）不少于 600 字。（4）文中不要出现真实的个人信息。
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