| 1. 难度：简单 | |
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根据课文默写古诗文。 （1）______，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） （2）蒹葭采采，____。所谓伊人，在水之涘。（《诗经·蒹葭》） （3）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。_______，_______。（杜牧《赤壁》） （4）白居易在《观刈麦》中用“_______，_______”这两句诗，表现了百姓租税繁重、生活贫困的悲惨景象。 （5）请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 ______________，____________！ ______________？____________。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
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| 2. 难度：简单 | |
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根据拼音写出相应的词语。 （1）我心里还愤愤地，以为chéng jiè（ ）得还不够快意。 （2）他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来yìn bì（ ）树下的幽花芳草。 （3）原来杨修为人shì cái fàng kuàng（ ），数犯曹操之忌。 （4）要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口yǒu lì kě yuán（ ）。
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 《变色龙》中看风使舵的人不只是奥楚蔑洛夫，巡警和围观者们无不如此。 B. 语文老师上课能根据同学们的表现随机应变，真是个八面玲珑的好老师。 C. 面对有些同学考试时用手机作弊的行为，身为共青团员，我们怎么能无动于衷呢？ D. 这场来势汹汹的流感，让我们班一下子有六位同学不得不隔离治疗。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 为了写好作文，我们从现在开始就要逐渐养成留心观察和积累写作素材。（将“留心”改为“用心”） B. 台风来临前夕，学校召开会议紧急要求同学们不要私自去游泳。（将“紧急”移到“会议”前） C. 在全班同学的共同努力下，终于让优秀班集体的锦旗挂在了教室里。（删去“在……下”） D. 妈妈之所以老是怀疑他说的话是假的，原因是因为他不止一次地撒谎。（删去“原因”）
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| 5. 难度：中等 | |
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仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。 世间的事情往往是一分为二的，需要我们辩证地看待：失败虽然是人人都不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚忍的斗志；贫困虽然是人人都不愿过的生活，但有时却能成为人们奋进的动力； ， ； ， 。
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| 6. 难度：中等 | |
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鱼我所欲也 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）所欲有甚于生者 （2）乞人不屑也 （3）是亦不可以已乎 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! 3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以二者不可兼得时“舍鱼而取熊掌”的常理作类比，深入浅出地引出了“舍生取义”的主张。 B. 第①段以假设的语气强调了“舍生取义”的重要，因为“义”比生命更重要，“不义”比死亡更可怕。 C. “行道之人”与乞丐宁死也不肯接受不敬的施舍，这一事例生动而有力地证明了人人都有“本心”，只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验。 D. 本文中，作者把“所欲”与“所恶”、重义轻生的人与贪利忘义的人、“乡为”与“今为”分别进行对比，这样把道理说得更加清楚，增强了文章的说服力。
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| 7. 难度：中等 | |
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赵简子死，未葬，中牟入齐。已葬五日，襄子起兵攻围之。未合而城自坏者数十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？”襄子曰：“吾闻之叔向曰：‘君子不乘人于利，不迫人于险。’使之治城，城治而后攻之。”中牟闻其义，乃请降。 （节选自《淮南子·道应训》） 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 未合而城自坏者数十丈（包围） B. 襄子击金而退之（退兵） C. 不迫人于险（逼迫，胁迫） D. 中牟闻其义（传闻） 2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。 君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？ 3.请结合选文简要分析，中牟为什么不战而归顺襄子？
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| 8. 难度：困难 | |
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金属与微波，八字不合？ 吴昊然 ①炒菜可以用铁锅，微波炉却根本不买金属炊具的账。难道金属与微波是死对头吗？ ②金属对微波的作用基本有两种：反射和吸收。微波的本质和光一样，是电磁波的一种。家用微波炉发出的微波频率为2．45GHz，相应的波长大约是12．2cm。普通金属晶格间隙的尺寸约为几个埃，远远小于微波的波长，所以，当微波遇到金属的时候，几乎不能通过，而会被反射。另有一小部分微波在金属浅浅的表层内被吸收，这个表层深度约为1μm（即10-6m）。就在这个薄层内，吸收了微波的金属会变得超级“兴奋”。金属原子的“好朋友”——电子会在电场的作用下加速运动，撞击金属晶格。动能转化为热能，金属就在这样的“友情碰撞”下被加热了。 ③如果将体积并不大的金属（例如铝箔）放入微波炉加热，其内部升温的程度会令金属hold不住。镶有金边的盘子不适合用作微波炉加热器皿，就是因为微波炉的高温足以熔化盘子的金边。不过适当地利用这一现象倒可以加工某些食品。比如专门为微波炉加热设计的爆米花，其包装内就有一层金属。在微波加热过程中，金属层快速升温可以让玉米粒在几分钟内就变成香脆可口的爆米花。 ④反之，如果金属体积足够大的话，由于它是热的良导体，受微波作用产生的热能会很快被分散，金属整体的升温并不明显。所以如果你不小心落了一把金属勺在微波炉里，其实不用太担心，勺子外形圆滑，不会引起激烈的“打火”现象。如果这把勺子还泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，热量会很快传递给周围的液体。表面积足够大的金属烤盘或烤架放到微波炉里，只要按照说明书的指示操作，都是安全的。 ⑤那微波炉放入金属后“打火”又是怎么一回事呢？所谓打火，其实是空气在强电场的作用下被击穿产生电弧放电。在正常运转的微波炉中，电场强度是不足以击穿空气的。但如果有尖锐形状的金属物存在，情况就不一样了。例如你在微波炉里落下的是一把金属叉，而非金属勺，微波炉运转时，叉子的尖端部位就会产生能够击穿空气的场强。如果自家的微波炉“打火”了，你可千万别觉得好玩，这会使磁控管受损，并有火灾隐患，一个可能是要钱，一个可能是要命。 ⑥在此须友情提醒一下各位好奇心重的同学：汞虽为液态，但也是金属，而且有毒。那些打算把水银温度计放到微波炉里去测量食品温度的同学，请先用体温计测测自己是否已经发烧。否则等妈妈质问“插着碎玻璃碴和混着汞蒸气的蛋羹是怎么回事儿”的时候，你们可别两手一摊，说这是火星版蛋羹的制作方法。 （选自《科学Fans》，略有改动） 1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 本文的标题以拟人和设问的手法，激发了读者的阅读兴趣，突出了文章的中心内容。 B. 第①②段采用了由现象到本质的逻辑顺序，揭示了所有金属都不要用微波炉加热这一原理。 C. 第⑥段形象地警示读者不能把水银温度计放进微波炉里测温，紧扣中心话题，呼应上文。 D. 本文语言幽默而生动，如“买账”“死对头”“要钱”“要命”，增强了表达效果。 2.下列对微波炉里“打火”现象的理解，不正确的一项是（ ） A. 微波炉里放入金属后所引起的“打火”，其实是强电场击穿空气后产生电弧放电的现象。 B. 如果正常运转的微波炉中发生了“打火”现象，肯定是因为其中有尖锐形状的金属物存在。 C. 专门为微波炉加热设计的爆米花实际上就是成功利用了微波炉里的“打火”现象。 D. 微波炉里“打火”现象后果很严重，轻则会使磁控管受损，重则导致火灾事故。 3.妈妈想将鲜奶装在不锈钢盘里放进微波炉加热，但不知道这样做会不会有危险。请你结合文中的知识对她说几句话。 你说：“ ”
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| 9. 难度：困难 | ||||||||||||||||
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请和我保持距离 张爱国 ①十年前，我还是一名初中语文老师。那天刚下课，邮递员送来一封信，没有寄信人的姓名和地址，只写着“张爱国收”。 ②待看了信，我很吃惊，这位在信里也没有留名的学生，整封信从头至尾都在辱骂我，不仅给我起了一系列侮辱性的绰号，还一次次说我是“误人子弟”，是教师队伍里的“害群之马”…… ③我很快就断定写这封信的是刚毕业的学生马力。初二时，一次，我批评他时的确过了分，一定是给他带来了伤害和怨恨。 ④虽然马力的信太过分，但我还是深刻反思了自己。反思的结论竟然是我真的有点在“误人子弟”。也在这时，我有了一个下海的机会，于是毅然辞了职。 ⑤就像我教书时总是优秀教师一样，从商的我很快也成了一名出色的企业家，但我一直保持着朴素的生活习惯，并没有买车。 ⑥一次，我乘公交车，竞意外地在车上碰见了马力。 ⑦马力触电一般地站起身，跑过来，握住我的手：“张老师……张老师……我……” ⑧我说：“你这个东西，毕业这么多年了也不来看看老师，也不给老师写信。” ⑨马力只是不断地说：“对不起，对不起老师……” ⑩渐渐的，马力的紧张和尴尬消失了，他大概是确信了我并不知道那封信是他所写。下车后，马力坚决要请我吃饭。 11饭间，我知道马力大学已毕业一年，还没有找到合适的工作。我说：“马力，当年那么多学生，就数你小子脑瓜子最活，愿意在我公司干吗？”马力一听，感激得眼泪都下来了。 12或许是作为对自己当年错误的补偿吧，马力的工作十分卖力，也十分出色。我也对马力越来越欣赏，不断地给他提职、加薪。 13对于那封信，我差不多忘了，即使偶尔想到，也是淡然一笑：谁在孩子时代不犯错误？ 14两年过去了。一天晚上，马力陪我吃饭，他一次次举杯敬我，也一遍遍说着感谢我的话。 15我分明喝高了，笑了笑说：“马力啊，要说感谢，应该是我感谢你啊！” 16马力赶紧说：“恩师，您这是说的哪里话？” 17“我是实话，马力，我真的感谢你！”我打着酒嗝却又真诚地说，“要不是你当年提醒了我，我如今可能还是那匹误人子弟的害群之马呢。” 18马力短暂的吃惊后，就满脸通红，张了张嘴，想说什么，却什么也没有说出来。很快，马力找了个理由，结束了晚餐。 19第二天，马力没来上班，手机关机。第三天，第四天，马力都没有来——他竟然与我不辞而别！ 20很长时间我都无法理解马力的不辞而别，直到不久前在一本杂志上看到这样的话：“人与人应该有一些距离，就像你隔着一层窗户纸看室内，你觉得很洁净，但一旦捅破这层纸，你会发现其实房子里充满了灰尘和污垢。每个人都会有一些‘污点’，你只能将它保留在心中，哪怕是双方的心照不宣也可以，但就是不能说出来……” 21只是我明白这一点太迟了，因为直到现在我也没有见过马力一次。 （选自《微型小说选刊》） 1.根据小说的情节，以“我”为陈述对象，完成下列表格。
2.联系全文内容，分析文中“我”的形象。 3.联系上下文，说说下列句子中马力的不同心理。 (1)马力触电一般地站起身，跑过来，握住我的手：“张老师……张老师……我……” ____________________________________________________________________________ (2)马力短暂的吃惊后，就满脸通红，张了张嘴，想说什么，却什么也没有说出来。 ____________________________________________________________________________ 4.朋友之间应该“亲密无间”“推心置腹”呢，还是应该“保持距离”呢？请你结合选文谈谈自己的看法。
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上常常会遇到各种各样的考试：学校里时常会有各学科的水平考试，实验室里有操作能力的测试，运动场上有动作技能的考查……很多考试会显露人们不同的品格和道德水平。 请以“不同寻常的考试”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字； （2）文中不得出现真实的姓名和校名。
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| 11. 难度：困难 | |
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阅读下列名著选段，完成小题。 （A）“就这样，多亏你与内务大臣建立了伟大友情，整个事情才得到了折中的解决。皇帝严令：一步步将你饿死的计划必须在秘密中进行，不让别人知晓，但弄瞎你眼睛的判决却写在弹劾书中。除海军大将鲍尔高兰之外，大家一致同意。鲍尔高兰是皇后的奴才，皇后陛下一直让他坚持把你处死；自从你那次用可耻而非法的手段扑灭了她寝宫的大火，她对你一直怀恨在心。” 这位君王和他的内阁采用了一种惯例（有人跟我说，这种惯例和从前的做法大不相同），就是，每当朝廷颁布一项严酷的判决，不论那是为了替君王泄愤，还是为了替宠臣报怨，皇帝总要在全体内阁会议上发表一通演说，表明他如何宽大、仁爱，说他这些品质是天下闻名、举世公认的。演说很快刊行全王国。再没有比歌颂皇帝仁慈那样的话让老百姓更害怕的了，因为大家看得出来，这样的颂词越夸张越强调，刑罚肯定更惨无人道，而受害人也就更加冤枉了……可是，一想起我对皇帝曾宣过誓，回忆起他给我的恩典，以及授予我的“那达克”的崇高荣誉，我马上就惶恐地取消了这样的念头。我也没有这么快就学会朝臣们那种报恩的办法。 （B）如果有一头母牛因年老或者意外事故死了，“慧驷”还没来得及把它弄给自己的“耶胡”吃，附近的“耶胡”便已经成群地来争夺了，这样就会像我描述的那样引来一场战争，双方被爪子抓得一塌糊涂，不过因为它们没有我们发明的那种方便的杀人武器，倒是很难得会互相残杀。有时候，附近几处的“耶胡”没有任何明显的原因也会这样大打一场；一个地区的“耶胡”瞅准一切机会，趁另一个地区的“耶胡”还没有准备好，就向对方发起突然袭击。要是它们发现偷袭计划失败，就跑回家去。敌人没有了，就进行一场我所说的那种内战。 1.选文节选自《 》，作者是英国作家 。选文（A）中的故事发生在 ，选文（B）中的故事发生在 。 2.联系原著，选文（A）中加点的“可耻而非法的手段”和“这样的念头”分别指什么？选文（B）中“耶胡”们之间通常在哪几种情况下会发生冲突？ 3.请结合选文（A）（B），谈谈全书在反映作者生活的社会现实方面的主要艺术特点。
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