| 1. 难度：简单 | |
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选择下列注音完全正确的一项 ( ) A. 粗制滥造（làn ） 瞥见（piē） 发髻（jī ） 诘责（jié） B. 千山万壑(hè ) 睥睨（bìnì ） 蜿蜒(wān ) 夜阑人静(lǎn) C. 目光灼灼(zhuó) 胡髭(zī) 咫尺（zhǐ） 胭脂(zhī) D. 自不量力(liàng) 哂笑(shěn) 牟取(mú) 铆钉（mǎo ）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 狼籍 和煦 自出新裁 精巧绝伦 B. 幽默 酒肆 不可明状 广袤无垠 C. 宽恕 锃亮 栩栩如生 截然不同 D. 蓬蒿 轩邈 正襟微坐 迎刃而解
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| 3. 难度：中等 | |
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选出下列句子中加点词语使用不正确的一项（ ）： A. 为了支援灾区，同学们争先恐后地捐出自己的零花钱。 B. 联欢晚会上，张华和李明合作的哑剧让我们都忍俊不禁地开怀大笑。. C. 听了王军的讲述，大家恍然大悟——原来这是一场骗局。 D. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子没有语病的一项是( ) A. 各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因。 B. 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C. 成熟荔枝，大多数全都是深红色或紫色。 D. 全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
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| 5. 难度：简单 | |
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下列作家、作品及内容搭配有错误的一项是（ ） A. 《列夫·托尔斯泰》——《名人传》——茨威格——列夫·托尔斯泰 B. 《我的母亲》——《胡适自传》——胡适——母亲 C. 《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明——晋朝人 D. 《藤野先生》——《朝花夕拾》——鲁迅——藤野先生
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| 6. 难度：中等 | |
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下列修辞方法判断正确的一项（ ）： A. 如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？（设问） B. 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。（拟人） C. 我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！（排比） D. 但我眼前仿佛看见冬花在雪野中。（比喻）
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| 7. 难度：简单 | |
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仿写。在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句 我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，喜欢鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，喜欢高峻的山清浅的河； ， 。
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| 8. 难度：中等 | |
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胡适《我的母亲》一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮、刘备”是 （文学作品）里的人物？并写出有关他们的两个成语或典故： 。
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| 9. 难度：中等 | |
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仔细读下面的三则公益广告，然后以“环保”为话题自己再创作一则。 ①你知道我在等你吗？ ——垃圾箱 ②人间知音难觅，天涯芳草难植。 ——请爱护草坪 ③除了照片，什么都别带走；除了脚印，什么都别留下。 ——请保护环境
。
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| 10. 难度：简单 | |
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古诗文积累默写。 ①海内存知己，________ 。 ②俱怀逸兴壮思飞，________ 。 ③前不见古人， 。念天地之悠悠， 。 ④《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：_______________，_____________。 ⑤《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：－ ， 。 ⑥《过零丁洋》中作者把国家和个人命运结合在一起的诗句是： ， 。 ⑦《五柳先生传》中借他人之口揭示主人公性格特点的一句话是： ， 。 ⑧________ ，_______ ，鸣之而不能通其意。《马说》
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| 11. 难度：困难 | |
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山坡羊 潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1.此曲中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 。 2.曲中描写主人公在潼关驻足远望、感慨横生的样子的句子是 3.请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解o
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| 12. 难度：困难 | |
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余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.本文选自《 》，作者 。 2.解释下列句中加点的词语。 ①媵人持汤沃灌: ②弗之怠: ③俟其欣悦: ④以中有足乐者: 3.翻译下列句子。 （1）俟其欣悦。则又请焉。 （2）故余虽愚，卒获有所闻。 4.从本段看，作者最终能够学业有成的原因是什么？ 5.“深山巨谷”“穷冬”“烈风”“大雪”这些景物描写在文中有何作用？ 6.通过这样两段文字，可以看出文中的“我”是一个什么样的人？
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| 13. 难度：困难 | |
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“三好生” 从小学一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。 村子很偏僻，附近有一个军营，军营子女成了学校里一个很特殊的群体。他们穿戴干净，长得也漂亮，还能给老师捎一些难买到的东西，自然就比农家子弟“得宠”，村里的孩子只要不是特别出色，就很难引起老师的注意。他那时很自卑。 五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会。“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他低着头想自己的心事。 “要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是军营子女，他们不像农家子弟那样红着脸到主席台上拿了奖状就跑，而是大大方方，到主席台上先向校长敬少先队礼，然后双手接过奖状，再昂首挺胸地走回来。他很羡慕他们。他觉得“三好生”不是他这种人能当的。突然旁边的“大胖”用胳膊肘捣他“快！”校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啊！” 领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像城里孩子那样向校长敬了一个标准的少先队礼。 接下来，就该双手接奖状了。 “你来干什么？”校长的神色很奇怪，脸上没有一丝笑容。 “我来……领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。 “领什么奖？！”校长一下暴怒起来，“简直是胡闹！”…… 校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？” 他听到身后传来同学们的笑声。当时肯定全场都笑了。只听“大胖”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！” 这时他才知道自己被人捉弄了，当着这么多人的面。他无地自容，转身就跑。 他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。” 全场一下子静了下来。 班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他，怎么能没有呢？我明明记得有嘛。” 校长生气地把名单递给班主任。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！” 校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？” 全场静得出奇。 班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。”这引得学生们羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。他拥有了第一支钢笔，他的自卑感一下子消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。 他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，是遗憾。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。 二十年之后的一天，他向妻谈起了那件事，提到了他当年的班主任，那个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。 “你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。 妻笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？” 半晌无语。 1.选文记叙了“他”当“三好学生”的故事，请写出“故事”的梗概。 2.在下面括号内填写恰当的词语，概括“他”在领奖过程中心情的变化。 心情的变化：（ ）→委屈→（ ）→兴奋 3.“他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，是遗憾”。说说他为什么“感激”，“埋怨”和“遗憾”？ 埋怨： 遗憾： 4.体会下面两句的含义，写出“他”发感慨时的心理活动和“妻”反问的目的。 （1）他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？（“他”的心理） （2）他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？（“妻”的反问） 5.“夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……”他会写些什么呢？根据你的理解，完成给老师的一封短信。
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| 14. 难度：困难 | |
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石缝间的生命 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。 如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。 或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽，它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。 如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的颠峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。 愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华。 石缝间的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 1.“石缝间的生命”具有什么精神？ 2.第一自然段写到“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会“感动得潸然泪下”? 这句话在文章中有什么作用？ 3.作者选择哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？ 4.第三自然段中作者写蒲公英有什么用意? 主要采用哪一种写作手法?
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| 15. 难度：困难 | |
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阅读下面文字，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“＿＿＿＿也美丽”为题写一篇不少于600字文章。
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