| 1. 难度：简单 | |
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下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 霎时(shà) 独俱慧眼 屏息(bǐng) 葱笼 B. 花圃(pú) 锋芒毕露 嘷鸣(háo) 幽寂 C. 愧怍(huì) 穷愁潦倒 庇荫(yīn) 箱箧 D. 窥伺(kuī) 引颈受戮 蓬蒿(hāo) 清吟
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下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 在困难面前，只要坚持不懈、永不放弃，一定会柳暗花明，获得成功。 B. 遇到困难不要怕，我定会鼎力相助。 C. 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树。 D. 要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援。
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下列句子没有语病的一项是（ ） A. 紧张的复习迎考阶段，班主任提出了考前复习迎考。 B. “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”这个道理不言而喻就明白。 C. 男教师过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这青睐之间，他们体味着人间的温暖。 D. 几个学校的班主任带领同学参加理化实验操作考试。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①《萧红，我的姐妹》一文的描写在字里行间浸润着作者对萧红的挚爱，这些描写有力地凸显了萧红的形象。②在写作中对人物进行多方面的立体描写，对塑造人物形象有着重要的作用。③如“多年前，也是阳春三月，在那个蒲公英刚刚发芽，河冰消融的地方，曾经留下过一个顽皮、聪颖而又倔强的小女孩的身影” “萧红正穿着一身素白的旗袍，穿过呼兰河，在空旷的原野上独行”。④萧红女士坎坷而悲情的形象，在作者细腻的立体描写中凸显在读者眼前。⑤从文中发现作者用细腻的感情、轻柔的笔法对萧红的形象进行塑造。 A. ②⑤①④③ B. ②①⑤③④ C. ①②⑤③④ D. ①⑤③④②
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| 5. 难度：中等 | |
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给空缺处选填语句，最恰当的一项是( ) 一道又一道菜从小谢厨师的手中送出，就像精美的艺术品。老顾客们安静地、细细地品尝着， 。 A. 就像欣赏彩画 B. 就像鉴赏珍宝 C. 他们就像咀嚼山珍海味 D. 他们就像品味专家
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| 6. 难度：困难 | |
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阅读下面这首词，完成后面小题。 踏莎行·候馆梅残 欧阳修 候馆⑴梅残， 溪桥柳细。 草薰风暖摇征辔⑵。 离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠， 盈盈粉泪。 楼高莫近危阑⑶倚。 平芜⑷尽处是春山， 行人更在春山外。 ⑴候馆：驿馆舍。⑵摇征辔(pèi)：指策马远行。⑶危阑：高楼上的栏杆。⑷平芜：绵延不断的草地。 1.下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A. “离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。”这两句为全词之眼目，把离愁拟人化，化抽象为具体。 B. 上片写游子旅途中的离愁。 C. 开头之句描绘了一幅早春行旅图。 D. 春山本无内外之别，词人将其界定，实际收入出居者念远的迷茫心境。 2.下列对词的赏析不正确的一项是（ ） A. 下片写想象中的闺中少妇的离愁，“寸寸”“盈盈”写出了思绪的缠绵。 B. “楼高莫近危阑倚”这是行人的劝慰之辞，深情而体贴。 C. 最后两句写少妇的凝望和想象，是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景。 D. 全词笔调平实质朴，清新雅致，寓情于景，含蓄深沉。
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| 7. 难度：困难 | |
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阅读下面文言文，完成后面小题。 褚裒，字季野，康献皇后父也。“裒虽不言，而四时之气亦备矣。在官清约，虽居方伯，恒使私童樵采。顷之，征为卫将军，领中书令。裒以中书铨管诏命，不宜以姻戚居之，固让，诏以为左将卦、兖州刺史、都督兖州徐州之琅邪诸军事、假节，镇金城，又领琅邪内史。季野初渡江，尝入东，至金昌亭，吴中豪右燕集亭中。褚公虽素有重名，于时造次不相识别，敕左右多与茗汁，少著粽，汁尽辄益，使终不得食。褚公饮讫，徐举手共语云：“褚季野。”于是四坐惊散，无不狼狈。永和初，复征裒，将以为扬州、录尚书事。吏部尚书刘遐说裒曰：“会稽王令德，国之周公也，足下宜以大政付之。”长史王胡之亦劝焉，于是固辞归藩， 季野南下，孙长乐于船中视之。言次，及刘真长死，孙流涕，因讽咏曰：“人之云亡，邦国殄瘁。”褚大怒曰：“真长平生何尝相比数，而卿今日作此面向人！”孙回泣向褚曰：“卿当念我！”时咸笑其才而性鄙。永和五年卒，年四十七，远近嗟悼，吏士哀慕之。赠侍中、太傅，本官如故，谥曰元穆。 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 敕/左右多与茗汁 B. 吴中豪右燕/集亭中 C. 时/咸笑其才而性鄙 D. 于是/四坐惊散 2.解释文中加点词。 (1)敕 ( ) (2)辄 ( ) (3)咸 ( ) 3.翻译文中句子 (1)、褚公虽素有重名，于时造次不相识别。 (2)、会稽王令德，国之周公也，足下宜以大政付之。 4.结合文章内容，评价选文中的褚太傅？
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| 8. 难度：简单 | |
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填补下列名句的空缺处。 （1）学而不思则罔 ， . （2） ，悠然见南山。 （3）剪不断，理还乱，是离愁， （4） ，学诗谩有惊人句。 （5）念天地之悠悠， 。 （6） ，英雄末路当磨折。 （7）白居易《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”写出了劳动人民的矛盾心理，同样在《卖炭翁》中也有一句异曲同工的句子： ，
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面文字，完成后面小题。 酒的怀念 酒，给我的记忆，始于那诱人的糖。 每次家里来了客人，去合作社打酒的差使总由祖母交给我。灌满一瓶酒，多余的零钱总被我大胆地换成花花绿绿的糖。口含着糖将酒交给祖母，祖母总要问我口里含着什么，每当此时，我赶紧逃开，身后传来佯装的骂声。 吃饭的时候，客人举起杯用嘴抿出悦耳的声响，响声还没停止，客人便迫不及待问是什么酒。坐在桌旁的父亲虽不善饮，但对酒似乎知道得颇多，连声说：“饶州酒，饶州酿的酒。”客人大都是邻县的都昌县人，不甚了解饶州，于是父亲主人般地说开来。客人有味地听着，当然不忘眯着眼抿干杯中的酒，当饶州轶事讲完，满满的一瓶饶州酒也喝干了。 于是，我很小就知道了饶州，那里除了有酒，还有响着机器的铁船，有很长很长的石桥，有好高好高的楼房，还有许许多多买不完东西的商店。北京遥远得没给我任何想象，它仅是一个课本上响亮的词语，它的全部意义被饶州代替，走了一回饶州的人，似周游了世界般被孩子们盘问和尊敬。 我向往着饶州，甚于那甜死人的糖，这一切都缘于那酒。在大人的怂恿下，我也试着喝酒，酒的滋味远没有想象中的饶州美好，直至一次微醉在如血的残阳里，梦见画般的饶州，才似乎明白酒的妙处了。 学会喝酒，便开始替代不善饮的父亲陪客，慈祥的祖母满心欢喜地在旁看着。她对我们管教甚严，来了客人小孩是不能上桌的，然而因为酒，我是一个例外，并得到赞赏。我也学着大人抿酒，说些应酬的话，忽然间发觉自己已长大，似乎也该给客人讲些饶州的事。 中考那年第一次走进饶州，然而来不及去与想象中的饶州印证便被老师带进考场，考完后又陶醉在答对试卷的喜悦之中，饶州给我留下的大概只有那美丽的设考点的一中校园了。第二次走进饶州，带着一份激动与一位女笔友走在东湖的夕阳里，耳边响着妇人捣衣的回响。离开饶州，竟想不起饶州的街道，只是清楚地记得那轮美丽的夕阳和夕阳里那位女孩醉酒般的笑靥。 与那位女孩的故事演绎至今，我们相聚在异地的一座小城，小城刚办一家酒厂，酒的美丽的灯箱广告把小城的夜晚点缀得同样美丽，我们陶醉在酒般的爱情河里，忘却饶州，忘却饶州的酒。 一天傍晚，我们像往常一样在那人工筑起的亭园里漫步、聊天…… 亭园中央有座高耸的灯塔，园中的一切都蒙在它撒下的轻纱下。 “那是什么？”她突然大叫起来，掩不住兴奋。 我顺指望去，看见塔身上有则酒广告——饶州酒。它孤儿般蜷缩在这寂静的角落！ 我的心一震，继而泪水浸淹上来。饶州已被洪水冲刷掉了她往日的辉煌，饶州酒也在洪水般的商场中苦苦挣扎。看着那幅不起眼的广告，我似乎遥望到家中的母亲正一日日老去，心如刀绞。忽而，我觉得对不起饶州了。 我默默离开那亭园，穿越异乡酒的广告灯箱投下的柔暗浮华，心中一直固执地认为：最纯最美的酒在饶州。 1.联系全文内容，简要列出作者喜爱酒的原因。 2.文中划线句运用了什么表现手法？有什么作用？ 3.这篇散文语言清新自然，试赏析下面语句，体会其特色。 (1) 北京遥远得没给我任何想象，它仅是一个课本上响亮的词语，它的全部意义被饶州代替，走了一回饶州的人，似周游了世界般被孩子们盘问和尊敬。 (2) 饶州已被洪水冲刷掉了她往日的辉煌，饶州酒也在洪水般的商场中苦苦挣扎。 4.文章按照什么顺序行文的？找出相关词或短句加以佐证。 5.这篇文章抒发了作者怎样的思想感情？
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下面的文章，完成后面小题。 被遗忘的战国秦东长城遗址
1.根据第二段内容，概括秦东长城又称为“堑洛长城”的原因。 2.概括全文从哪些方面介绍了秦东长城。 3.当时秦国为加强防御，保障国内改革而修筑长城，它是战国时期最早的长城，也是秦国数条长城中的重要长城，又称秦东长城。具体说说“当时”“最早”在句中有什么作用？ 4.“‘长城何连连，连连三千里’是昨日长城，已经一去不复返了。”有人认为这句话运用了引用的说明方法，你觉得这种说法对吗？请说明理由。
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| 11. 难度：困难 | |
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综合性学习 扶贫开发是贫困地区“三农”工作的重中之重，是保障改善民生的关键措施。目前，国家又提出“精准扶贫”，到2020年，确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。请你根据这一内容，完成下面两小题： （1）为扶贫开发拟一则宣传标语 （2）。当你跟随扶贫工作队，到贫困户家中慰问时，请你对贫困户说说鼓励他们克服困难，早日走上致富之路的话。（要求：一百字以上，至少要运用一种修辞方法）
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| 12. 难度：中等 | |
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请以“特别的_______”为题，写一篇600字以上的文章。力求写出真切体验与独特感受。 要求：1.先将题目补充完整。2.文体不限（诗歌、戏剧除外）。 3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4.不少于600字。
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