| 1. 难度：简单 | |
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下列加点的字注音全都正确的一项是（ ） A. 高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì) 烂漫(màn) B. 解剖（pāo） 迁徙（xǐ） 眼翳（yì） 繁衍（yǎn） C. 芦荟(huì) 脊背（jǐ） 文绉绉（zhōu） 深恶痛疾(wù) D. 诘责(jié) 绰号（chuò） 教诲(huì) 畸形(jī)
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 油光可见 教诲 宽恕 幽默 B. 翻来复去 禁锢 弥补 譬如 C. 颔首低眉 遨游 诘责 托辞 D. 抑扬顿挫 菲红 广袤 摹画
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 B. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 C. 在实现“中国梦”的过程中，我们是做畏缩逃避的懦夫，还是做勇敢拼搏的勇士？ D. 《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 书读得好不好，理解得对不对，都需要“实践”这位老师来查收与验证。 B. 汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎能不让人扼腕叹息？ C. 互联网为人类提供了交流互动的平台，带来了前所未有的便利，也提出了前所未有的挑战。 D. 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。
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| 5. 难度：简单 | |
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对下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 適戍：强迫去戍边。 B. 等死：坐等死亡。 C. 旨意：意图。 D. 惊恐：又惊奇,又害怕。
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| 6. 难度：中等 | |
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下列说法不正确的一组是（ ） A. 《藤野先生》作者鲁迅，选自他的散文集《朝花夕拾》，鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。我们还学过他的《从百草园到三味书屋》，也选自他的诗歌集《朝花夕拾》。 B. 《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，著名学者。 C. 《我的第一本书》，作者牛汉。选自《文化名人忆学生时代》。 D. 《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》，作者是俄国著名作家茨威格。
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| 7. 难度：中等 | |
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下面句子的顺序，排列衔接最恰当的一项是（ ） ①从这个意义出发，知行合一，做一个更加文明的公民，其实也是在打造一个更好的自己，过一种更值得过的生活。 ②如果说，遵守公共空间的秩序与规则是底线要求，那么，主动为别人着想、做社会关系的润滑剂，则是更高境界。 ③文明不是空洞浮泛的口号，仰赖一点一滴的践行去成全。 ④因此，与其做一个对不文明现象义愤填膺的“键盘侠”，莫如迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画。 ⑤你的文明，或许就存在于银行ATM机的一米线旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。 A. ①⑤②④③ B. ③④⑤②① C. ①②⑤③④ D. ③④①②⑤
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| 8. 难度：中等 | |
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默写填空。 （1）只恐双溪舴艋舟，______________________ 。 （2）塞下秋来风景异，______________________ 。 （3）______________________，西北望，射天狼。 （4）过尽千帆皆不是，______________________ 。 （5）______________________，越鸟巢南枝。 （6） 范仲淹的《渔家傲》抒发词人久戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是________________________，______________________。
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面这首诗，完成后面的题目。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 下面对这首词理解不恰当的一项是（ ） A. “风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。 B. “日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。 C. “闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。 D. “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读下面课外文言文段，完成后面的问题。 （甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自《出师表》） （乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 1.解释下列句中加点的字词。 ①躬耕于南阳（_______） ②先帝不以臣卑鄙（_______） ③约己爱民（_______） ④悉仰于官（_______） 2.翻译下列句子。 臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 3.甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？ 4.甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？
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| 11. 难度：困难 | |
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阅读下面的文章，完成下列小题。 工匠精神：人品与技术双馨 邱开金 ①从中国文化中溯源，工匠不仅是与时俱进的文化符号，内涵随着时代变迁而不断地更新和丰富，而且工匠作为各种职业类属中的能工巧匠，随着社会分工的精细化，工匠的角色标志也呈多样化。在传统习惯中，职业人往往称之“匠”，即工匠，故有木匠、石匠、铁匠、鞋匠等之称。但在当代，工匠的称谓已经泛化，如设计师、技术能手、专业带头人等都可称之为能工巧匠。 ②尽管工匠的符号有了很大变化，但传统“匠”的因子仍在。在社会的认同和人们的认知里，工匠是最朴实的劳动者画像、是活生生的职业者、是行家里手、是技术应用型拔尖人才。 ③工匠精神是职业人职业人格和态度、职业能力和技术的内化和提升。外显的“匠”到内隐的“精神”，是匠人到匠心的文化凝练，更是人与术的神形贯通。 ④工匠精神的解读很多，可以说社会有多少种分工，就有多少种特定的职业化精神。但从工匠原型的人到抽象化的工匠精神，不难解读到工匠精神的内核有以下层面。 ⑤一是精益求精的创新精神。温州冶金厂早期研造的大型压路机曾获国家科技进步奖特等奖，当年参与研发攻关的团队工人总是感慨地说，从设计到制造，从安装到调试，要求工人一丝不苟全神贯注，数万镙丝部件都要精挑细选。这就是最朴实、现实生活中原生态的工匠精神之诠释。按中国通俗的话说，就是精益求精，就是追求“没有最好，只有更好”。 ⑥二是实事求是的科学精神。工匠精神的本质体现是崇尚事实、尊重科学、尊重技术。从古代的土木工匠祖师鲁班造锯，到当代的神舟飞船遨游太空，技术的发明、制造的精良，无不是理论与实践、科学与技术结合的典范。工匠精神外显性最典型的特征是梦想成真，究其内里其实是“梦”本身符合客观发展规律，让梦成真的过程和实践必须遵循科学，否则也将一事无成。可见，工匠精神是一种天人合一的境界，是主观世界与客观世界的融通，是科学与现实的有机结合。 ⑦三是忘我工作的敬业精神。银行点钞员能“叫板”电子点钞机，但很少有人知道为了练就这种技术，他们的手指磨去了多少层皮，“泡”去了他们多少业余时间。这类案例很多很多，归结一点，成就工匠，非一日之功。他们敬畏自己的职业，远远超越了为了生计的谋业，职业岗位的责任担当已经成为自觉，职业与人生真正融入到了一起。 ⑧总之，工匠精神是人与职、业和技的“合金”，是做人与为业、人品与技术双馨。 （本文节选自《光明日报》，有删改） 1.本文的中心论点是____________________________。 2.阅读全文回答：工匠精神的内核有哪三个层面？ 3.文章第⑤段主要采用了什么论证方法？有什么作用？ 4.结合文章内容和自己的理解谈谈“工匠精神”在当下社会中有什么意义？
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| 12. 难度：困难 | |
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阅读下面的文章，完成下列小题。 坚实的第一步 张成新 那是我读小学五年级的时候。 当时，我家贫寒，没钱买书。我只能去旧书店偷偷地看书。看书是很有滋味的。尤其看到精彩处，舍不得放下。那天，我正依着书架有滋有味地翻阅一本童话书。突然，书店的灯一暗，我才发觉书店该关门打烊了。多好看的书呀，我望了望坐在那张高高凳子上的老头，他正眯着一双怕人的小眼睛监视着店堂里的动静，手中那本书的巨大诱惑使我灵机一动，神不知鬼不觉地将书往胳肢窝里一夹，偷回家去！ 不幸，我的举动还是被那老头发现，老头那双老鼠一般的小眼睛让我心惊胆颤。他说他要第二天去学校向我班主任反映情况！ 我当时是三条杠的大队长。 “大队长偷书！”这爆炸性的新闻倘若往学校一宣扬，我的脸面往哪儿搁！人都是要面子的呀。 当天晚上，我第一次失眠。 第二天一早，我提心吊胆地去上学，路上，我忽然想到逃学。可是，正当拔脚往小弄堂溜的时候，偏偏让同桌发现，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走进了校门。 上午第一节是算术课。上课我一向思想集中，从不开小差。可这一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正对着校门。我的眼睛不时地往校门口的那扇大铁门溜，看看那吓人的老头是不是真的来了。 “张成新，你站起来！”突然，算术老师严厉地叫我的名字。我怔怔地站起来，不知所措。我第一次受到老师极其严厉的批评。“坐下！”算术老师的声音至今还在我耳际回荡。 我在心惊胆颤中上完第一节课。 那瘦小的老头没来。 他会不会趁我不注意已经走进了校门？我在课间溜到班主任办公室张望一下，还好，没有老头的身影。 语文课更让人心神不定。我将脖子伸得长长的，眼睛时不时地往校门瞅一眼。大铁门紧紧关闭着，没有动静。突然，只听大铁门咯咯地响起来，外面有人擂门，声音惊天动地。我的心也随着咚咚直跳。准是那该死的老头来了！我的心几乎跳出了嗓子，紧张得脸都变了色。大铁门被隆隆地拉开，我几乎听到自己的呼吸。往校门那儿偷偷一看，啊，原来不是老头，而是外出买菜的阿姨，拉着一辆黄鱼车走进了校门。 一场虚惊。 到下午放学，那老头始终没有来。 胆颤心惊的一天终于过去了。 几天以后，作文课上老师出一道作文题《第一次XXX》。我的作文水平在班级里“还可以”，称不上出类拔萃。我凝望着作文题，开始“绞尽脑汁”。写什么呢？《第一次出远门》，《第一次看大海》，《第一次煮饭烧菜》……一个个题目闪电般在我脑海里出现，突然，我眼前一亮，为什么不写写前几天第一次偷书的那件事？不不，不能写，万一写出来，那“天机”不就泄露了吗？那“机密”不就“不打自招”了吗？不不，千万不能写！ 可是，我的思绪总在那儿转，不愿离去。多好的题材，亲身经历的事，写起来得心应手驾轻就熟。题材也有巨大的诱惑力。我情不自禁地想写它，不写，好像很难受。后来成了作家，我才知道，这就是所谓的“写作冲动”或者“写作欲望”。 终于，我不顾一切，写了一篇作文《第一次当小偷》，我从来没有写得这样流畅，这样舒服，几乎没修改一个字，一气呵成。 老师的评语让我欢欣鼓舞：这是一篇内容具体生动，感情真切自然的佳作。 从此，我对作文产生更浓厚的兴趣，在今后的创作道路上，跨出了坚实的第一步。 1.本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，完整地概括故事内容。 2.请从人物描写的角度赏析文中两处划线的句子。 （1）我将脖子伸得长长的，眼睛时不时地往校门瞅一眼。 _______________________________________________________________________________ （2）不不，不能写，万一写出来，那“天机”不就泄露了吗？那“机密”不就“不打自招”了吗？不不，千万不能写！______________________________________________________________________________ 3.文中两次写到“那瘦小的老头没来。”“那老头始终没有来。”有什么作用？ 4.如何理解“坚实的第一步”？作者迈出了怎样的“第一步”？ 5.你有没有像作者这样精彩的“第一次”？你做了什么，收获了什么？
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| 13. 难度：困难 | |
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班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1）有小组要研究有关他的典故，以下典故与陶渊明有关的是（_____） A.安得广厦千万间 B.不食嗟来之食 C.不为五斗米折腰 D.负荆请罪 （2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明________，__________
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| 14. 难度：困难 | |
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请以“幸福，在________中”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名；④不少于600字。
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