| 1. 难度：简单 | |
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给下列加点的字注音 鲜为人知（______） 任人宰割（______） 大厦（______） 至死不懈（______） 截然不同（______） 孕育（______）
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| 2. 难度：简单 | |
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理解下列词语的含义 ①鞠躬尽瘁： ②死而后已： ③家喻户晓： ④妇孺皆知：
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| 3. 难度：中等 | |
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选词填定 1.2.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。 A. 开始 B. 开辟 C. 开创 D. 开展 3.4.事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。 A. 震荡 B. 激荡 C. 回荡 D. 动荡
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| 4. 难度：简单 | |
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作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ） A. 这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B. 作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C. 这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D. 这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
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| 5. 难度：简单 | |
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作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？
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| 6. 难度：简单 | |
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阅读课文第三部分，回答下列问题。 1.文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 2.文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 3.根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 4.文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
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| 7. 难度：困难 | |
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有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
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| 8. 难度：中等 | |
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这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？
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| 9. 难度：困难 | |
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从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报
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