| 1. 难度：简单 | |
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给下列句中加点的词语选择正确的义项。 (1)权谓吕蒙曰 （____） A.叫作 B.说 C.对……说 (2)蒙辞以军中多务 （____） A.告辞 B.言辞 C.推辞 (3)见往事耳 （____） A.看见 B.了解 C.见识 (4)孰若孤 （____） A.第二人称,你 B.比得上,如,好像 C.这个 D.假如,如果 (5)蒙乃始就学 （____） A.于是,就 B.才 C.却,竟然 (6)及鲁肃过寻阳 （____） A.经过 B.到,等到 C.离开
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| 2. 难度：中等 | |
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下列加点词词义相同的一项是 ( ) A. 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之 B. 孰若孤 若毒之乎 C. 及鲁肃过寻阳 人恒过,然后能改 D. 见往事耳 有时见日
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| 3. 难度：中等 | |
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根据原文意思填空。 《孙权劝学》的原因是“____”;《孙权劝学》的学习方法是“____”;《孙权劝学》的语言是“____”;《孙权劝学》的结果是“____”。(以上均填原句)
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| 4. 难度：中等 | |
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翻译下面的句子。 (1)卿今当涂掌事,不可不学! (2)孤岂欲卿治经为博士邪! (3)但当涉猎,见往事耳。 (4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
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| 5. 难度：中等 | |
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下列说法正确的一项是 ( ) A. 《资治通鉴》是一部纪传体通史。 B. 司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。 C. 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。 D. 文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
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| 6. 难度：中等 | |
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下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
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| 7. 难度：中等 | |
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课内语段阅读 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( ) A. 治经为博士邪 为:成,当 B. 但当涉猎 但:然而,却 C. 蒙乃始就学 乃:于是,就 D. 鲁肃过寻阳 过:经过 2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。 3.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明。 4.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么?用“刮目相待”又形容什么?
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| 8. 难度：中等 | |
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课外类文阅读 师旷论学 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!” 1.解释文中加点的词语。 (1)暮: (2)炳烛: (3)戏: (4)昧行: 2.翻译文中画横线的句子。 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 3.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法? 4.本文的主要观点是什么?
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