| 1. 难度：简单 | |
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给下列词语中加点的字注音。 领悟（______） 彷徨（______）（______） 袖手旁观（______）
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| 2. 难度：中等 | |
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下列词组中有错别字的一项是( ) A. 袖手旁观 一帆风顺 B. 格物致知 豪无选择 C. 推之四海 传之万世 D. 寻求真理 学术权威
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中，没有错别字的一项是 ( ) A. 实验的过程仅仅是消积的观察。 B. 解放军总部授与我一枚荣誉奖章。 C. 这件事让我不知所措。 D. 我很容幸被邀请去清华大学演讲。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子中，不是病句的一项是 ( ) A. 因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。 B. 在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 C. 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。 D. 实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。
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| 5. 难度：中等 | |
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解释下列句子中加点词的意思。 (1)应有格物致知精神。 格物致知： （2)最使找彷徨恐慌的．是当时的惟一的办法——以埋头读书应付一切。 彷徨： (3)在环境激变的今天。 激变： (4)新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。 清谈：
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| 6. 难度：困难 | |
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课内强化阅读 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 1.从文中看出，什么是真正的格物致知精神? 2.从选文看，作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么? 3.选文主要用的论证方法是： 4.从选文内容看，作者强调对于格物和致知要有“新的认识和思考”，这主要指什么? 5.令天：格物盈知”的意义是什么? 6.本段论述的是什么问题? 7.“真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。”请你以“自信”为话题，写一个相同关系的复句。 自信不但是 ，而且 。 8.你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神?
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| 7. 难度：困难 | |
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课内强化阅读 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 1.为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？ 2.格物致知的真正意义是什么？ 3.“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什么意思？ 4.本段选文中采用了哪些论证方法？ 5.加粗的词语可以删掉吗？为什么？ 6.你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？
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| 8. 难度：困难 | |
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课外拓展阅读 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧咸峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当做珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，②听得进“敌对”意见。 1.对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，将正确选项的字母填入括号内 A. 科学就是探求真理。 B. 人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。 C. 有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 D. 赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 2.文中画横线的部分用了哪种表达方式?将应选答案的字母填入括号内 ( ) A. 议论 B. 说明 C. 抒情 D. 叙述 E. 描写 3.引号主要有以下用法，文中画波浪线的①②两句话中的引号各是哪种用法?将应选答案的字母填入括号内 ①（______） ②（______） A．表示引用的部分 B．表示特定的称谓 C．需要着重指出的部分 D．表示讽刺的意思 E．表示否定的意思 4.文中有三句名人言论，请根据它们在文中的作用判断：是道理论据的，在句后的括号内画“√”；不是道理论据的，在句后括号内画“×”。 ①正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。” （______） ②歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。” （______） ③最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律……他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。” （______） 5.这篇短文先后运用了_____________ 和 ____________ 的论证方法。
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