| 1. 难度：简单 | |
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根据拼音写汉字。 我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那gèn ____古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷____yǒng着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默____ qì里它们彼此呼唤着，终有一天它们要huì____合在一起。
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| 2. 难度：中等 | |
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下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 一方困难八方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。 B. 这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。 C. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 D. 凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
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| 3. 难度：中等 | |
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下面这段文字中有两处语病，请找出有语病的句子并加以修改。 在全校师生的共同期待中，①2018年明达中学春季运动会就要即将开幕了。②本次运动会设置了跳远、跳高、跑步等十多个项目，③举办运动会目的在于让更多的同学体育的乐趣和魅力，④并让我们在平常课堂中及课余训练中习得的技能得到充分的展示。 句_________，修改：_______________________________ 句_________，修改：_______________________________
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| 4. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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综合性学习。 近年来，初中生带手机的现象日益上升。为此，学校进行了问卷调查。本次调查共发放200份调查表，回收189份，回收率94.5%。调查数据显示如下：
（1）请归纳调查表所反映的主要信息。（不少于两点） （2）从“手机主要用途”这一栏目的数据分析中，你发现了一些苗头性的信息。如果在学生座谈会上，你有机会向校长反映，你会怎样说呢？（注意语言简明、连贯、得体）
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| 5. 难度：简单 | |
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名著阅读。 （1）《骆驼祥子》是_________的代表作。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并最终堕落到生活的谷底的故事。 （2）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你简要介绍《骆驼祥子》里令你印象最深的一个情节。并谈谈自己的感受。
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| 6. 难度：简单 | |
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默写。 （1）桃李不言，______________。 （2）__________________，可笑不自量。 （3）读书百遍，__________________。 （4）__________________，鲜克有终。 （5）_____________________，吾将上下而求索。 （6）己所不欲，______________。 （7）东市买骏马，______________，_______________，北市买长鞭。 （8）雄兔脚扑朔，____________。双兔傍地走，_________________？
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| 7. 难度：中等 | |
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诗歌鉴赏 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 1.本诗作者是_____代诗人，字______，他被后人尊为“诗圣”，他的诗被称为______。 2.诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？ 3.结合诗中语句，谈谈这首诗表达了作者怎样的情感？
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| 8. 难度：中等 | |
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阅读下面文言文，完成下列小题 （甲）孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙）炳烛①夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” （注释：①炳烛：点烛。②盲臣：师旷是一位盲乐师，故自称“盲臣”。③昧行：在黑暗中行走。昧：暗。） 1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） 蒙辞以军中多务 2.解释下列加下划线的词语。 （1）蒙辞以军中多务 （2）孤岂欲卿治经为博士邪 （3）见往事耳 （4）盲臣安敢戏其君 3.翻译下列句子。 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②吾年七十，欲学，恐已暮矣。 4.甲文和乙文都是谈论学习的，读完后，说说你分别受到什么样的启发或明白了什么样的道理？
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| 9. 难度：中等 | |
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阅读下面文章，完成下列问题。 ①一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。 ②是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。 ③是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。 ④十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 ⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春风？就十元，拖您去西洋楼？“谢了您哪！”我说，“我就是想自个儿走走。” ⑥往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。 ⑦想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着棒棒糖儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑!笑啊!这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻! ⑧刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?! ⑨前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?! ⑩该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣…… 1.从下面两个选项中为本文选一个标题，并说明理由。 A、哭泣的圆明园 B、今非昔比的圆明园 标题：_________（填序号） 理由：______________________________________________________________ 2.文中的语言富有表现力，请结合句中划横线的词语作简要分析 一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。 3.文章第④段的“对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。”简要说说作者要“凭吊、拜谒”什么？ “提醒”什么呢？ 4.简要分析第⑤段中的划线句在文中有什么作用？ 5.请你为圆明园遗址准备一条宣传语，要能揭示遗址给人的警示。（不超过20字，至少使用一种修辞手法）
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下面的文字，根据要求作文。 也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，引用唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许…… 请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（除诗歌外），字数不少于600字；（2）中心明确，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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