| 1. 难度：简单 | |
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三国时期，涌现出一批杰出书法家，钟繇就是其中之一。钟繇是楷书创始人，其书法古朴、典雅，字体大小相间，整体布局严谨、缜密，历代评价极高。请根据以上信息，推断这四幅作品中由他创作的一幅是（ ） A. B. C. D.
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中字音字形全都正确的一组是（ ）。 A. 匿笑（nì） 蜷曲（juǎn） 骇人听闻（hài） 踉踉跄跄（liàng） B. 嬉戏（xī） 吮吸（shǔn） 丝丝缕缕（lóu） 絮絮叨叨（dāo） C. 枯涸（hé） 威慑（shè） 头晕目眩（xuàn） 更胜一筹（chóu） D. 滑稽（jī） 冰雹（bāo） 随声附和（hè） 忍俊不禁（jīn）
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| 3. 难度：中等 | |
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列各句中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 B. 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 C. 嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。 D. 我独自一人形影不离地来到万泉河广场．
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| 4. 难度：中等 | |
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从文学常识和课文内容的角度看，下列说法错误的一项是（ ） A. 童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手。 B. 《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术，她运用实物触摸的方法教作者海伦·凯勒拼读英语单词。 C. “塞翁失马，焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事；《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以互相转化的道理。 D. 歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。
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| 5. 难度：中等 | |
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诗文默写。 (1)《狼》中，表明“一狼洞其中”的目的的句子是：__________________________。 (2)街市上陈列的一些物品，______________________。(郭沫若《天上的街市》) (3)《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：______________,________________。 (4)《观沧海》中写海上风大浪大，逼真地展现出大海波澜壮阔的气势的诗句是：_______________,____________________。 (5)兴趣是最好的老师，用孔子的话来说就是：_______________,_________________。
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| 6. 难度：中等 | |
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名著阅读。 （1）阅读选段，回答问题 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球百多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ ①文段选自《_____》（书名），作者是_____。 ②文中的“他”指的是_____，他是一个____________、____________的人。 （2）鲁迅在______一文中讲述了在____留学时的学习生活, 记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时一生中重要的经历——________。
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| 7. 难度：困难 | |
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综合性学习 某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下： 材料一 课外阅读
材料二 语文学困生 阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。 写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。 （1）读以上两则材料，写出你探究发现的结果。 ____________________________________。 （2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。 活动：____________________________________。 仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。 仿写：____________________________________。
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| 8. 难度：中等 | |
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找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面 请假条 张老师： 今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。 2014年5月20日 请假人：李明 修改：（1）语言：__________________________ （2）格式：_________________________
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| 9. 难度：中等 | |
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阅读下面的诗，回答问题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.表达了诗人怎样的思想感情？ 2.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（ ） A. 诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。 B. 诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 C. 诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 D. 全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读下面的文言文，回答问题。 （甲） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （乙） 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！ （选自《聊斋志异·牧竖》） （注释）①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。 1.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ） A. 两狼之并驱如故/故令嗥 B. 目似瞑，意暇甚/意甚仓皇 C. 狼不敢前/跑号如前状 D. 相去数十步/一狼径去 2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 屠自后断其股，亦毙之/狼闻声四顾，始望见之。 B. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌/乃悟前狼假寐，以刀劈狼首。 C. 复投之，后狼止而前狼又至/狼亦黠矣，而顷刻两毙。 D. 竖于树上扭小狼蹄、耳/晋平公问于师旷曰。 3.比较阅读（甲）（乙）两文，下面赏析有错误的一项是（ ） A. 甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。 B. 甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。 C. 甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。 D. 两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。 4.把文言文阅读材料中的划线句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！
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| 11. 难度：中等 | |
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阅读下面文言文，完成后面小题 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 1.解释下列句中加点的词。 (1)夫君子之行（______） (2)俭以养德（______） (3)非宁静无以致远（______） (4)淫慢则不能励精（______） 2.翻译下列句子。 (1)夫学须静也，才须学也。 (2)非学无以广才，非志无以成学。 (3)年与时驰，意与日去。 3.下列朗读停顿不正确的一项是（ ） A. 夫/君子/之行 B. 静/以修身，俭/以养德 C. 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性 D. 年/与时驰，意/与日去 4.作者写这封信的用意是什么？ 5.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。_______________，______________________。
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| 12. 难度：中等 | |
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请阅读下面选文，回答后面小题 蝉 小思 ①今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。 ②一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！ ③朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹它的生命就完结了。 ④17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ ⑤朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 ⑥哦！那是蝉的生命意义！ ⑦斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 1.选文的文体是________ 2.选文突出的写作手法是先抑后扬。结合课文说说抑在哪里？扬在哪里？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ 抑：____________________________ 扬：____________________________ 思想感情：______________________ 3.选文里有句话是全文的文眼，说说对它的理解。 文眼：___________________________ 理【解析】 4.联系上下文，体会文中划线语句的含义。 “斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”的含义。 5.选文篇幅短小，结构完整。举例说明文章是怎样首尾照应的？
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| 13. 难度：中等 | |
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请阅读下面的文章，回答后面小题 初冬月 陈国华 ①秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。 ②天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口的方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。 ③独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却不了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。 ④橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低回优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎会还原在这月光之中？ ⑤山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。 ⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月光而灵魂安宁。 ⑦感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。 ⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成磋砣。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红楼月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。 [注释]旖旎：娇柔的意思。徜徉：安闲自在地步行。磋砣：光阴白白地过去的意思。 1.给加横线字注音。 凝神（__________） 一缕 （__________） 2.请根据上下文，体会文中加点词语的作用。 山坡西南出口的方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下。 3.给第④段省略号处补写一个结构相同，衔接的句子。 听到低回优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》，_____ 4.第⑤段中，作者运用多种修辞手法描绘出了一幅幅优美的画面。请任选一个你认为最美的句子，并简述理由。 5.选文运用多种手法极力铺陈初冬月的美景，说说表达了作者怎样的思想感情？
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| 14. 难度：中等 | |
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作文 每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐等。身体的变化，生活的酸甜苦辣，从个人解不开的疙瘩到对周围事物的思虑，有多少事、多少想法藏在人的心里。 请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，不要少于600字；（2）文中不要出现本人的姓名、校名（3）卷面整洁，书写工整。
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