1. 难度:简单 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。 博学慎思 明辨笃行
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2. 难度:中等 | |
下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( ) A.宽宥yòu 麾下huī 箴言zhēn 矫揉造作jiāo B.骈进pián 游戈yì 恪守kè 大发雷霆tíng C.折腰shé 摇曳yè 瞥见piē 扭捏作态niē D.娉婷pīng 冠冕guān 赃物zāng 自惭形秽huì
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3. 难度:中等 | |
下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是( ) A.政府应支持公益行业自律机制的建立,这是公益行业自我纠错、清扫门庭、追求卓越的不二法门。 B.他不好好读书,在同学中穿梭往来,拉拉扯扯,说话言不及义,大家都讨厌他。 C.春节期间,王府井大街上到处是游玩购物的人,直到天黑还不绝如缕,热闹极了。 D.终日强聒不舍的人注定一事无成,只有言行相顾,心无旁骛的人,才能做好事情。
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4. 难度:中等 | |
下列各句没有语病、句意明确的一项是( ) A.“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热,据统计,大约三分之一的年轻人希望亲临现场观看世界杯。 B.昨天,我们班的语文老师上了一节公开课,有十几个中学的老师前来听课,教室里挤满了人。 C.随着近年来草原自驾游的兴起,严重危害了草原的生态环境,正在成为草原不可承受之重。 D.中国女排在2019年的“女排世界杯”中之所以取得如此骄人的战绩,是因为她们团结协作、敢于拼搏的结果。
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5. 难度:中等 | |
结合语境补写句子,使其与前后构成语意连贯的排比句。 诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心。她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣;她似千年的佳酿,蕴藏醉人的芳香;__________________,__________________。徜徉其间,我们的情感将在潜移默化中得到熏陶,我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。
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6. 难度:中等 | |
下列对语法知识分析不正确的一项是( ) 放眼望去,金黄的油菜花已经开始在山头侵占一寸寸土地,若是再等几天,满山遍野就会成为它的国度。油菜花田将是一片金黄的花海,它是那么灿烂亮丽。试想,若是没有阳光,只是看着这片花海都有仰天接受阳光的冲动吧。它是那么繁茂,整个天空都为之丰盈;它是那么绚烂,全世界似乎都失去了色彩。 A.文中加点的“在”是介词,“侵占”是动词,“满山遍野”是并列式短语。 B.“油菜花田将是一片金黄的花海。”这个句子中“金黄的”是定语。 C.“若是再等几天,满山遍野就会成为它的国度。”这个句子是承接复句。 D.“它是那么绚烂,全世界似乎都失去了色彩。”这个句子运用了夸张的修辞方法。
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7. 难度:中等 | |
下面是小杰同学分享的一段《艾青诗选》阅读感悟,请你帮他把话说完。 我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗《刈草的孩子》—— 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草, 低着头,弯曲着身子,忙乱着手, 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见: 一只盛草的竹篓,几堆草, 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。我们都知道,绘画是要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围营造的,而这首诗就很好地体现了这一点。 大家看:
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8. 难度:中等 | |
综合性学习。 你所在班级拟开展“漫步古诗苑”活动,请你参与完成以下题目。 ⑴(诗句分类)下列诗句不宜放在“思乡”主题类的是(______) ①仍怜故乡水,万里送行舟。 ②不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ③但愿人长久,千里共婵娟。 ④此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 ⑤因思杜陵梦,凫雁满回塘。 ⑵(诗人竞猜)请依照关键词提示进行联想,在后面填入适当的人物姓名。 采菊、五柳、彭泽令、桃花源——(__________) 田园、诗佛、孟浩然、诗中有画——(__________) ⑶(诗歌评价)下面对李白《行路难》的分析,有误的一项是(______) A.“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。 B.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故,表达诗人渴望遇到明君的愿望。 C.“冰塞川”和“雪满山”两个比喻,将抽象的概念化为具体可感的形象,隐喻仕途的艰难。 D.诗的结尾,诗人在沉郁中振起,坚定了“长风破浪”的信心,鼓起沧海扬帆的勇气。
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9. 难度:中等 | |
古诗文默写。 ⑴ ________________,到乡翻似烂柯人。 ⑵ 我欲乘风归去,________________,高处不胜寒。 ⑶________________,月是故乡明。 ⑷云横秦岭家何在?________________。 ⑸《岳阳楼记》中体现滕子京颇有政绩的句子是:_______________,_______________。
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10. 难度:中等 | |
阅读(甲)(乙)两个选段,回答问题。 (甲)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 (乙)洞庭为沅湘等九水之委①, 岳阳楼峙于江湖交会之间,朝朝暮暮,以穷其吞吐之幻态,此其所以奇也。楼之前为君山,如一雀尾香炉,排拆水面,林木历历可数。故楼之观,得水而壮,得山而妍也。 游之日,风日清和,湖平如熨,时有小舫往来,如蝇头细字,着白溪练②上。取酒共酌,意致闲淡。亭午风渐劲,湖水汩汩有声。千帆结阵而来,亦甚雄快。日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。予时四望惨淡,投箸而起,愀然③以悲,泫然④不能自已也。 昔滕子京左迁此地,郁郁不得志,增城楼为岳阳楼。既成,宾僚请大合乐落之,子京曰:“直须凭栏大哭一番乃快!”然其束发⑤登朝,入为名臣,出为名帅,已稍稍展布其才;而又有范公为知己,不久报政最⑥矣,有何可哭? (注释)①委:水流所聚,汇集。②练:白色丝绢。③愀然:形容神色严肃或不愉快。④泫然:水滴下的样子,多指流泪。⑤束发:年纪轻。⑥政最:政绩考核第一等。 1.解释下面句中加点的词语。 ⑴宠辱偕忘 ⑵既成,宾僚请大合乐落之 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 3.下列各组句中加点词语意思相同的一项是( ) A.长烟一空 如一雀尾香炉 B.乐亦无穷也 以穷其吞吐之幻态 C.或异二者之为 楼之前为君山 D.乃重修岳阳楼 直须凭栏大哭一番乃快 4.乙文作者为什么认为滕子京不该靠着岳阳楼栏杆大哭?请用自己的话回答。 5.选出下列对甲、乙两文的理解和分析,错误的一项( ) A.甲文描写的是洞庭湖晴天的美景,乙文第二段描写的是洞庭湖一日之中的不同景象。 B.甲文中“把酒临风”与乙文中“取酒共酌”两句,都是古代文人借酒释怀的真实写照。 C.乙文描写岳阳楼耸立于江湖交汇的地方,楼前正对着君山,楼的景观因水而雄壮,因山而美丽。 D.乙文作者游岳阳楼时的心情是因为时间的推移而变化的,上午“闲淡”,中午“雄快”,傍晚“愀然以悲”。
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11. 难度:中等 | |
阅读《敬业与乐业》选段,回答问题 ①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。这叫作职业的神圣。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作,全看我的才能如何,境地如何。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 ②怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事,你不必羡慕我,我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当,便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候,丝毫不肯分心到事外。曾文正说:“坐这山,望那山,一事无成。”……一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。庄子说:“用志不分,乃凝于神。”孔子说:“素其位而行,不愿乎其外。”我说的敬业,不外这些道理。 1.选文中作者阐明的主要观点是什么? 2.从“佝偻丈人承蜩”的故事中,你明白了什么道理? 3.选文第二段主要论述了怎样做才是“敬业”。请具体说说,作者是如何展开论述的? 4.“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量,请从身边举一个这样“天地间第一等人”的例子并加以简评。
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12. 难度:中等 | |
阅读下面的诗歌,回答问题。 夜 ——叶赛宁 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临。四下一片静, 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉, 给周围的一切披上银装。
大河银星万点, 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草, 也闪着银色光芒。
夜来临,四下一片寂静, 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉, 给周围的一切披上银装。 1.全诗虽是纯然写景,却渗透着诗人对自然的心灵感应,渗透着生命的底蕴。你从这首诗中读出了诗人怎样的情感和心境? 2.揣摩诗中画线的语句,作者为了突出景物特点,用了什么写法并体会其好处。 3.诗人在第二节诗中写了月色的美丽,第四节中再次写到美丽的月色,还用了相同的语句,这是否重复啰嗦?说说你的理解。 4.夜,总是能让人产生无限的遐想。试着写两句小诗,来抒写你对夜的感受。
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13. 难度:中等 | |||||||||
阅读下面的短文,回答问题。 小偷、车夫和老头 萧红 木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场,这满车的木柈使老马拉得吃力了!但不能满足我,大木柈堆对于这一车木柈,真象在牛背上拔了一根毛,我好象嫌这柈子太少。 “丢了两块木柈哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。” 我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢,木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时,车夫在招呼我们: “来了啊!又来啦!” 郎华招呼一声,那竖着头发的人跑了! “这些东西顶没有脸,拉两块就得啦吧!贪多不厌,把这一车都送给你好不好?……”打着鞭子的车夫,反复地在说那个小偷的坏话,说他贪多不厌。 在院心把木柈一块块推下车来,那还没有推完,车夫就不再动手了!把车钱给了他,他才说:“先生,这两块给我吧!拉家去好烘火,孩子小,屋子又冷。” “好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。 这时候他又弯下腰,去弄一些碎的,把一些木皮扬上车去,而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌,别的坏话也没说,跑出大门道去了。 只要有木柈车进院,铁门栏外就有人向院里看着问:“柈子拉(锯)不拉?” 那些人带着锯,有两个老头也扒着门扇。 这些柈子就讲妥归两个老头来锯,老头有了工作在眼前,才对那个伙伴说:“吃点么?” 我去买给他们面包吃。 柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来,好象我从未见过木柈,木柈给我这样的大欢喜,使我坐也坐不定,一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了!这时候,我给他工钱。 我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯,炉火颗颗星星地发着爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸,我感到例外的安宁。 我又到窗外去拾木皮,我吃惊了!老头子的斧子和锯都背好在肩上,另一个背着架柈子的木架,可是他们还没有走。 “这许多的时候,为什么不走呢?” “太太,多给了钱啦?” “怎么多给的!不多,七角五分不是吗?” “太太,吃面包钱没有扣去!”那几角工钱,老头子并没放入衣袋,仍呈在他的手上,他借着离得很远的门灯在考察钱数。 我说:“吃面包不要钱,拿着走吧!” “谢谢,太太。”感恩似的,他们转过身走去了,觉得吃面包是我的恩情。 我愧得立刻心上烧起来,望着那两个背影停了好久,羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了,吃块面包还要感恩吗? (注释)该篇创作于一九三五年三月至五月间,之前萧红从封建地主家庭出走,在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。柈:bàn,大块木柴。 1.用下列诗句批注阅读本文的感受,恰当的一项是( ) A.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! B.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯 C.朱门酒肉臭,路有冻死骨 2.运用表格中提示的方法,结合描写车夫或老头言行的语句,具体分析他们的形象特点。
3.仔细揣摩结尾画线的语句,作者萧红的“愧”和“羞恨”是否打动了你,请说说你的阅读理解和感受。
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14. 难度:中等 | |
题目一: 生活中,不经意间,有很多珍贵的东西被我们丢失了,或许是一段记忆,或许是一种情感,或许是一种精神,或许是一种思想…… 请以“重拾 ”为题,写一篇文章。 要求:(1)如果选择题目一,请将题目补充完整,然后作文。(2)文体不限(诗歌除外)。(3)卷面整洁,书写规范,不少于600字。(4)文中不得出现与考生有关的真实人名、校名、地名等。
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15. 难度:中等 | |
题目二: 我们仰慕古圣先贤,追寻他们的济世情怀;我们崇拜英雄伟人,追寻他们的成长历程;我们感恩父母师友,追寻他们的感人一幕……生活中,这些有着优秀品质的人影响并帮助着我们。 请以“追寻”为题,写一篇文章。 要求:(1)如果选择题目一,请将题目补充完整,然后作文。(2)文体不限(诗歌除外)。(3)卷面整洁,书写规范,不少于600字。(4)文中不得出现与考生有关的真实人名、校名、地名等。
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