| 1. 难度：简单 | |
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默写古诗文中的名篇名句。 ①春蚕到死丝方尽，_________________。 （李商隐《无题》） ②但愿人长久，_________________。 （苏轼《水调歌头》） ③树绕村庄，水满陂塘。倚东风，_________________。 （秦观《行香子》） ④_________________，天与云与山与水，上下一白。 （张岱《湖心亭看雪》） ⑤《醉翁亭记》中“_________________，_________________”一句写出醉翁言在此而意在彼的情趣。 ⑥《行路难》（其一）中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：___________，_________________。 ⑦《咸阳城东楼》形象地写出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境的句子是：_________________，_________________。
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| 2. 难度：简单 | |
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阅读下面一段文字，完成各题。 这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把_____________A捆在树上，举起水火棍往A脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只听松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外。跳出一个胖大和尚，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 两个公人看那和尚，生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提着禅杖，轮起来打两个公人…… （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 直裰（_______） 九xiāo（_______）云外 （2）选段中的A是____________，“胖大和尚”名字叫_______________，这段故事情节叫“__________________”。 （3）文中“险恶去处”的意思是__________________________。
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| 3. 难度：简单 | |
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综合性学习。 团委要求每个班级举办一次以“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务： （1）请你从古典诗词中摘录一句关于“君子自强不息”的名句 （2）下面是一副对联，请补充相关的部分。 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，_______________，三千越甲可吞吴。 （3）下面是一封感谢信的内容，读后做题。 ××中学领导： ①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她成为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不至地关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的“身残志坚”的条幅，成了激励她奋斗的座右铭。④老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神，是值得我们学习的。⑤在大家的鼓励和帮助下，我的女儿战胜了伤残，如今已能拄着拐杖走路了；她加倍努力地学习，成绩在班级名列前茅。⑥我们全家向董老师和同学们表示衷心的感谢，并请学校领导给予表扬。 此致 敬礼 学生家长胡×× ×年×月×日 ①第①句有语病，修改方法：____________________。 ②信中第___________句应放在第___________句的前面，这样信的逻辑才顺畅。 ③感谢信的写作格式不合适的一处是：______________________。
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| 4. 难度：中等 | |
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阅读《芬芳的蜡梅花》，完成下面小题。 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，__________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，_______________。 2.朗读“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 3.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用? 4.阅读下面两段文字，回答问题。 （甲）一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 （秦湄毳《芬芳的蜡梅花》） （乙）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （魏巍《我的老师》） 分别说说你对（甲）段中“小胖”和（乙）段中“我”的行为的理解。
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| 5. 难度：中等 | |
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阅读文章《伯乐就是你自己》，完成下面小题。 ①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的“伯乐”却往往是可遇而不可求。韩愈说:“世有伯乐，然后有千里马。”我却要说:“千里马，你要做自己的伯乐!” ②美国著名心理学专家安东尼•罗宾曾经在《唤醒心中的巨人》一书中指出:“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。”既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢? ③当代著名作家贾平凹有一句名言:“人贵能自我发现。”也就是说，你要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。正是因为他发现了自己，才勇敢地将自己的才能展示给了众人，他就是自己的伯乐! ④毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关健时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借自己“三寸不烂之舌”，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了“小蔺相如”的美称。毛遂之所以能够名垂千古，正是因为他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。 ⑤如果你是一匹“千里马”，千万别把希望寄托在别人身上，当义无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐”出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。万万学不得那个才高八斗、计谋超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消极等待给埋没了。 ⑥我们常常惊羡别人的成功，却往往忽视自己的努力;常常慨叹命运不公，却很少发掘自己的潜质。那么，从现在起做自己的伯乐吧，别让自己把自己理没，努力地去发现自己的天赋和潜能，并将其发扬光大。把我们心中的巨人唤醒，让我们发现自己、赏识自己，看准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，总有一天，我们会走进自己心中的圣殿。 1.画出本文的段落层次，说说结构方式是什么。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.说说第④段运用的典故及其作用。 3.第⑥段中加点词“常常”、“往往”能否去掉?为什么? 4.作者与韩愈的“人才观”不同，请你将正反两方的观点提炼出来。
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| 6. 难度：中等 | |
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阅读下面两则文言文选段，完成下面小题。 （甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （乙）滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫!其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之作乐，吾能言之，吾君⑥优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉?乃公所寄意于此也。 节选自曾巩⑦《醉心亭记》 注释：①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。⑦曾巩（1019-1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 1.解释下面加点的词。 （1）树林阴翳（____________） （2）泉香而酒洌（_______） （3）太守之乐其乐也（_______） （4）乃公寄意于此也（_______） 2.将选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）其可谓善取乐于山泉之间矣。 3.甲文从一个“____________”字可见欧阳修治理政事有道，乙文用“____________”这句话从侧面村托“醉心亭”周围优美的自然风景令人陶醉。 4.（甲）文的“太守之乐”与（乙）文中的“公之乐”分别为什么而乐呢?
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| 7. 难度：中等 | |
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阅读下面文字，按要求作文。 人这一生，要面临多少次的选择，小到今天我们吃点什么，大到在一些关键时刻的决策。 有一年，法国的一家报社学办了一个有奖竞答，其中有一道题目是，如果卢浮宫着火了，你选择救哪一副画？最终，获得全奖的答案是，我选择离门口最近的那一幅。所以说，选择是一种智慧，而我们的人生，也是一次又一次选择的结果。 进入九年级的你对“选择”有怎样的认识与思考?或者，在学习与生活中，你有那些关于“选择”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 （提示与要求） （1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
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