| 1. 难度：简单 | |
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下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.鞭挞（tà） 规矩（jǔ） 鸟瞰（kàn） 一蹴而就（cù） B.镌刻（jūn） 恣睢（suī） 讪笑（shàn） 九曲连环（qǔ） C.参差（cēn） 荫蔽（yìn） 黄晕（yùn） 既往不咎（jiù） D.蝉蜕（tuì） 龟裂（jūn） 强迫（qiáng） 玲珑剔透（tī）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.游戈 纪传体 富丽堂皇 殚精竭虑 B.婆娑 煞风景 娇揉造作 纷至沓来 C.编纂 流水帐 毛骨悚然 震耳欲聋 D.驰骋 辩证法 惟妙惟肖 破釜沉舟
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A.为了看日出，徒步登山队队员早早爬上泰山山顶。他们登峰造极的精神真让人钦佩。 B.在治安不好的年代，火车站人流量大，容易成为藏污纳垢的地方。 C.针对学生作业中使用网络流行语言的现象，老师们各抒己见，争论不休，乐此不疲。 D.有的人经常说一套，做一套，言行相顾，久而久之，大家不再相信他了。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子没有语病的一项是（ ） A.在“经典咏流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。 B.本期“南山大讲堂”的听众，除一中教师外，还有西营、柳埠等地教师也参与其中。 C.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香南山”。 D.我市上下齐心协力，掀起了创建全国文明城市的高潮，城区面貌焕然一新。
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| 5. 难度：困难 | |
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下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A.《三国演义》中曹操中了周瑜之计，误斩了水师都督蔡瑁和张允。 B.《简·爱》中圣·约翰请求简·爱嫁给他，理由是简·爱适合做一位传教士的妻子。 C.《草房子》中，因遭水灾，养母病故，细马毅然主动承担起了照顾养父的责任。 D.《老人与海》中狮子是力量的象征，多次给老人以鼓励和勇气，成为老人汲取力量的源泉。
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| 6. 难度：中等 | |
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课内文言文阅读，完成下列小题。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 1.下列加点词解释有误的一项是（ ） A.惩山北之塞 惩：苦于 B.虽我之死 虽：虽然 C.寒暑易节 易：更替 D.汝之不惠 惠：同“慧”，聪明 2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A.以君之力/以塞忠谏之路也 B.箕畚运于渤海之尾/苟全性命于乱世 C.年且九十/且欲与常马等不可得 D.河曲智叟笑而止之/杂然而前陈者 3.下列对选文理解有误的一项是（ ） A.文章运用了对比和衬托的手法，用智叟来突出愚公的形象。 B.愚公妻子对移山存有疑虑，一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石。 C.本文第三段河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。 D.本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。
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| 7. 难度：中等 | |
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课外文言文阅读，完成下列小题。 邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何以泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《望潭集》） （注释）书舍：书塾。 1.用“/”给下面的文字断句。（画两处） 童 子 苟 有 志 吾 徒 相 教 不 求 资 也 2.用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学。 3.结合选文内容，说说我们应该向邴原学习什么。
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| 8. 难度：中等 | |
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（2017年中考四川乐山卷）诗词鉴赏。 摊破浣溪沙① 李清照 揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅②，太鲜明③。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。 （注）①这是一首咏桂花词。②彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。③太鲜明：《晋书·刘隗传》载刘纳语：“王夷甫（王衍）太鲜明，乐彦辅我所敬。” 1.这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了____修辞手法来写桂花的______和______。 2.请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。
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| 9. 难度：中等 | |
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按要求填写相应语句。 （1）苟全性命于乱世，________。（诸葛亮《出师表》） （2）念天地之悠悠，________！（陈子昂《登幽州台歌》） （3）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （5）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （6）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________。（苏轼《定风波》） （7）杜甫的《月夜忆舍弟》中借明月抒发思乡怀人之情诗句是：“________，________。”
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| 10. 难度：中等 | |
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按要求答题。 （1）“每天进步一点点，三年语文灿年华”。到传统佳节，人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和中秋节中任选一个节日，仿照例句再写一个句子。 例句：春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人安康的祝福。 （2）为下面新闻拟写标题。（20字以内） 2月1日，山东省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单。济南市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。
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| 11. 难度：中等 | |
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阅读下面的文章，完成下列小题。 鲨鱼是海洋系统的“整容师” ①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢？ ②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。 ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。 ④研究人员解释说，人类捕捞鯊鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。 ⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。 ⑥其次，由于鲨鱼数量的大幅度减少，那些以浮游生物为食的海洋动物的数量就有可能增加。全球70%的氧气来自海洋中的浮游生物，所以浮游生物的数量一旦大量减少，就可能导致全球供氧不足。 ⑦最后，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。 ⑧由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。 （选自《知识窗》，有删改） 1.鲨鱼在保持生态系统平衡中发挥了哪些方面的作用？ 2.从说明方法的角度分析第③段中画线句子的作用。 结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鲭尺寸小40%。 3.第⑦段中加点词语“清道夫”在文中有什么作用？ 鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。
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| 12. 难度：困难 | |
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阅读下面的文章，完成下列小题。 鹤 ①一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊…… ②当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我请求他们把它交给我们豢养。 ③第二天一早，我们便起来观看它。昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道书本上也不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。 ④从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。 ⑤我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道：“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” ⑥“什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 ⑦“是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。” ⑧“白鹭！”啊！我的鹤！ ⑨到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。 ⑩懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。 （11）次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。 （12）几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：“你的长脚鹭鸶是哪里打来的？” （13）“就在那松林前面的溪边上。” （14）“是飞着打还是站着的时候打的？” （15）“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。” （16）“因为我养过它，所以不怕人。” （17）“那么给你好了。”他卸下枪端的鸟。 （18）“不要，我要活的。” （19）“胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。 （20）我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。 （作者陆蠡，文章有删改） 1.文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？ 2.品味语言，回答下面的问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第（18）段划线句。 “不要，我要活的。” （2）结合语境，赏析第②段加点词的表达效果。 瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。 3.结合内容，谈谈你对第（20）段画线句“恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹”的理解。 4.文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
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| 13. 难度：中等 | |
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按要求作文。 特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。 请你将“特别的 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。
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