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部编版八年级下册第六单元 第24课《唐诗三首》 课时同步练
一、字词书写
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1. 难度:简单

给下面加点字注音。

风怒______    沉塘______    ______    ______

冰辙______    口称______    ______    ______

 

二、选择题
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2. 难度:简单

下列诗句中没有错别字的一项是( )

A.茅飞度江酒江郊,高者挂胃长林梢。

B.公然抱茅人竹去,唇焦口躁呼不得。

C.半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭值。

D.俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

 

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3. 难度:简单

下列加点词解释有误的一项是(    )

A.何时眼前突兀见此屋             突兀:高耸的样子

B.翩翩两骑来是谁                 翩翩:轻快的样子

C.自经丧乱少睡眠                 丧乱:丧失亲人,流离失所

D.长夜沾湿何由彻                 何由彻:如何挨到天亮

 

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4. 难度:中等

对《卖炭翁》这首诗理解不正确的一项是(    )

A.这首叙事诗通过卖炭翁被剥削、压迫的故事,揭露了“宫市”的掠夺本质,表达了诗人对劳动人民的深切同情。

B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱感天寒。”这是脍炙人口的名句。“身上衣正单”,自然希望天暖,因此卖炭翁埋怨天气寒冷;诗人用“可怜”两字倾注了无限同情,催人泪下。

C.诗歌第二节中连用“手把”“口称”回”“叱”“牵”一连串动词,将“宫使”仗势欺人、凶残霸道的嘴脸刻画得淋漓尽致。

D.诗人在结尾没有直接议论抒情,将其蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中,因此更深沉含蓄,令人深思回味。

 

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5. 难度:中等

下列对文学常识的表述,不正确的一项是(    )

A.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。两首诗都有较强的叙事性,也都有比较精彩的描写,都表现了诗人对民生疾苦的关注。

B.《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗,古体诗就是古代的自由诗。前者是歌行体;后者是乐府体。

C.“一车炭,千余斤”极言其多,而且是老翁生活的一切依凭,却只因为是“宫使驱将”,所以“惜不得”。

D.《卖炭翁》是一首抒情讽喻诗,揭露、批判了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,也表达了对劳动人民的深切同情。

 

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6. 难度:中等

下列对《茅屋为秋风所破歌》诗歌内容的理解与分析,有误的一项是(    )

A.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应,诗人叹息的内容是:自己的苦,周围人的苦,战乱给人们带来的痛苦。

B.“自经丧乱少睡眠,长夜站湿何由彻”一语双关,一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情;二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。

C.第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。

D.诗人推己及人,宁可“吾庐独破”,而使“天下寒士俱欢颜”,这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情,寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。

 

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7. 难度:中等

下列对课文的理解,不正确的一项是(    )

A.《卖炭翁》完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过,刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。

B.《卖炭翁》是一首讽喻诗,也是一首叙事诗。诗歌主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。

C.《茅屋为秋风所破歌》全诗通过对屋破着用情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。

D.《茅屋为秋风所破歌》全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体,用“忧国忧民”这根感情线索把它们交织在一起,意境深远。

 

三、课外阅读
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8. 难度:中等

阅读下面文言文,完成下列各题。

裴子野有疏亲故属饥寒不能自济者,皆收养之。家素清贫时逢水旱二石米为薄粥仅得遍焉。躬自同之,常无厌色。邺下有一领军,贪积已甚,家童八百,誓满一千。朝夕每人肴膳,以十五钱为率,遇有客旅,更无以兼。后坐事伏法,籍其家产,麻鞋一屋,弊衣数库,其余财宝,不可胜言。南阳有人,性殊俭吝。冬至后女婿谒之,乃设一铜瓯酒,数脔獐肉,婿恨其单率,一举尽之,主人愕然,俯仰命益,如此者再,退而责其女曰:“某郎好酒,故汝常贫。”及其死后,诸子争财,兄遂杀弟。

(选自《颜氏家训》)

(注)①裴子野:南北朝时著名的史学家、文学家。②率:标准。③脔:切成小块的肉。

1.对画波浪线的句子朗读节奏的划分正确的一项是(    )

A.家索清贫时/逢水旱/二石米为薄粥/仅得遍焉

B.家素清贫/时逢水旱/二石米为薄粥仅得/遍焉

C.家素清贫/时逢水旱/二石米为薄粥/仅得遍焉

D.家素清贫时/逢水旱/二石米为薄粥仅得/遍焉

2.解释下列句中的加点词。

(1)冬至后女婿之           谒:

(2)某郎好酒,汝常贫       故:

3.把下面的文言句子翻译成现代汉语。

(1)躬自同之,常无厌色。

(2)及其死后,诸子争财,兄遂杀弟。

4.我们从裴子野身上能学到哪些优良品质?

 

四、综合性学习
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9. 难度:中等

大自然是富饶、美丽、慷慨的,它给予人类取之不尽的食物,饮之不尽的清泉,呼吸不完的清新空气;自然又是多情可爱的,它所拥有的山川草木、风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲,激发了一代又一代风格各异的人们,大自然真是神奇而伟大!本班“感受大自然”综合学习活动正在进行,请你参与。

(1)走近经典,填写季节,请根据下面诗句写景的特点,猜猜描写的季节。

①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。_________

②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。_________

(2)拥抱自然,书写感受一你最喜欢哪个季节?请用一句话表达你独特的感受。

_________________________________________________

 

五、字词书写
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10. 难度:中等

给下列加点字注音。

城戍_____)            ______

河阳_____)            泣幽______

 

六、选择题
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11. 难度:中等

下列加点字解释有误的一项是()

A.石壕村        投:投宿

B.一男附        书:信

C.死者长        已:停止,完结

D.河阳役        应:答应

 

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12. 难度:中等

下列加点字不属于古今异义的一项是()

A.老翁逾墙 B.听妇致词

C.二男战死 D.天明登前途

 

七、句子默写
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13. 难度:简单

默写。

(1)吏呼一何怒!_________________________

(2)存者且偷生,_________________________

(3)天明登前途,_________________________

(4)《石壕吏》中最能写出战争导致民不聊生的结果的诗句是:_________________________

 

八、选择题
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14. 难度:中等

下列文学常识中有误的一项是()

A.杜甫的“三吏”是指《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。

B.古称山南水北为阳,山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河阳”应在黄河之北。

C.《石壕吏》真实地反映了唐朝安史之乱时期,战乱给人民带来的巨大痛苦,以及对社会造成的极大破坏。

D.如《石壕吏》这种用韵宽泛,句数可长可短,格律要求较宽松的诗,叫格律诗。

 

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15. 难度:中等

对《石壕吏》这首诗理解有误的一项是()

A.老翁早已超过服兵役的年龄,但仍然要被“抓丁”,由此可见世道的混乱及横征暴敛的祸害。

B.“呼”“啼”“怒”“苦”。把矛盾的尖锐性揭示出来,表现了差吏如狼似虑的狰狞,以及老妇悲苦痛哭的凄惨。

C.诗中“更无人”与母,孙的存在,在逻辑上存在矛盾,表现了老妇的机智;不想让官吏把人都抓走。

D.一个“久”字,不仅说出这件事折腾了很久也表露出诗人的心情久久不能平静:心酸、悲哀、无奈、同情、激愤。

 

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16. 难度:中等

对《石壕吏》这首诗艺术特色的理解,错误的一项是()

A.从诗人日暮投宿。到天明登程告别,整个故事有开始、发展、高潮、结局,情节完整且颇为紧张。

B.诗的首尾是叙事,中间用对话,人物有五六个之多,诗人巧妙地借老妇的口,诉说了她一家的悲惨遭遇。

C.诗人写老妇的哭诉,语言典雅华丽,典故巧妙恰当,一唱三叹,高低抑扬,达到沉郁顿挫的效果。

D.诗人用巧妙的构思,将丰富的内容和自己的感情融注于客观的叙述中,让故事本身去显露诗人的爱憎。

 

九、课外阅读
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17. 难度:中等

阅读下面文言文,回答下列小题。

狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵,公以才勇知略,频立战功。常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公,范文正公所深知,称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之口:“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。”公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼,书史策,配享宗庙,为宋名将,天下称其贤。

(选自宋代王辟之《渑水燕谈录》)

(注)①狄武襄公青:狄青,字汉臣,汾州西河(今山西)人。北宋名将。死后追赠中书令,谥号“武襄”。②散直:官名,侍从之官。③翕然:一致。

1.解释下面句子中加点词的含义。

(1)常被发铜具,驰突贼围        面:

(2)敌人畏慑,无敢        当:

2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。

3.结合选文,说说狄青能够被“天下称其贤”的原因。

 

十、综合性学习
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18. 难度:中等

请阅读下面图表,根据要求,完成相关活动任务。

下面的表格是对某校八年级学生书写情况的抽样调查结果。

     书写情况

总数  数量

字迹辨认不清

字迹潦草

错别字较多

字迹工整

字体规范美观

40

6

14

11

6

3

 

你从表格中发现了什么问题?请你写一条解决这一问题的措施。

 

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