| 1. 难度：简单 | |
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成语和古诗是中华文化的两大瑰宝，而很多成语来源于古诗。请赏读下面书法作品中的诗句，结合语境思考其演变出了哪个成语，并用楷体将成语正确、规范地书写在田字格里。
如果没有李白 我们应该会少背很多唐诗，少用很多成语 说童年，没有 说爱情，没有刻骨铭心 说享受，没有天伦之乐
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| 2. 难度：中等 | |
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读诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）______________________，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》范仲淹） （2）莫听穿林打叶声，______________________。（《定风波》苏轼） （3）______________________，半竿斜日旧关城。（《浣溪沙》纳兰性德） （4）______________________？英雄末路当磨折。（《满江红》秋瑾） （5）了却君王天下事，______________________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾） （6）______________________，我是新刷出的雪白的起跑线。（《祖国啊 我亲爱的祖国》舒婷） （7）苏轼的《江城子·密州出猎》，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是“______________，__________________。” （8）读《三国演义》，看到诸葛亮在病逝前依然为国事操劳：召姜维传授兵法，唤马岱、杨仪安排计策，同尚书李福交代上奏后主造表等事务……此刻读者不由得会想到唐代李商隐《无题》（相见时难别亦难）中的诗句：“____________，____________。”
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| 3. 难度：中等 | |
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成长是指自身不断变得更好、更强又更成熟的一个过程。请积极参与“我成长・我快乐”主题活动，完成下列各项任务。 （解“成长”）
图一
图二 1.为使同学们更好地理解“成”“长”二字的本源，第一小组展示了以上材料，请完成以下问题。 （1）古人将象形、指事、会意、形声、转注和假借六种汉字构成方式称为“六书”。由图一中的“解说”可以看出“成”是一个___________（汉字构成方式）字。 （2）图二“解说”中有一个错别字，请找出并改正：“_________”改为“_________”。 （诵“成长”） 成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着摆脱所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀。成长是锁在抽屉里那本带锁的日记，记录了喜怒哀乐、苦辣酸甜，记录了青春的烦恼。成长是无尽的阶梯，一步一步地攀登，回望来时路，会心一笑，转过头，面向前方，继续努力攀登。成长是一次次的蜕变。蜕变有痛苦，有血汗，有风险，有失败；但更有对未来的憧憬和期待，最终变得成熟与美丽。 2.第二小组朗读上面段落，赢得了阵阵掌声。请品读上面内容，找出下列表述有误的一项（ ） A.文中画波浪线的“喜怒哀乐”“苦辣酸甜”“青春的烦恼”“成熟与美丽”都是并列短语。 B.文中加点的“挣扎”“抖动”“记录”都是动词。 C.“破茧为蝶”的“蝶”用部首检字法，先查“虫”部，再查九画。 D.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象。 （品“名著”） 3.许多名著中的人物都有“成长”的故事，请参考示例（不要求仿照），从阅读过的名著中举一个有关“成长”的人物及事例。 示例：保尔全身瘫痪，接着又双目失明，曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来，用生命写成小说《钢铁是怎样炼成的》。
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| 4. 难度：中等 | |
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阅读下面的选文，完成小题。 博文中学九年级（3）班辩论赛在语文老师的指导下“蓄势待发”。 主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!很荣幸能够担任本次辩论赛的主持人。本次辩论赛的辩题是： 。 下面先请正方发言。 正 方：我方认为，青少年适合阅读名著《水浒传》。 反 方：我方持不同的观点。俗话说:金无足赤，人无完人。书籍也是如此。首先，《水浒传》里将地痞流氓、罪犯恶霸刻画成英雄好汉；将杀人放火、打家劫舍描绘成好汉的仗义；将抢劫杀人说成替天行道。而青少年血气方刚、易于冲动，难免会猴儿学样，形成不良的习惯。同时，《水浒传》对人性、社会的深刻洞察以及其反映的时代苦难，带有一定的灰暗色调，可能会使青少年感到前途渺茫，产生悲观情绪，甚至形成不正确的“三观”。也就是说，《水浒传》与青少年的年龄、接受能力不相适应。 1.请你阅读材料，将主持人开场语中的辩题补充完整。 2.请你作为正方辩手，将上面空白处的辩词补充完整。 写作提示：①论证充分；②思路清晰；③不少于100字。
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| 5. 难度：困难 | |
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阅读下面两篇文言文，完成小题 （甲）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （《送东阳马生序》宋濂） （乙）子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” （《论语・述而》） 1.下列句中加点字读音不同的一项是（ ） A.乐亦在其中 乐善好施 B.曲肱而枕之 迂回曲直 C.同舍生皆被绮绣 舍生取义 D.右备容臭 乳臭未干 2.下列句中加点字解释有误的一项是（ ） A.主人日再食 食：食物 B.媵人持汤沃灌 汤：热水 C.至舍，四支僵劲不能动 支：同“肢” D.略无慕艳意 慕艳:羡慕 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）不义而富且贵，于我如浮云。 4.甲、乙两文段中，宋濂和孔子在物质生活享受方面有什么相同之处？这体现了他们怎样的人生追求？
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| 6. 难度：中等 | |
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阅读下面选文，完成小题。 伯中幼警敏嗜学,不以食息废,口不绝吟讽，精思妙契①，至忘寒暑。幼时，大父②庄山藏书万卷，窃读殆遍，大父久而方觉已，甚奇之。受学于季大父主静公。公善诱导，居尝举所见宋儒诸老，宿德仪型③，嘉言善行④，令人竦然⑤。伯中益自刻苦。父万安公，清旷不仕，家仅给无余。独处一室，隘甚，人不能堪。晨起供洒扫，园疏厨灶之下，书册不离手。箪瓢饮，炊菽数边⑥，且啖且读，未尝知味。天文、地理、兵刑、历律，靡不精究。 （注释）①精思妙契:精心思考，神妙契合。②大父:祖父。下文“季大父”即叔祖父。③宿德仪型:以年老有德者做典范。④嘉言善行:有教育意义的好言语和好行为。⑤竦然:恭敬的样子。⑥箪瓢饮，炊菽数边:吃一算饭，喝一瓢水，只以一些菽豆为食。这里都是指清苦的生活。 1.下列对文中“大父久而方觉已”一句的分析与理解，有误的一项是（ ） A.句中的“已”是句末语气词，在句中无实意。 B.句中的“而”，是连词，表顺承，相当于就，才。 C.句中的“觉”应读“jué”，与“觉悟”的“觉”意思相同。 D.这句话应翻译为“祖父过了很久才发觉”。 2.仔细阅读选文，在横线上填写恰当的内容。 选文中伯中最终能学有所成的具体原因是__________________、_________________和__________________。（用四字词概括）
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| 7. 难度：中等 | |
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近年来，青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重。为此，国家网信办要求短视频平台研发“青少年防沉迷系统”，下面两幅图展示的就是这种青少年模式。请根据图片内容，用自己的话简要介绍这两种模式的功能。（80字左右）
图一 图二
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| 8. 难度：中等 | |
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阅读下面选文，完成小题 读什么书 成什么人 赵丽宏 ①西方有一句语，读什么书成什么人。你对书的选择，就是对人生的选择，是对未来的选择。我觉得这话讲得很有道理。读什么书，也许比读书本身更重要。 ②我小时候有一个非常贪婪的想法，要把天下好看的书都读一遍。因为这个野心，我不断地找书、拼命地读。古人说囫囵吞枣不求甚解，有些书对我来说是有点儿艰涩的，但是只要里面有一点点好看的，我就会读下去。 ③有一样东西，只要你一旦拥有，就永远属于你，不会被别人夺走，那就是你读过的好书。你读过这本书，感动了，这本书就成为你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永远不会离开你，没有任何力量可以把它从你的生命中夺走——这种感觉就像被枪打中了一下，在身上留下一个口子，流血，痛，最后结成一个疤。以后只要看到这个疤，就想起当时的感觉。而这种感觉是不会消失的。 ④我觉得从小就要养成这样一种习惯:读到一篇好的文章，你记住作者的名字，然后再去找找这个作家其他的书。我回忆少年时代的阅读，很多作家就是这样认识的。也许就是课本里的一篇文章，或者别的地方读到的一本书。外国作家的名字很长，俄罗斯作家的名字最长的有二十多个字，但如果这个作家的文章我喜欢，我就会用心记住他的名字，然后找他写的其他的书。 ⑤大概在小学五年级的时候，我借到一本书，是泰戈尔的《飞鸟集》。我小时候读书有一个习惯，不做阅读笔记，因为一做笔记，读书就变得很慢，抄写文字的时间比我阅读的时间多得多，这样我的阅读就变得不流畅。但是《飞鸟集》真是让我惊艳，我把这本书从头到尾抄了一遍。书里的文字带着神秘感，含着哲理，藏着很深的感情。我现在还记得里面的很多文字。上中学的时候，我读了大量泰戈尔的书。就是因为一部《飞鸟集》，我认识了泰戈尔。对一个作家的认识不是听别人介绍的，如果你阅读到一定程度，你对文字是有感觉的，对书是有评判能力的，那么你读到一本好书，一定会记住这个作家。 ⑥我也喜欢集邮，专门收集跟我读过的书有关、跟文学有关的邮票。有些作家，我是通过邮票认识的。有一次我买到两张非常古老的邮票，图案一样，颜色不一样，一张蓝色的，一张深红色的，画面上是一个作家的头像，背后有一个小小的舞台，上面有人在演戏。很长一段时间我都不知道邮票上印的是谁。后来认识了一位翻译家老先生，他告诉我这是西班牙文，上面印的是莫里哀。于是我就找到了莫里哀的书，看了很多他写的剧本。 ⑦我与我喜爱的每位作家都有很深的交往，因为我走进了他们的作品、走进了他们的灵魂。我的经验本身也许对孩子们没有用，但是有一点肯定是有用的:读书的时候，你不仅仅是一个简单的接受者，也应该是一个思想者。为什么这个作家的书你会喜欢读?为什么读他的书会觉得悲伤?他的书为什么会打动你?你如果真的被打动，记住他的名字再去找他写的别的书。只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人。 （有删改） 美文鉴赏课上，王晖同学朗读了《读什么书 成什么人》，引得大家深思。 （1）文未画线句“只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人”中的“这样”一词指代什么内容，王晖同学不是很理解，请你联系全文内容帮他解答。 （2）这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、情感认识等方面都有亮点。请自选角度，写一段赏析性的文字。 写作提示：①赏析时请避开文中画线句；②不少于100字。
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| 9. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||||||||
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阅读下面的材料，完成小题 （书法知识） 书法有许多规则。写字姿势，执笔方法，运腕用笔，笔画的提按顿挫，下笔的轻重，结构中点画的合理搭配、偏旁比例的适当等，都需要长期严格去研习实践。 （相关数据） 明星中学学生书法知识掌握情况调查表
（文件指导） 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 ——摘自《教育部关于中小学开展书法教育的意见》 （新闻报道） 人民网4月22日电 翰墨飘香，国韵悠长。4月20日至22日，山西省书法教育研究会在荀子故里举办“中国安泽书法教育主题研讨会”。此间，研究会在开展主题研讨的同时，还在安泽县设立首个书法教育研究基地。山西省书法教育研究会副会长安兴认为，书法本来就应该是中国老百姓生活中的一部分，它在中国人的精神生活里是不可或缺的要素。书法有文化意义、社会功能等，毛笔字书法书写的过程本身，就是中国人调整心理平衡，修心养性，让心能静下来最有效的方法。 （观点表述） 。慕其人，重其书，我们会敬仰书圣王義之。他为人旷达耿直，关注百姓疾苦。其书法如得神功，透露出与人品一致的潇洒、安详、超俗的气质。人品发于笔墨，则刚毅雄强、大气磅礴、体严法备，如忠臣义士，正气凛然，临大节而不可夺。岳飞、文天祥等人的书法雄伟健拔，酣畅淋漓。观其书法，不能不联想到他们精忠报国、刚正不阿、横扫千军、气壮山河的豪情壮志和英雄气概。
王羲之 书法作品 岳飞 书法作品 文天祥 书法作品 明星中学九年级（2）班举办“走近书法 感受艺术”的主题班会，你收集了以上材料。 （1）给（新闻报道）中的新闻拟写标题。 （2）请你在（观点表述）的横线处补写一个表达观点的句子。 （3）分组讨论中，你听到了组员们的以下讨论。 红红:笔正则心正。学习书法的过程同时也是修炼人品的过程。 艳艳:我很想学写毛笔字，可就是写不好。 彤彤:现在是网络时代，电脑、手机普及，各种字体都有，汉字书写好坏无所谓。 围绕班会主题，你作为组长，针对组员们的讨论，该说什么?请把你要说的话写下来。 写作提示:①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④至少运用一种修辞手法，以增强语言感染力；⑤不少于100字。
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读下面的文字，按要求作文。 老舍先生在《我的母亲》中写道:除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一ロ气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 朱自清先生在《背影》中写道:过铁道时，他先将橘子散放在地上，自已慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 读完上面两则材料，你有什么感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
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