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选出字音、字形有误的一项：（ ） A.元勋（xūn） 殷（yān）红 署名 铤而走险 B.默契(qì) 惩（chéng）罚 辜负 莫名其妙 C.愧怍(zuò) 矜（jīn）持 遗憾 悲天悯人 D.商酌(zhuó) 涎（yán）水 妥帖 千均重负
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结合语境，填入下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是（ ） 人的一生，就像一次旅行， ①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。 ②那么，他的人生轨迹一定不会美好。 ③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌。 ④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志。 ⑤沿途有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。 A. ②⑤①④③ B. ⑤④②③① C. ④②⑤③① D. ④①③②⑤
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加点词语使用不正确的一项是（ ） A.点滴成绩是我们奋斗的起点，追求卓越亦是我们拼搏的最终。 B.七年级开展了“孝亲敬老”活动，同学们那些可歌可泣的事迹感动了老师。 C.中华文明中以家谱、家礼、家规、家训、家祭为主要内容的家教传统举世罕见，已成为具有世界意义的文化遗产，但这一宝贵遗产在其发源地大陆已鲜为人知。 D.常言道：“独木不成林，一花难成春。”一个人再能干，离开了集体也干不成大事。
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下列说法有误的一项是( ) A.“孤岂欲卿治经为博士耶？ ”中的“经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 B.“此夜曲中闻折柳”中的“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。 C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”中的“白丁”指无官职的平民，这里指无知识的俗人。 D.“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”中的“齐鲁”指战国时期的两个诸侯国，在今山东一带。泰山以北为鲁国，泰山以南为齐国。
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默写。 （1）草树知春不久归， _________________________。（韩愈《晚春》） （2）__________________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所写的______________________，___________________________。 （4）后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神。龚自珍《己亥杂诗》中“____________________，__________________。”两句与此有异曲同工之妙。 （5）中国古诗词中有很多含有深刻哲理的名句，请写出连续的两句：___________________，__________________。
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名著。 （1）阅读《西游记)片段，完成填空。 真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵， 跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白颠虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却有大乱天宫，打得那九曜星门闭户，四天王无影无形。好猴精！ ——选自《西游记》 用简洁的语言概括选文的情节：_______________ 大圣最后被谁制服：________ 压在了哪里：_______________ （2）阅读《骆驼祥子》片段，回答问题。 祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜， A 着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药，给他灌下去…… A 这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？……” 他躺了十天。刚顾过命来，他就问 A ：“车呢？” 选段中人物A是：________，其命运结局是：_______，祥子问起的那辆“车子”是他第几次买车而得：_______________________。 （3）与《海底两万里》合称其三部曲的另两部作品是（___________）（________）。
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阅读下面文字，完成小题。 论诗 南宋 戴复古 飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。 1.从体裁的角度判断，这首诗属于_______，韵脚是_______。 2.根据全诗，作者推崇的是________、________（人名）的诗歌。 3.诗歌三、四句表达情感既含蓄委婉又态度鲜明，请简要赏析。
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初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 1.解释句中加点的词语。 （1）蒙辞以军中多务 (2)士别三日，即更刮目相待 （3）见往事耳。 （4）及鲁肃过寻阳 2.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪! （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙! 3.朱熹提倡读书须熟读精思，孙权认为，学习“但当涉猎”。对此你有怎样的看法？请简要述说你的观点及理由。
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许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途。孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之。复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？”又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。 ---- 选自《厚德录》 1.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法和意义相同的一项是（ ） 例句：遂以其父所委财产归之 A.蒙辞以军中多务 B.公亦以此自矜 C.屠惧，投以骨。 D.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 2.简要分析张孝基是一个什么样的人。
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①在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的:“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，成为既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 ②在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。 1.第一段主要写__________________________________，第二段主要叙述了叶圣陶先生_________________________________的事情，突出表现了他重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁的特点。 2.这两段文字，都突出表现了记叙文哪种典型的写作方法？像萧红的《回忆鲁迅先生》，也是如此，却描述出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。你还能从所学课文中举出一个这样的例子吗？
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| 11. 难度：困难 | |
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乡村听风 梁永刚 ①在乡间行走，踟蹰的脚步，一次次被风指引。恰好，穿村而过。 ②风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。四合的暮云，张开臂膀将村庄拥入怀中，于是，一天又接近了尾声。炊烟袅袅升起，弥漫着诱人的饭香。一道残阳，把最后的光束照射在村后浓黛的山顶，金色遍地。被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。 ③在乡村，农人熟稔风的秉性，风什么时候来，什么时候走，农人能听到，也能看到。在打麦场上，等风扬场是常有的事儿。焦急等待中，忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：“树梢动了，开始干活。”树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵，树比人更敏感，更懂风的心思。风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。 ④有风吹过，村庄便热闹起来。黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风，携带着泥土的芬芳扑面而来。母亲唤儿吃饭的声音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风，便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。风也有顽皮的一面，看到戴着草帽的农人在田间锄草，也会偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。百无聊赖的时候，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推，门啪的一声合住了。 ⑤待到夜色沉沉，月色溶溶，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑脚，唯恐惊扰了一村庄的月光。无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、每一座房子。斑驳的树影，朦胧的月色，让眼前的一切看上去影影绰绰，如一幅写意画。偶有农人晚归，窄窄小巷中，便会传出零星的犬吠。风伸个懒腰，打个哈欠，一抬手将这声响拉得老长。犬吠和风声，这对配合默契的搭档，忠诚地守护着静谧的村庄。 ⑥农人们常说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。老家一带，乡村民居有一个显著的特色——比邻而建的两处房屋之间，会留有一尺左右的间隙，人们称之为“风道”，顾名思义，就是专门为风留的过道。窄窄风道，人侧着身子也过不去，风却可以于其间自由穿行。 ⑦在城市小区里，负责园林绿化的物业人员，曾经煞费苦心地在楼间的狭窄空地上种下树木，施肥、浇水、打药，几年过去了，成活的寥寥无几。一次，父亲进城。送父亲走时路过那片冷清的空地，我问父亲：为什么这块地树木栽种不活，是土质问题，还是缺少什么肥料？父亲背着手来回转悠了一圈，回答道：啥也不缺，就是缺风。的确，在高楼的层层包裹下，能有这么一小片泥土已属难得，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀。一株得风的树木，就像被母亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。春风来了摇一摇，夏风来了晃一晃，每摇晃一次，草木的根系就往土里钻一点，钻来钻去，一株草木就在风中长出了尊严，挺起了胸膛。 ⑧一株草可以是故乡，一粒麦可以是故乡，一抔黄土也可以是故乡，哪怕是飘过村庄上空的一缕风，都沾满了故乡的味道。在游子的心里，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿。当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。荣耀也好，落魄也罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道和热情，帮每位归乡的人拂去满脸风尘与心底的忧伤。 ⑨归乡者无需言语，心有灵犀的风便会带你走街串巷，找寻一度失落的记忆和久违的亲人。其实，风一年四季都在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般，从村庄走出去的人，有一天累了、烦了，就会被村庄拉回来。风，比人更了解自己的村庄。 ⑩乡村听风，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情…… 1.第④段写出了乡村的风有什么特点？请结合有关句子进行简要分析。 2.请从文章中找出最能概括第⑥⑦段内容的句子。 3.结合语境，请从修辞角度赏析下面语句。 （1）风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。 （2）一株得风的树木，就像被母亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。 4.请分析第⑧段画线句子的含义。 5.作者通过“乡村听风”，抒发了怎样的思想感情？
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| 12. 难度：中等 | |
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下面的通知在格式和内容方面有多处错误，请找出其中的四处改正。 通知 我校定于本周五下午举行七年级学生“我阅读我快乐”演讲比赛，希望七年级每班选派三名代表按时参加。 此致 敬礼 教导处 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ ④_______________________________________________________________________
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| 13. 难度：困难 | |
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综合性学习。 “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝亲敬老”的综合性学习活动。 （1）请写出一句有关“孝亲敬老”的经典名言名句。 （2）请你以“孝亲敬老”为主题，设计两项活动。 （3）传统的“孝”，《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”，比较强调顺从父母、长幼有序。而新时代，“孝顺观”有了新的含义，例如，强调平等、尊重。对此，你是怎么看待“孝”的？写一写你的看法。（不少于20字）
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| 14. 难度：困难 | |
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请以“那一次，我真 ”为题，写一篇以记事为主的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等敏感信息。
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