| 1. 难度：简单 | |
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在下面的横线上填写出相应的句子。 （1）山河破碎风飘絮，______________。（文天祥《过零丁洋》） （2）_____________，_____________，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） （3）_______________________，都护铁衣冷难着。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）莫听竹林打叶声，_______________________。（苏轼《定风波》 （5）_______________________，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊▪潼关怀古》）
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阅读语段，完成问题。 ①面对国家民族的危亡，十六岁的夏完淳以少年的热血、英勇的斗志，谱写了一曲悲壮动人的生命。②他不怕漂泊流浪的三年jī旅，不怕被俘后成为“南冠”，不怕逼近黄泉之路，但他怕河山流泪，故乡悲泣，怕再也没有机会抗击异族侵略。③他迟迟而行，缓缓以思，慷慨赴死，用______________的诗篇，表达_______________的悲愤。④字字忠肝义胆，句句血泪凝成，读之令人悲怆，令人感奋。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 南冠（______） jī旅（______） （2）选择恰当的词语，填在横线处_______________。 可歌可泣 栩栩如生 忧国忧民 壮志未酬 （3）语段中有一处语病，请找出错句并改正_______________。
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| 3. 难度：简单 | |
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 我国是食品生产和消费大国，_________，__________，__________，_________，__________，___________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。 ①强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多，哪一个环节出现漏洞，都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业，使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全，需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此必须保持严厉打击违法违规行为的态势，积极消除各环节的隐患 A.②⑥①③④ B.⑤②⑥③①④ C.②⑤⑥①④③ D.⑤⑥②④③①
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阅读下列材料，回答问题。 材料一：河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭，采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声，时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。 材料二：国学经典，是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时光，国学将千年积淀的智慧和生存法则呈现给世人。要让国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。 （1）（整合材料探国学）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息? （2）（孔孟之道亮国学）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远，请根据已有的国学知识，分别写出一个与他们有关的成语或故事。 （3）（修炼自身悟国学）“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合自身实际谈谈你对这句话的感悟。
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| 5. 难度：中等 | |
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阅读下面两首词，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何? 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 1.赏析“燕然未勒归无计”一句词。 2.下列对两首宋词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）。 A.《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。 B.“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。 C.“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何?”一句通过描写自己的行和言，表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。 D.《渔家傲·秋思》全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
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| 6. 难度：困难 | |
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阅读下面两段文字，回答问题。 （甲文）宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之；必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》 （乙文）诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。 （节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》） （注释）①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：察，看。⑥亚匹：同一流人物。亚，同等。 1.下列选项中加点的词意思相同的一项是（ ）。 A.先帝称之曰能/诸葛亮之为相国 B.若有作奸犯科及为忠善者/尽忠益时者虽仇必赏 C.悉以咨之/徒以有先生也 D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也/终于邦域之内 2.解释下列加点的词。 （1）以昭陛下平明之理________________ （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也________________ （3）抚百姓________________ （4）犯法怠慢者虽亲必罚________________ 3.用“/”给下面句子断句，断两处。 咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （2）善无微而不赏，恶无纤而不贬。 5.（乙文）中称诸葛亮是“识治之良才”，请结合（甲文）加以说明。
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| 7. 难度：困难 | |
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名著阅读 这周学道（周进）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客（帮助评阅考生文章的人），屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来；也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。 那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用'心。用意看了一遍，心里不喜，道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷；心里想道：”何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。那童生跪下道：“求大老爷面试。”学道和颜道：“你的文字已在这里了，又面试些甚么？”那童生道：“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐？像你做童生的人，只该用心做文章；那些杂览，学他做甚么？况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么？看你这样务名而不务实，那正务自然荒废，都是些粗心浮气的话，看不得了！左右的！赶了出去！”声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉着膊子，-路跟头，叉到大门外。 周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。，那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。 （节选自《儒林外史》第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报） 1.在周进眼里范进是怎样一副形象？主考周学道对范进关照出于一种什么心态？ 2.周进在批阅范进的卷子时心理活动是怎样的？你认为范进的文章如何？作者这样写的用意何在？ 3.范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？
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| 8. 难度：困难 | |
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阅读下面文章，完成问题。 薄暮下的刀锋 凸凹 ①酷暑之下，他穿着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能?”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮?”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时?”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑧知道他快完成工作了，我便出门。掏出10元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。他坚决把2元毛票塞进我兜里，说：“8块钱是我的手艺，10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。” ⑨他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：”磨剪子来——戗菜刀——” ⑩邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢?”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗?”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”便仓皇骑远，一如逃兵。 ⑪最先来到的是县中张老师。我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫“轻贱者往往品重，位卑者往往德高。” ⑫我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 1.如果以“磨刀人”为中心梳理文章情节，请你根据所给的短语形式填空。 试刀锋→开（锉）刀刃→_______________收工钱→_______________ 2.第⑦段中画线语句写得非常传神，请加以赏析。 3.文中的磨刀人具有怎样的品格，请结合文章内容分析。 4.标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么? 5.“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”，对下列文章中的小人物的品质理解不恰当的一项是（ ） A.中年闰土生活窘迫穷苦，但还为“我”带来一包干青豆，体现小人物的善良。（鲁迅《故乡》） B.于勒沦落在船上以卖牡蛎为生，都不愿回国拖累哥哥，表现出小人物的自立自强。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） C.农民父亲拼命劳动，终于建起了有高高台阶的新屋，反映了小人物与命运抗争的不屈。（李森祥《台阶》） D.“如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。”表达了小人物简·爱对平等的执着追求。（夏洛蒂·勃朗特《简·爱》）
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面的材料，根据要求作文。 “无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。 请以“读懂”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选；②可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议论；③不少于600字，若写诗歌，不少于15行；④文中不得出现真实的校名、人名。
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