| 1. 难度：中等 | |
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下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A.澄澈/车辙 称职/铢两悉称 B.记载/载途 间或/间不容发 C.脑畔/羁绊 闭塞/顿开茅塞 D.贮蓄/伫立 带挈/锲而不舍
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| 2. 难度：中等 | |
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下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.缅怀 千钧之力 提跋 语无伦次 B.簇新 大相径廷 箴言 悲天悯人 C.殉职 言不及义 要诀 纷至沓来 D.闲暇 箪精竭虑 宽宥 两肋插刀
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| 3. 难度：困难 | |
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依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 大型文博探索节目《国家宝藏》以“记录式综艺”的全新模式，让国宝和观众产生情感共鸣。将国宝变得 。在这里，“老古董”是带着温度的，不但记载着厚重的历史、灿烂的文化，也与我们许多人的生命 。这次国家级博物馆与国家级电视台的强强联手，是优质资源与文化担当的 ，更是对传统文化的传承与致敬。 A.触手可及 息息相关 相得益彰 B.信手拈来 休戚相关 相得益彰 C.触手可及 休戚相关 相辅相成 D.信手拈来 息息相关 相辅相成
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.在家线上学习能否取得效果，关键在于教师科学定制教学策略和学生自觉学习。 B.2020广州读书月围绕“朝夕阅读，不负韶华”为主题，开启线上数字阅读之旅。 C.疫情防控期间，广州推出了个人健康二维码“健康码”，是持码人的健康证明。 D.社区体育活动使居民能就近就便开展健身活动，提高居民健康水平和生活质量。
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| 5. 难度：简单 | |
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下面是写给战“疫”英雄的一副对联，在上下联横线处填入的词语最恰当的一项是（ ） 上联：病毒 ① ，天使 ② ，负重驱疫无畏； 下联：江城 ③ ，精兵前赴，担当护民 ④ 。 A.①逞威 ②逆行 ③蒙难 ④有情 B.①突降 ②请战 ③蒙难 ④有情 C.①逞威 ②请战 ③险情 ④无悔 D.①突降 ②逆行 ③险情 ④无悔
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| 6. 难度：简单 | |
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下图是文学名著《骆驼祥子》中的一幅插画（图中右上方的女性是小福子），请仔细观察，并按要求作答。
（1）请根据图中所画内容简要概括祥子心中追求的美好生活： ___________________________________________________ （2）有人认为小福子的身上闪烁着坚韧的光辉。其他经典名著中也不乏有坚韧品质的女性形象，例如《简·爱》中的简·爱、《钢铁是怎样炼成的》中的达雅·柯察金娜，请从这两个形象中任选一个，作简要分析。 ___________________________________________________
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| 7. 难度：简单 | |
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古诗文默写 （1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（_______） A. 公曰：“牺牲玉帛，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” B. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 C. 一抹斜日荒戍垒，半竿晚烟旧关城。古今幽恨几时平！ D. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指既天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 E. 知不足，然后能自强也；知困，然后能自反也。故曰：教学相长也。 F. 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①__________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②鸟下绿芜秦苑夕，__________________。（许浑《咸阳城东楼》） ③__________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ④自康乐以来，__________________。（陶弘景《答谢中书书》） ⑤__________________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ⑥此皆良实，志虑忠纯，__________________。（诸葛亮《出师表》） （3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。 水与月这两个意象的组合营造了古诗文的优美意境：杜牧在《泊秦淮》中用“烟笼寒水月笼沙”描绘秦淮河两岸之景，朦胧淡雅；李白在《峨眉山月歌》中用①“__________________，__________________”描绘映入江中是山月，清新秀丽；范仲淹在《岳阳楼记》中用②“__________________，__________________”描绘月下水波和水中月影，澄澈幽静。
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| 8. 难度：简单 | |
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阅读下面的文段，完成下面小题 唐雎不辱使命 《战国策》 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A.安陵君其许寡人/其远而无所至极邪 B.请广于君/居天下之广居 C.聂政之刺韩傀也/群臣吏民能面刺寡人之过者 D.秦王色挠/色愈恭，礼愈至 2.把“怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”翻译成现代汉语。 3.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.面对秦王盛气凌人的质问，唐雎沉着冷静，从容应战，他以断然否定和严正反击，表现了维护国土的坚定立场。 B.唐雎连用三个“士之怒”的事例反击秦王对“布衣之怒”的歪曲丑化，根本目的是要展示“士”的胆色和傲气。 C.秦王两次提到韩、魏两国的灭亡，前者是炫耀武功以从气势上击垮唐雎，后者是为缓和与唐雎之间的激烈矛盾。 D.唐雎“挺剑而起”与秦王“长跪而谢”形成强烈对比，气氛一下从尖锐激烈的白热化彻底扭转，秦王威风扫地。
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面的文段，然后回答问题。 五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？目能见物，而不能见吾之面，假于镜而见焉。镜之贵，不如目；镜不求于目，而目转求助于镜。然世未尝以镜之助目，而咎目之失明，镜何负于目哉！ 客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我，吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！ (选自钱大昕《潜研堂文集》) [注] ①任：信任。②当意：称意，合意。 1.请解释下列加点词的意思。 ①假于镜而见焉（___________） ②左右匿笑（___________） 2.对“客终不悟”，作者感叹“悲夫”，“客”可悲在哪里？我们能从中得到怎样的感悟？
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读下面这首古诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.诗中的“历历”“萋萋”两词分别描绘出景物怎样的特点？ 2.尾联运用了情景交融的手法，请结合诗句内容简要分析。
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| 11. 难度：中等 | |
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阅读下面文字，完成下面小题 [新闻发布] 4月12日，国务院联防联控机制新闻发布会上，全国爱卫办副主任毛群安提出，疫情提示我们要保持良好的饮食习惯，集体就餐时建议推广分餐制，使用公筷、公勺。 [新闻链接] 什么是“分餐制”？ 分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。它是相对多人合用一份或几份菜肴的“合餐”而言的。 中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配，由服务员送给每位就餐者进食；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者进食；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。 中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。同时作为就餐消费者，提倡带上自己的筷子和勺子，把餐馆的餐具作为公筷公勺。 （摘编自《“食”尚进家门，“分餐革命”正在进行》） 为什么倡导“分餐制”？ 当代人类所患疾病由发生原因分析，大致可归为微生物、遗传、环境和生活方式四大门类，引起疾病的大致比例为：微生物10%、遗传10%、环境30%、生活方式50%。医学、卫生和营养等方面专家，也通过大量的事实告诫人们，饮食习惯、生活方式与人的健康密切相关。分餐是预防、减少各种疾病交叉感染机会的有效途径，这对于经历了各种传播性疾病肆虐的现代社会而言，具有至关重要的意义。 （摘编自《健康饮食方式呼唤分餐制》） [新闻热议1] “合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，因“同餐桌、同碗盘、同筷勺”的餐饮习惯，为疾病的传播埋下了隐患。 合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。在共同就餐时，就餐者就有可能成为病菌的传播者。因此，分餐制就成为防范餐者传染病菌的可行方式。 分餐避免了筷子、勺子等餐具的交互接触。我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”这便是针对筵宴的规格标准。事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制；随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制；如今，面临不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。 （摘编自《以疫情为契机倡导分餐制》） [新闻热议2] 第一，可以防止呼吸道和消化道传染病的交叉感染。“有数据表明，实行分餐制能使病菌的感染率由合餐制的42%降为17%。第二，可以简化筵席程序，减少菜品，避免浪费。分餐制“可使全国餐饮业每年节约粮食和农副产品约100亿元”。第三，饮食文化传统可以改变。分餐制早在战国时代就有，“只是唐代以后，分餐制才变成合餐制”。第四，分餐制对于弘扬我国饮食文化、推进移风易俗和传统就餐方式的科学化和文明化，引导和规范餐饮行业和行业的健康发展等，都具有重要意义。 上述理由中，第四条完全正确。第一、二条也有一定的道理，只是不知数据从何而来。至于第三条，值得商榷。由于合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。 （摘编自《分餐制的冷思考》） [新闻热议3] 新华睿思·数媒智慧分析平台调查数据：
（摘编自《大数据告诉你推行分餐制“卡”在哪》） 行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，同西餐不一样，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。 餐饮业经营者：分餐制就在每个人身边。单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。我经营着一家重庆老灶火锅，没有分餐。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。分餐可以倡导，但最好顺其自然交给市场，不要一刀切。 餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制运营成本带来的价格提升，消费者能否承担？ （摘编自《业界话分餐》） 1.关于分餐制，下列说法不符合文意的一项是（ ） A.分餐制指的是专人把饭菜定量分配给每一位就餐者，它是相对于多人合用一份菜肴的“合餐”而言的。 B.分餐制能够避免用餐者的餐具发生交互接触，事实证明它能有效预防、减少各种疾病交叉感染的机会。 C.分餐制早在人类社会初期已出现，经历变迁，在公共卫生问题和疾病隐患频现的当今，又再引发关注。 D.分餐制在引导和促进餐饮行业健康发展等方面有积极意义，可以倡导，但注意不要急于求成和一刀切。 2.下列对材料中相关内容的理解和分析，符合文意的一项是（ ） A.分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。 B.合餐制是中华文化的习俗之一。意味着熟悉的人同吃一桌饭菜，因此它能很好的表达人与人的亲密，营造温馨的气氛。 C.分餐制早在商周就有史料记载，带有彰显层级地位的特征，因此可以推断分餐制在古时就是中华民族进餐方式的主流。 D.合餐制的形成原因是生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享，可见合餐制是比分餐制更为先进和优越的礼仪文化。 3.关于调查数据，下列分析不正确的一项是（ ） A.调查结果显示，使用公筷公勺的认可度超过半数，可见它具有一定的群众基础。 B.有一定比例受访者对分餐制存在抵触心理，可见推广分餐制仍存在一定的阻力。 C.超过两成受访者对分餐制和公筷公勺心存顾虑，可见该群体也将会成为反对者。 D.有部分受访者对分餐制和公筷公勺保持沉默，宣传时应注意对该群体给予关注。 4.“新闻热议3”中，业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？请分点概括。 5.请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并根据材料和生活实际列出两点理由。 活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。 活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。
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| 12. 难度：中等 | |||||||||
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阅读下面文字，完成后面小题 沙海一苗树 梁衡 没有在沙漠里生活过的人，不知道绿色就是生命的火种。 世界排行第九的库布其大沙漠浩瀚无垠。沙漠中的达拉特旗（县）如海中一叶，官井村就是这叶上的一痕。但只这一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一律门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙，如有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深。苏东坡形容月光下的院子，竹柏交影，如积水空明。而风沙过后的院子，沙与墙平，月照明沙静无声。我曾有在沙漠边生活的经历，风起时帽檐朝后戴，走路要倒行。就是进了村也分不清房子、行人。过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。 村里有个汉子名高林树，一个名字中有三个木，也该他命中有树。全家人实在过不下去了，就逃到三十里开外一处低沙壕处。一次赶车外出他向人家要了棵柳树苗，就势插在沙窝子里。借着低处一点水汽，这树竟奇迹般地成活了。一年，两年，三年，五年，柳树长到一房高。外来的人站在沙丘上，手搭凉棚四处一望，直到天边也就只能看到这么一点绿，别看只这么一点绿，它点燃了不知多少远行人生的希望。能在这树荫下、沙壕里，喝口水，喘喘气，比空中加油还宝贵。这是茫茫沙海中的唯一坐标，这里就称为“一苗树壕”。时间一长这个地名就传开了。民间口语真是传神，不说“一棵”而说“一苗”，那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无助地挣扎。但这苗绿色的生命启发了高老汉，他想有一就有十，就有百，栽树成瘾，几近发狂。凡外出碰到合适的树苗，不管是买、是要，总要弄一点回来。平时低头走路捡树籽，雨后到低洼处寻树苗。功夫不负有心人，渐渐这条老沙壕染上一层新绿。有树就有草，草下的土也有了点潮气。1990年，当地人永远记住了这个年份。高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万两千元。那年头，国家兴起改革，允许有人先富，一个万元户在城里也是让人眼热心跳，更不用说在寸草不生的沙窝子里淘出这么大一个宝。远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼。一晃过去快三十年。三十年后是什么样子呢？ 2018年8月底，塞上暑气初消，秋风乍起，我有缘来造访这个远近闻名的一苗树壕官井村。高老汉已八十多岁，不再见客。村主任和老人的二儿子领我登上全村最高处，天高云淡，浩浩乎绿盖四野。一物降一物，原来这沙子也有能制服它的宝贝。杨、榆、柳等高大乔木如巨人托天，而柠条、沙柳、花棒、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯。正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块巧克力。黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金色项链。这时一丝风也没有，天地静得出奇。黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说，这一带壕里产的沙柳苗抗旱、抗虫，成活率高，全国凡有沙漠的地方都用我们的苗。我们现在是拿“万”字来说话——现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收入两万元。我听着他不停地“万”着，笑道：“你现在已算不清，有多少万个‘一苗树’了。” 他又指着远处的沙丘说，生态平衡，这沙漠也不敢全治完，留一点在那里可以储存水分，发展旅游，也好让下一代知道过去这里曾是什么样子。 我问高老汉的儿子，你爹当年栽的那“一苗树”呢？他说，早已长到两抱粗，那年我哥结婚，砍倒做了家具。我说那是个标志，砍了多可惜。他说，要是知道现在有这么多人来参观，肯定不会砍。不过事后又补栽了一棵。我就急切地跟他去看，这是一棵榆树，也快有两抱粗，枝叶如盖，浓荫覆地。榆树是个好树种，木硬枝柔，抗风耐旱，特别是到春天时榆钱满树，风吹四方，落地生根，子子孙孙繁衍不息。我说，这树上一定要挂个牌子：一苗树。让人们不要忘记当年那百里沙海中一点绿。 世界第九大沙漠的变绿，原来是从这一苗树开始的。 （有删改） 1.本文记录了三个不同时间的官井村，请阅读全文，完成填空。
2.本文内容具有真实性，具体体现在哪里？请写出两点并简要分析。 3.本文的语言富有特色。结合上下文，请按要求赏析语句。 （1）从写法角度赏析语句。 苏东坡形容月光下的院子，竹柏交影，如积水空明。而风沙过后的院子，沙与墙平，月照明沙静无声。 （2）从修辞手法角度赏析语句。 我们现在是拿“万”字来说话——现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛…… 4.阅读全文，谈谈村民特地保留“远处的沙丘”和“一苗树”的原因。 5.本文标题为“沙海一苗树”，请结合全文分析其含义和作用。
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| 13. 难度：中等 | |
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请以《交上满意的答卷》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外） ②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
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