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课外文言文阅读·课后特训(9)
一、课外阅读
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1. 难度:困难

(2020原创)阅读下面文言文,回答小题。

景公与晏子游于少海,登柏寝之台而还望其国曰:“美哉!后世将孰有此?”晏子对曰:“其田成氏乎!”景公曰:“寡人有此国也,而曰田成氏有之,何也?”晏子对曰:“夫田氏甚得齐民。其于民也杀一牛取一豆肉馀以食士。终岁,布帛取二制焉,馀以衣士。君重敛,而田成氏厚施。齐尝大饥,道旁饿死者不可胜数也,父子相牵而趋田成氏者,不闻不生。故曰:‘其田成氏乎!’”公泫然出涕曰:“寡人有国而田成氏有之,今为之奈何?”晏子对曰:“君何患焉?若君欲夺之,则近贤而远不肖,治其烦乱,缓其刑罚,振贫穷而恤孤寡,行恩惠而给不足,民将归君,则虽有十田成氏,其如君何?”

(节选自《韩非子》,有删改)

(注释)①二制:七丈二尺。②泫然:眼泪汪汪的样子。

1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)

其 于 民 也 杀 一 牛 取 一 豆 肉 馀 以 食 士。

2.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)登柏寝之台而还望其曰       国:______________

(2)道旁饿死者不可数也         胜:______________

(3)君何焉                     患:______________

(4)则近贤而不肖               远:______________

3.下列句子中,加着重号的词的意义和用法相同的一项是(   )

A.民也         

旧都(《出师表》)

B.食士         

以是人多书假余(《送东阳马生序》)

C.今为奈何       

愚以为宫中事(《出师表》)

D.有十田成氏   

乘奔御风,不以疾也(《三峡》)

4.把下列句子翻译成现代汉语。

行恩惠而给不足,民将归君,则虽有十田成氏,其如君何?

5.晏子为什么说齐景公守不住国土,又提出了什么建议?

 

二、文言文阅读
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2. 难度:困难

阅读下面的文言文,完成小题。

猫说

[明]薛碹

余家苦鼠暴,乞诸人,得一猫。形魁然大,爪牙铦且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也,絷维以伺,候其驯焉。

群鼠闻其声,相与窥其形,类有能者:恐其噬已也,屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也,遂解其维絷。适睹出壳鸡雏,鸣啾啾焉,遽起而捕之。比家人逐得,已下咽矣。家人欲执而击之,余日:“勿庸。物之有能者,必有病。噬雏,是其病也;独无捕鼠之能乎?”遂释之。

已则伈伈泯泯,饥哺饱嘻,一无所为。群鼠复潜视,以为彼将匿形致已也,犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟,觉其无他异,遂历穴相告曰:“彼无为也。”遵偕其类复出,为暴如故。余方怪甚,然复有鸡雏过堂下者,又亟往捕之而走,追则啮者过半矣。余之家人执之至前,数之曰:“天之生材不齐,有能者必有病。舍其病,犹可用其能也。今汝无捕鼠之能,而有噬鸡之病,真天下之弃才也哉!”遂笞而放之。

[注释]①铦(xiān) :锋利。②絷(zhí)维:系缚。③遽() :突然。④比:等,待。⑤伈(xǐn)心:恐惧。泯泯:茫然无知。⑥饥哺饱嘻:饥则吃食,饱则嬉闹。⑦匿形致已:意为故意躲藏以捕获自己。⑧数(shǔ) :责备,斥责。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)群鼠闻其声,相与窥其形 

(2)睹出壳鸡雏,鸣啾啾焉 

(3)其病,犹可用其能也

2.下列句子中加点的“而”与“今汝无捕鼠之能,而有噬鸡之病”中的“而”意义和用法相同的一项是(   )

A.河曲智叟笑止之日(《愚公移山》)

B.余强饮三大白别(《湖心亭看雪》)

C.未有问面不告、求不得者也(《送东阳马生序》)

D.然后知生于忧患死于安乐也(《生于忧患,死于安乐》)

3.下列六个句子分为四组,全部表现猫“类有能”的一组是

①形魁然大,爪牙铦且利    ②恐其噬已也,屏不敢出穴者月余日   ③遽起而捕之

④已则似心泯泯,饥哺饱嘻  ⑤遂偕其类复出,为暴如故     ⑥又亟往捕之而走

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥

4.将下面的句子翻译成现代汉语。

余方怪甚,然复有鸡雏过堂下者,又亟往捕之而走,追则啮者过半矣。

5.《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么?给了我们怎样的启示?

 

三、课外阅读
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3. 难度:中等

(2020原创)阅读下面文言文,回答小题。

孟子曰:“乃若其情,则可以为善矣,乃所谓善也。若夫为不善,非才之罪也。恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义礼智,非由外铄①我也,我固有之也,弗思耳矣。故曰:‘求则得之,舍则失之。’或相倍蓰②而无算者,不能尽其才者也。”

(节选自《孟子·告子上》)

(注释)①铄(shuò):意为渗入。②蓰():意为五倍。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)人有之           皆:________________

(2)求则之           得:________________

(3)相倍蓰而无算者   或:________________

(4)不能其才者也     尽:________________

2.下列句子中,加着重号的词的意义和用法全都相同的一项是(   )

A.可以为善矣

缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)

B.若夫不善

人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)

C.是非

甚矣,汝不惠(《愚公移山》)

D.或相倍蓰无算者

往(《醉翁亭记》)

3.《古代汉语字典》中“才”的释义有如下四项,文中“非才之罪也”的“才”的意思是(   )

A.才能

B.通“材”,资质,品质

C.通“裁”

D.通“财”

4.把下列句子翻译成现代汉语。

仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也,弗思耳矣。

5.孟子对于人性有怎样的看法?联系选文及孟子《鱼我所欲也》中说“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”的观点,简要概括。

 

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4. 难度:困难

(2019湖南岳阳改编)阅读下面文言语段,完成小题。

凡草木之生石上者,必须微土以附其根。如石韦、石斛之类,虽不待土,然去其本处,辄槁死。惟石菖蒲并石取之,濯去泥土,渍以清水,置盆中,可数十年不枯。虽不甚茂,而节叶坚瘦,根须连络,苍然于几案间,久而益可喜也。其轻身延年之功,既非昌阳之所能及。至于忍寒苦,安澹泊,与清泉白石为伍,不待泥土而生者,亦岂昌阳之所能仿佛哉?余游慈湖山中,得数本,以石盆养之,置舟中。间以文石,石英,璀璨芬郁,意甚爱焉。顾恐陆行不能致也,乃以遗九江道士胡洞微,使善视之。余复过此,将问其安否。

(节选自苏轼《石菖蒲赞》一文)

注释:昌阳,《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。

1.下列各组句子中,加点词语意义不相同的一项是(   )

A.去泥土

清涟而不妖(《爱莲说》)

B.乃以九江道士胡洞微

是以先帝简拔以陛下(《出师表》)

C.既非昌阳之所能

郡下(《桃花源记》)

D.久而可喜也

香远清(《爱莲说》)

2.下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(   )

例:以石盆养之

A.策之不以其道(《马说》)

B.无丝竹之乱耳(《陋室铭》)

C.山川之美,古来共谈 (《答谢中书书》)

D.一老河兵闻之(《河中石兽》)

3.用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿。

余 游 慈 湖 山 中。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

苍然于几案间。

5.请简要概括石菖蒲的特点,并揣摩作者对石菖蒲的情感。

 

四、对比阅读
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5. 难度:困难

(2019河北定心卷)阅读下面文言文,回答小题。

(一)昆明池者,汉武帝所置,安乐公主请之。帝曰:“前代以来不以与人,此则不可。”主不悦,因役人徒别凿,号曰定昆池。既成,中宗往观,令公卿赋诗。李黄门日知诗曰:“但愿暂思居者逸,无使时传作者劳。”及睿宗即位,谓之曰:“当时朕亦不敢言,非卿忠正,何能若是!”寻迁侍中。

(二)李郢有诗名,初赴举闻邻女有容求娶之。遇有争娶者,女家无以为辞,乃曰:“备钱百万,先至者许之。”两家具钱,同日皆至。女家无以为辞,复曰:“请各赋一诗,以为优劣。”郢乃得之。

(三)肃宗为太子,尝侍膳。尚食置熟俎,有羊臂臑。上顾太子,使太子割。肃宗既割,余污漫刃,以饼洁之。上熟视,不怿。肃宗徐举饼啖之,上大悦,谓太子曰:“福当如是爱惜。”

(节选自《唐语林》)

(注释)①人徒:服徭役的人。②李黄门日知:黄门侍郎李日知。古人常在姓氏后面加官名再加字,即:姓+官职+字。③迁:升迁。④尚食:官名,掌管帝王膳食。⑤熟俎:切熟肉的砧板。⑥臑(nào):指牲畜的前肢。⑦上:皇上,肃宗的父亲唐玄宗。⑧怿:高兴。⑨啖:吃。⑩福:原指祭神的酒肉,这里泛指食物。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)迁侍中    寻:________________

(2)先至者之   许:________________

(3)肃宗割     既:__________________

2.用“/”给下面的句子断句。(标两处)

初 赴 举 闻 邻 女 有 容 求 娶 之。

3.下列句子中,加着重号词语的意义和用法相同的一项是(   )

A.昆明池,汉武帝所置

隶而从,崔氏二小生(《小石潭记》)

B.前代以来不以

天与云与山水(《湖心亭看雪》)

C.女家无以为辞,

破琴绝弦(《伯牙善鼓琴》)

D.饼洁之

美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)当时朕亦不敢言,非卿忠正,何能若是!

(2)两家具钱,同日皆至。

5.《唐语林》中的故事按主题分类,上面三篇短文归属于“德行”“言语”“文学”几个目录下。请任选一篇说说其应归属的目录及理由。

 

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