| 1. 难度：中等 | |
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情感与情绪是相辅相成的，互相影响的。下列对于情感与情绪二者之间的关系，认识正确的是( ) ①情感与情绪紧密相关 ②我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移可能产生某种情感 ③情感与情绪是有区别的 ④情感与情绪的表达方式是一样的 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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| 2. 难度：中等 | |
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“就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。”这首歌的歌词告诉我们() ①要积极传递美好的情感，用自己的热情和行动来影响环境 ②在传递美好情感的过程中我们可以获得新的感受 ③传递生命的正能量，会使我们的生命更有力量 ④周围的世界会因为我们的积极情感多一份美好 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
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| 3. 难度：中等 | |
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史书万卷，字里行间都是“家国”二字。“我爱我的国，我爱我的家”。古今同事，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是 ①“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维）②“穷则独善其身，达则兼济天下。”（孟子） ③“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”（鲁迅）④“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”（文天祥） A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
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| 4. 难度：困难 | |
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美国心理学教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一个名为“快乐传染”的实验。实验证明,如果社交网络中一个人感到快乐,其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%,室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%。这说明 ①人的情绪有相通性和感染性 ②只有快乐情绪才会感染他人 ③人的情绪由他人来控制 ④一个人的情绪很容易影响到周围的人 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④
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| 5. 难度：简单 | |
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“我的语文老师很严厉,每次我的作文都要被要求反复修改,刚开始时真的很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时,总是那么和蔼,那么语重心长,总激励我说我的文笔很好,如果从哪个角度再作一些修改,文章就更完美了。她的这些激励又让我很感动,所以现在我也变得喜欢写作了,虽然写了肯定要修改,但是有语文老师的鼓励,我也不害怕了。”这说明 A. 情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动 B. 情感是我们生命成长的体现 C. 与老师建立情感对我们学业很有帮助 D. 反复修改让我的作文越来越好了
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| 6. 难度：中等 | |
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《绣荷包》是山歌还是小调？《命运交响曲》的作者是谁？请你为学校组织的爱心义卖活动设计一张海报……此类试题出现在长沙市中考艺术科目考查中。加强中小学艺术教育有利于（ ） ①丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活 ②丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知 ③学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受 ④引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展。 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
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| 7. 难度：简单 | |
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2018年“十一”黄金周期间,不少同学选择了以旅游、娱乐等方式过“十一”,而某中学七年级（4）班的同学则参与到了义工活动中去。他们来到了地铁站、博物馆、图书馆……中学生参与义工活动 ①有利于领略生活的意义 ②有利于获得美好的情感体验 ③有利于传递美好的情感 ④不利于学习科学文化知识 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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| 8. 难度：简单 | |
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我国有许多描写情统的同句，其中“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”“风声鹤眼，草木皆兵”表达的情绪分别是 A. 喜、怒、哀、惧 B. 喜、惧、哀、怒 C. 怒、俱、哀、喜 D. 惧、怒、哀、喜
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| 9. 难度：中等 | |
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在精神分析理论中，有一个词叫做“强迫性重复”，意思是说人倾向于不由自主地重复一些早年的创伤性体验。比如一位曾经被羞辱的孩子，当他成年后，他会不断无意识中去创造曾经被羞辱的类似场景，然后会被再度羞辱。人们之所以愿意沉浸在这种负面的情感体验中是因为 ①生活中的负面情感总是多于正面情感 ②某些负面情感对于我们的成长有意义 ③体验负面情感可以丰富我们的人生阅历 ④体验负面情感能使我们的生命变得更加饱满丰盈 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
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| 10. 难度：中等 | |
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“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下列活动或行为传递出正能量的是（ ） ①评选“感动山西十大人物”和“山西好人” ②自愿参加社区服务公益活动 ③校运会上某班运动健儿努力拼搏，其他同学助威加油，为班集体的荣誉共同努力 ④个别毕业生为了发泄情绪给母校“留下”了满地的书本和废弃物 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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| 11. 难度：简单 | |
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2019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。没想到这名乘客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市 民朋友的点赞认可。从1把伞到100把伞的故事告诉我们 ①关心传递着美好情感，传递生命正能量 ②关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验 ③关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报 ④要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
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| 12. 难度：中等 | |
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音乐剧《烽火•冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，该剧演员将观众牵引进一个亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说明传递情感正能量（ ） A. 只能被动接受外部环境影响 B. 可以拿出自己的热情和行动 C. 需要参与有意义的社会活动 D. 需要表达、回应，需要共鸣 .
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| 13. 难度：简单 | |
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图片中调节情绪的方法是（ ）
A.改变认知评价 B.转移注意 C.合理宣泄 D.放松训练
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| 14. 难度：简单 | |
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“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”上述诗句表达的情感是（ ） A. 对自然的情感 B. 对祖国的情感 C. 对朋友的情感 D. 对亲人的情感
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| 15. 难度：简单 | |
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“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这主要表明( ) A.情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难 B.不同的情绪对人产生不同的影响 C.积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上 D.消极的情绪会使人没有战斗力
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| 16. 难度：困难 | |
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某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中A班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。另一位B班的老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。 （1）面对同一件事，两个班同学的情绪表现有什么不同？分别有什么后果? （2）根据这两个班同学的经历，说说情绪对人有什么影响？ （3）这两个班同学的表现给我们什么启示？
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| 17. 难度：中等 | |
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下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学知识对其进行探究。 情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。 (1)小慧产生的情绪反应是。 (2)小慧正确的做法是：。 情景二 期中考试，成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。 (4)面对这一负面情感，小慧的正确态度是。
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| 18. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题。 材料一：《儒林外史》中的人物范进，多次赴考不第，以致在后来中举时，大喜过望，精神失常，狂呼：“我中了！我中了！” 材料二：《三国演义》中，东吴名将周瑜，文武双全，身体极好，但他心胸狭窄，忌妒心极强，对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。因诸葛亮识破他的用意并“三气周瑜”，他怒不可遏，吐血身亡，年仅36岁。 (1)这两则材料分别反映了哪些基本情绪？ (2)范进、周瑜的情绪健康吗？请加以说明。 (3)这两个故事共同说明什么道理？
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| 19. 难度：困难 | |
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初中生活中,你一定有很多难忘的生活片段吧!请你仔细品味下面四位同龄人的生活小片段,思考并完成后面的问题。
(1)请你帮他们把当时的情绪反应写下来。 (2)通过品味他们的生活片段,你对情绪有了怎样的理解?
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| 20. 难度：困难 | |
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生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。 情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二 亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。 (1)结合自己的生活体验，说一说哪些情感是美好的，这些美好的情感是如何产生的。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。 (3)情感同情绪一样，都是复杂的，我们每个人的内心都有一个情感世界。请你谈谈情感在生活中对我们的影响。 (4)为向你身边的人传递美好的情感(情感正能量)，你将会怎么做？
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