| 1. 难度：简单 | |
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面对青春期的生理变化，我们（ ） ①要追求形体、仪表的完美②要平静而欣然地接受 ③不应因自己的生理变化而自卑④不应嘲弄同伴的生理变化 A.①②③ B.①②④ C.①②④ D.②③④
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| 2. 难度：简单 | |
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从性别刻板印象看，下列属于男性特征的是（ ） A.强壮 B.温柔 C.感性 D.体贴
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| 3. 难度：简单 | |
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当我们遇到青春的烦恼时，下列做法正确的是（ ） A.独自承受，不去求助他人 B.学会当自己的“心理医生” C.逃课上网，逃避烦恼 D.离家出走，外面的世界更精彩
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| 4. 难度：简单 | |
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全国“十大杰出消防卫士”张章煌是火场里走出的发明家。入伍8年来，他参加灭火救援1156次，成功研发9个作战和管理平台、19个智能信息化系统……这告诉我们（ ） A.坚持就能有创造 B.实践就能有创新 C.创造离不开实践 D.创造属于青少年
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| 5. 难度：简单 | |
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随着青春期的到来，我们会关注异性，渴望接触、了解异性。与异性相处（ ） ①是青春期特有的表现②是我们成长的一个重要方面 ③有助于了解异性的思维方式、情感特征 ④要相互理解、相互帮助、相互学习 A.①②③ B.①②④ C.①②④ D.②③④
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| 6. 难度：中等 | |
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青春的力量在身体里生发，令我们对未来充满渴望。下面是几位同学对青春的渴望，其中不值得赞赏的是（ ） A.自己身材瘦小，想象有朝一日成为健身教练的情景 B.想象自己不用学习、劳动就能尽情玩乐的景象 C.想象自己创作的文学作品被人们争相传阅的景象 D.想象自己为国争光，登上冠军领奖台的景象
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| 7. 难度：中等 | |
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下列对“青春有格”理解正确的有（ ） ①这里的“格”指的是规则、界限等 ②青春值得我们所有人去珍惜 ③青春就应该随心所欲放飞自我④青春总有一些基本界限和底线不能逾越 A.①④ B.②④ C.③④ D.②③
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| 8. 难度：简单 | |
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当情绪低落时，有的人通过写日记宣泄情绪，有的人与信赖的同学、老师交流……由此可见（ ） A.运用情绪调节的方法能帮助他人 B.转移注意力是发泄情绪的方法 C.情绪会使人无法控制自身行为 D.不同的人调节情绪的方法不同
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| 9. 难度：简单 | |
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俗话说“男女搭配，干活不累”。这句俗语启示我们，男生女生应当做到（ ） A.相互取代 B.和睦相处 C.优势互补 D.互相排斥
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| 10. 难度：简单 | |
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小李在高考中因一分之差落榜，他很失落。在总结了失败的原因后，他努力学习，终于在第二年以高分考入一所重点大学。小李的经历（ ） ①告诉我们体验负面感受未必是件坏事 ②启示我们要学会承受一些负面感受 ③说明负面情感一定会成为我们发展的动力 ④启示我们要善于将负面情感转变为成长的助力 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
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| 11. 难度：中等 | |
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关于情绪，有同学认为：情绪是复杂多样的，但也是不可调控的。这位同学的观点对吗？为什么？
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| 12. 难度：中等 | |
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步入青春期，成长的不仅仅是身体。我们的独立意识不断发展，时问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，我们需要学会独立思考。与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。 （1）简要谈谈你对独立思考的认识。 （2）批判性思维有哪些表现？
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| 13. 难度：中等 | |
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以下材料节选自习近平主席在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话，请你阅读后，结合“青春的证明”学习内容，完成下列问题。 材料一：奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。 材料二：新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，明大德、守公德、严私德，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想，追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会！ （1）材料一体现了教材中的哪些观点？ （2）从“止于至善”的角度，说说材料二给我们的启示。
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| 14. 难度：中等 | |
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青春期的孩子，随着生理和心理的不断发展，他们也会像大人一样遇到情感问题，对异性产生朦胧情愫。虽然学生时代的爱情是单纯而又美好的，但是校园恋情绝不能受到提倡与鼓励。 （1）结合材料，谈谈你对青春期这种朦胧情像的认识。 （2）青春期男生女生要正确交往，使之成为青春美好的见证，为此，我们应该怎样做？
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| 15. 难度：中等 | |
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《人民教育》曾刊登过一位心理医生的丈章：她叫尹依，今年13岁，皮肤很白，微胖，在我看来她非常聪明可爱。“我好累，没有人明白。”说完前三个字时，她的眼睛里就开始流出泪水。说完一句话，她已经忍不住捂着脸无声地抽泣起来。她最后说的一句话是“这个世界是个美丽的地方，但是它也很残酷。”说完，她看着我，仿佛希望得到认同，又希望被我反驳。 （1）尹依表现的是一种怎样的情绪感受？ （2）运用“情绪的管理”的知识说说，这位心理医生该如何引导尹依调节、改善这种情绪感受？
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| 16. 难度：简单 | |
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生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，促进我们的精神发展，从“感动中国” 到“最美老师”，从“道德模范”到“改革先锋”，从“平凡的劳动者”到“英雄航天员”，从“最美护士”到“四川凉山大火牺牲的消防员”，再到“最美逆行者”支援湖北新冠肺炎防控一线的医护人员，他们温暖着亿万中华儿女的心。我们可能不能清楚地记住曾让我们感动的每一个人，但每一次提起他们的事迹，依旧心存温暖。 （1）结合材料和所学情感的知识回答：这些让我们感动的事迹对我们的成长有何意义？ （2）在被这些事迹感动之余，我们应该怎样去做？
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