| 1. 难度：简单 | |
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青春生机勃勃，充满了彩色与梦幻。她有瑰丽的想象，也有成长的悲欢。青少年在青春期身体快速变化，第二性征开始凸显，也带来了矛盾和困惑。面对这些困惑，下列做法不正确的是（ ） A.拿同伴的生理变化开玩笑 B.敢于对不合理的事情说“不” C.培养兴趣爱好转移注意力 D.追求内在美和外在美的统一
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| 2. 难度：简单 | |
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随着青春期的到来，青少年越来越关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这种情感（ ） ①是开始早恋的表现 ②是正常的心理变化 ③并不是真正的爱情 ④是需要理智对待的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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| 3. 难度：简单 | |
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青春虽然有很多苦恼，但更多的是梦想、激情和幸福。有人说，青春是泪水；有人说青春是任性；也有人说青春是无悔。下列关于青春期男女同学之间交往的认识，正确的是( ) A.男女同学之间的交往是很可笑的，也是不应该的 B.青春期男女同学要乐于交往，敢于尝试，无所不为 C.男女同学之间正常交往对我们的健康成长是不利的 D.男女同学正常交往能取长补短，让自己变得更优秀
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| 4. 难度：简单 | |
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现代社会生存压力让很多人越来越情绪化，有些情绪连自己都没意识到，但身体却早早地发出了“报警信号”。当人情绪变化时，往往伴随着一系列生理变化。比如恐惧会让人瞳孔变大、口渴、出汗等；而情绪低落时，会越来越讨厌自己的长相……这说明（ ） A.情绪丰富了我们的生活 B.要学会合理地调节情绪 C.要完全消除负面的情绪 D.人的情绪是复杂多样的
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| 5. 难度：简单 | |
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人们在受到屈辱时往往学得更迅速、深刻、持久。屈辱使人学会思考，能体会到顺境中无法体会到的东西；也使人更深入地去接触实际、了解社会，促使人的思想升华，并由此开辟出一条宽广的成功之路。这说明（ ） ①体验负面情感可以丰富人生阅历 ②一些负面情感体验对成长也有意义 ③只有体验负面情感才能走向成功 ④要善于将负面情感转变为成长助力 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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| 6. 难度：简单 | |
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据科学研究表明，合理宣泄压力，可以帮助人们保持乐观和积极的态度。以下做法中，属于采用合理宣泄法调节情绪的有( ) ①放声歌唱或喊叫 ②体验恐惧感 ③向他人倾诉 ④自我解嘲，自我安慰 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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| 7. 难度：简单 | |
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《淮南子·兵略训》中说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这给我们集体建设的启示是（ ） ①行军打仗时只需要有一千人就能获胜 ②集体是有共同目标、分工明确的整体 ③集体的力量源于共同目标和团结协作 ④充分证明了人多力量大，人多好办事 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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| 8. 难度：简单 | |
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观察下图漫画，其表达的主要寓意是（ ）
①为了个人利益，偶尔损害集体利益也未尝不可 ②应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 ③为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的 ④个人利益与集体利益本质是一致的，不能损害集体利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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| 9. 难度：简单 | |
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在一些班级，有时出现：教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（ ） A.只要全身心投入到学习中就是好学生 B.这些学生责任意识弱，未承担集体责任 C.勤快的学生就是为了得到老师的表扬 D.这些生活小事不会对集体产生不良影响
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| 10. 难度：简单 | |
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我们在学校上学不用交学费，这是依据《义务教育法》的有关规定;我们的父母是社会的劳动者，有《劳动法》等法律法规来保护他们的合法权益;道路上的行人、车辆都必须遵守交通法规盗窃、抢劫等违法犯罪行为会受到法律制裁...这主要说明（ ） A. 法律只对违法的人有约束力 B. 法律指导着我们未来的生活 C. 我们的生活与法律息息相关 D. 法律与我们的一生相依相伴
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| 11. 难度：简单 | |
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观察下图漫画，它主要想告诉我们( )
A.法律面前任何人都是平等的 B.法律靠国家强制力保证实施 C.法律是由国家制定或认可的 D.法律规定公民的权利与义务
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| 12. 难度：简单 | |
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2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了被称为“社会生活百科全书”的《中华人民共和国民法典》，几乎所有的民事活动，大到合同签订、公司设立，小到缴纳物业费、离婚，都能在民法典中找到依据。公民不仅是法治中国前行的受益者，更应该是参与者和推动者。对此，我们每个中学生作为公民应该( ) ①知法懂法 ②积极宣传法律 ③依法办事 ④牢记每一条法律条文 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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| 13. 难度：简单 | |
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观察下图漫画，用所学知识回答问题。
请结合所学知识，谈谈你对漫画《自信者的风采》的理解。
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| 14. 难度：简单 | |
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众所周知，青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段，有“急风骤雨”和“心理断乳期”之说，人类几乎所有的情绪都在青少年身上体现出来。青少年的情绪能否得到控制，对他们的影响是长期和深远的，这就要求青少年必须认识、理解和掌握相关的情绪调节策略。 请运用“情绪的管理”相关知识，对上述材料中的“情绪调节策略”进行说明。
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| 15. 难度：简单 | |||||||||
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某校七年级(1)班同学准备以“在集体中成长”为主题出一期黑板报，以下是同学们提供的部分稿件内容，请你运用所学知识，在相应位置填写出它们体现的知识。（此题作答时不用联系材料）
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| 16. 难度：困难 | |
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材料一：2019年12月26日，巫山县公安局接到报警，称某中学校园内发生打架事件。经公安机关调查，该校一名初一学生刘某与同宿舍的同学王某发生了矛盾。随后王某联合同宿舍三名女生及邻宿舍三名女生在宿舍对刘某殴打多次。经公安机关鉴定，对刘某损伤做出轻伤二级鉴定结论。经对王某等七名涉案学生核查，均系不满14周岁未成年人。 材料二：近年来，教育部出台校园欺凌专项治理方案，各省市也对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。其中，经过学校教育再次恃强凌弱、在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像、多次强脱被欺凌者衣物、多次强索被欺凌者财物等行为属于屡教不改或情节恶劣的严重欺凌事件。对被欺凌者拳打脚踢、拉扯头发，捏造事实诽谤被欺凌者，在社交媒体用图像贬低或侮辱被欺凌者人格等行为，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件。此外，给他人起侮辱性绰号、在社交媒体发表贬低或侮辱他人人格言论等行为，属于情节轻微的一般欺凌事件。这些校园欺凌行为，均应受到相应处罚。 阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。 （1）对材料一发生的事件，有人说这不过是学生间发生的矛盾，没有必要进行法律处罚。你是否赞成这种说法？为什么？ （2）材料二说明在保护未成年人不受欺凌的问题上，教育部、各省市开始制定相关规范。由此，请谈谈你对“法治”的理解。 （3）为保护未成年人合法权益，在学校开展校园欺凌专项治理，请你为学校写一条宣传标语。
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