| 1. 难度：中等 | |
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19世纪德国著名史学家兰克在一本书的序言中说：“历史指定给本书的任务是：评判过去，交代现在，以利于未来。可是本书并不敢期望完成这样崇高的任务。它的目的只不过是说明事情的真实情况而已。”这表明，著名的西方兰克学派史学宗旨是 A、微言大义 B、秉笔直书 C、重视档案材料 D、提倡整体史观
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| 2. 难度：中等 | |
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《荀子·富国》载：“故天子朱裷衣冕，诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服”。与这一现象直接相关的制度是 A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．封建礼制
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| 3. 难度：中等 | |
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从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”，再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是 A. 依靠礼仪法制的教化规范，把小人变成君子，凡人变成圣人 B.统治者要“仁者爱人”，被统治者要“克己顺服” C. 从强调个人的道德修养入手描绘设计一个礼乐文明社会 D.从强调“三纲五常”入手构建一个大一统社会
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| 4. 难度：中等 | |
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1979年，（中国）“选举法”修订，规定全国人大每一代表所代表的乡村与城市人口数的比例为8:1,这一比例在2010年春修改为1:1。这表明 A．我国的民主进程开始于1979年 B．代表名额由偏向城市转变为城乡平等 C．农村取得了与城市平等的发展权利 D．代表名额由偏向农村转变为城乡平等
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| 5. 难度：中等 | |
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2011年2月，一张北京清华大学研究生李鸿樾的毕业证书走红网络。因毕业证书的导师栏里赫然写着王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪等历史名人，而被网友惊呼为“史上最牛的毕业证”。仔细阅读图片，判断毕业证颁发于
A．国民大革命时期 B．国共十年对峙时期 C．抗日战争时期 D．人民解放战争时期
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| 6. 难度：中等 | |
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文人士大夫是中国社会结构中的一个重要阶层，也肩负着重要社会责任。面对西方列强的侵略，士大夫阶层作出的反应有 ① 陈启源创办继昌隆缫丝厂 ② 李鸿章创办轮船招商局 ③ 荣氏兄弟创办保兴面粉厂 ④ 张謇创办大生纱厂 A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④
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| 7. 难度：中等 | |
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《中共中央、国务院关于实行政社分开建立乡政府的通知》指出：“现行农村政社合一的体制显得很不适应。……当前的首要任务是把政社分开，建立乡政府。同时按乡建立乡党委，并根据生产的需要和群众的意愿逐步建立经济组织。”此通知出台的历史背景是 A．三大改造的基本完成 B．全国掀起“大跃进”的高潮 C．基层民主的加强和扩大 D．家庭联产承包责任制的推行
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| 8. 难度：中等 | |
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2010年10月16日，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第五次会议上，京剧以全票人选人类非物质文化遗产代表作名录。下列关于京剧的叙述正确的有 ①由徽剧与汉剧互相融合而形成的剧种 ②集中体现了中国戏曲的精华 ③角色分为生、旦、净、丑四大行 ④正式形成于19世纪中期 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
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| 9. 难度：中等 | |
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罗马帝国皇帝高度重视法律制定，许多法学家纷纷前来献策。下列四人的主张中不可能被采纳的是： A．丙建议政府保护一切自由民的财产不可侵犯 B．甲倡导自由民平等．法律公正 C．乙主张废除原法中基于身份等级的不平等条款 D．丁提出增加处理经济纠纷条款
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| 10. 难度：中等 | |
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下图反映的是世界殖民地占全球陆地（南极洲除外）面积的比例（%）变化，对此解读不正确的是
A．第①段进行殖民扩张的的国家主要是西班牙、葡萄牙 B．第①②段殖民扩张的主要目的是进行资本原始积累，掠夺财富 C．第③段成为最大的殖民帝国是荷兰 D．第④段的殖民扩张使世界市场最终形成
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| 11. 难度：中等 | |
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下图为世界财富“500强”跨国公司的变化，其信息反映的实质是
A．跨国公司是推动全球化的主要力量 B．美国的全球经济霸主地位开始动摇 C．发达资本主义国家主导经济全球化 D．发展中国家在全球化过程中获得发展机遇
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| 12. 难度：中等 | |
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2009年，为缓解金融危机，美国奥巴马政府推出了高达8190亿美元的经济刺激计划， 但同时提出“购买美国产品”的限制条款。这一限制条款与下列哪一国际组织的宗旨相违 背？
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| 13. 难度：中等 | |
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(37分)阅读下列材料，回答问题： 材料一 一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。 ——（法）孟德斯鸠《论法的精神》 材料二 人人都有平等的获得法律保护的权利；根据产生方式的不同，各种政府官员在权力上有着不同的限制；立法权属于由参议院和众议院组成的合众国国会，行政权属于美利坚合众国总统，司法权属于最高法院和下级法院。 ——节选自1787年美国宪法及修正案 材料三 政治里面有两个潮流……自由太过，则成为无政府；秩序太过，则成为专制。数千年的政治变更，不外乎这两个力量的冲动。（中国古代）有专管弹劾的官，弹劾权是自由与政府间的一种最良善之调和法……（美国）国会有了弹劾权，那些狡猾的议员往往行使弹劾权来压制政府，弄到政府动辄得咎。 在美国各州，有许多官吏是由民选而来。……（但）必有若干财产才有选举权，没有财产的就没有选举权；且选举亦可能作弊；而对于被选的人，（选民）亦没有方法知道谁是适当。……我们中国帝制时代有个方法：采用考试来选官。考试是个很好的制度，在共和时代亦不可少。 ——节选自《孙中山选集》 材料四 立法院近似西方国会，行使立法权与预算权。另外将西方国会的调查权分出，由新设的监察院行使，并赋予监察院中国古代的弹劾权以及现代社会的审计权……另外把政府公务员考试与人事考核权由行政权分出，另设考试院，主管全国公职考试命题典试等业务。 ——节选自林炯如、傅绍昌、虞宝棠《中华民国政治制度史》 请回答： （1）据材料一，概括孟德斯鸠“政治自由”的含义。（3分）为此他对国家权力的构建提出了怎样的设想？（3分） （2）据材料二，指出美国1787年宪法及修正案与孟德斯鸠思想的内在联系。（2分）并概括其主要内容。（9分） （3）结合所学知识，试从政治角度谈谈你对材料三中孙中山提及的中国帝国时代的选官制度的理解。（8分） （4）据以上材料并结合所学知识，说明孙中山为民主宪政提出了怎样的设想(6分)？并分析孙中山进行这种设计的原因（6分）
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| 14. 难度：中等 | |
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（15分）历史 A.【选修 1——历史上重大改革的回眸】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，争耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之固，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，偕差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠，有强国兼州城，而弱者丧稷。 -----《战国策·秦策》 材料二 臣（司马光）向上曾言：“教阅保甲，公私劳费，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫， 以养浮浪之人。使民失业，穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，宜先变更。借令皇帝陛 下独揽权纲，犹当早发号令。以解生民之急。” ——《续资治通鉴长篇》卷356 请回答： （1）材料反映的两次变法都遭到顽固派反对，请根据材料一、二指出，其反对变法的相同理由。两次变法中的顽固派在阶级本质上是否相同？为什么？（6分） （2） 依据材料及所学知识，分析两次变法结果的异同。 通过对两次变法的比较，你对改革有什么认识？（9分） B. 【近代社会的民主思想与实践】 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。 -------《人权宣言》 材料二 英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。” -------《1787～1789年法国游记》 （1）根据材料一，谈谈你对民主与自由的认识。(6分) （2）分析直接民主和间接民主这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。(9分) C.【选修 4——中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1920年8月10日，土耳其素丹政府与协约国签订《色佛尔条约》。这个条约将列强对土耳其领土的瓜分用法律形式肯定下来。根据条约，黑海海峡地区实行“国际化”，成立由列强控制的国际海峡委员会。土耳其的领土被瓜分后仅剩下原有国土的五分之一，即安纳托利亚境内安卡拉与黑海之间的一块土地。条约还规定，恢复外国在土耳其的领事裁判权和国债管理局；设立由英、法、意三国代表组成的特别财政委员会，控制土耳其的海关、税务及其他财经大权。这一条约在协约国集团强迫战败国签订的一系列和约中最具奴役性，激起了广大土耳其人民的愤慨。 ——普通高中历史课程标准选修四教师用书 材料二 1938年11月10日，凯末尔因病去世，消息传出后，举国悲伤。政府的公报写道：“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。” ——《普通高中课程标准实验教科书历史选修·中外历史人物评说》（人教版） 虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路，但这个国家所遵循的原则基本上还是他生前制定的指导方针：建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国家…… 不但要物质生活西化，人们的思想及风俗习惯也要西化…… ——戴维森《从瓦解到新生》 材料三 凯末尔领导的独立运动和社会改革…… 不仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁人，争取民族独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增长速度最快国家之一，走上民族复兴和现代化道路. ——普通高中历史课程标准教学要求 （1）依据材料一并结合所学知识，概括《色佛尔条约》对土耳其的影响。(6分)) (2)结合材料二、三分析凯末尔在历史上的突出贡献.(9分)
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