| 1. 难度：简单 | |
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明治维新中推行 “文明开化”政策，其核心是 A．用西方文化改造日本文化 B．废除身份制度，实现形式上的平等 C．提倡武士道精神，实现民族振兴 D．大力提倡发展近代资本主义工商业
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| 2. 难度：简单 | |
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19世纪末，维新变法从一种思潮得以发展成为一场政治运动，关键是维新派 A．发展资本主义的主张符合历史发展趋势 B. 拥有广泛的群众基础 C．把维新变法与救亡图存结合起来 D. 争取到光绪帝的支持
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| 3. 难度：简单 | |
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清政府放宽对民间设厂限制的原因是 A．扩大税源，解决财政危机 B. 发展民族工业抵制外国侵略 C．鼓励发展经济保护农工商业 D. 引进先进技术，鼓励发明创造
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| 4. 难度：简单 | |
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“君权神圣”思想的内容不包括 A．国家是上帝的产物 B．君主的权力是上帝通过教皇授予的 C．议会无权限制王权 D．中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式
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| 5. 难度：简单 | |
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下列不是詹姆士一世“君权神授”理论提出的背景的是 A．教会的神权统治面临严重危机 B．新兴资产阶级和新贵族的力量不断上升 C．资本主义发展与封建统治矛盾加深 D．英国积极对外扩张
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| 6. 难度：简单 | |
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下列不属于斯宾诺莎主张的是 ① 生存权是人的最高的自然权利 ② 国家的目的在于保障人的生命和社会的安全 ③ 民主制最自然，也是与个人自由最相合的政体 ④ 文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步 A．①② B．③④ C．①④ D．④
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| 7. 难度：简单 | |
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洛克的权力分立思想中存在的“三种权力”分别是 A．立法权、行政权、司法权 B．立法权、司法权、对外权 C．立法权、行政权、对外权 D．行政权、司法权、对外权
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| 8. 难度：简单 | |
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卢梭“主权在民”理论的内涵是 ①人生来就有天赋之权利 ②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 ③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利 ④人们以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
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| 9. 难度：简单 | |
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建立和谐社会，人与自然和谐相处，人与社会和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现代中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是 A．社会契约论———建立法制社会 B．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步 C．“政治的目的是自由” D．生存权是人的最高的自然权利
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| 10. 难度：简单 | |
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美国《独立宣言》中原有这样一段文字：英王乔治三世“侵犯了一个从来没有冒犯过他的远方的民族的人身神圣的使命和自由的权利，俘虏了他们并把他们作为奴隶卖到另一个半球去，使许多黑人惨死于运输途中”。后来却把这一段删掉了，其原因是 ①它具有煽动黑人反抗白人种族歧视的意味 ②它不利于美国人民团结一致对付英国 ③它指责英王犯下了侵犯人权的罪行 ④北美存在种族歧视，而这段文字替黑人申辩 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
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| 11. 难度：简单 | |
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《独立宣言》宣称：“一切人生来熟是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”这段话最能说明独立战争是 A．民族独立战争 B．资产阶级革命 C．反殖民主义斗争 D．小国的反抗斗争
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| 12. 难度：简单 | |
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下列关于《独立宣言》和《人权宣言》的叙述，正确的是 A．《独立宣言》是《人权宣言》在美洲的翻版 B．都确立了三权分立的议会民主体制 C．都以国家的名义倡导天赋人权、自由平等的原则 D．都用财产的不平等代替了基于出身的不平等
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| 13. 难度：简单 | |
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英国《权利法案》、法国《人权宣言》和美国《独立宣言》内容的相同点体现在 A．反对封建专制制度 B．反对压迫，要求平等、自由、民主 C．反对殖民压迫，实现民族独立 D．建立资产阶级法制社会
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| 14. 难度：简单 | |
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《中华民国临时约法》规定：“参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员五分之四以上之出席，出席员四分之三以上之可决弹劾之。”下列对该条文的评述，错误的是 A．根本目的在于维护共和制度 B．具有革命性和民主性 C．体现了权力的制约和平衡 D．直接目的在于加速清王朝的灭亡
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| 15. 难度：简单 | |
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下列历史文献与制定机构搭配错误的是 A．《权利法案》——英国议会 B．《独立宣言》——北美大陆会议 C．《人权宣言》——法国三级会议 D．《中华民国临时约法》——中华民国临时参议院
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| 16. 难度：简单 | |
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《中华民国临时约法》颁布的最大贡献是 A．结束了中国两千多年的君主专制制度 B．使中国家建立起了资产阶级的政治体制 C．使民主共和国的观念深入人心 D．使袁世凯的权力受到了严格限制
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| 17. 难度：简单 | |
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《权利法案》载：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力．”对上述条文的最准确理解是 A．国王与议会商讨国家大事成为一种制度 B．法律的权威高于国王的权威 C．议会的权力超过国王的权力，国王处于“统而不治”的地位 D．国王的权力受到议会的制约
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| 18. 难度：简单 | |
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下列各项中符合英国君主立宪制的基本原则的是 A．“君权神授” B．王权商于议会 C．限制王权 D．王权至上
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| 19. 难度：简单 | |
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英国君主立宪制确立的本质意义是 A．英国逐渐实现了向现代民主国家的转变 B．从政治上推翻了君主专制制度 C．议会取得了至高无上的地位 D．王权受到法律和议会的限制
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| 20. 难度：简单 | |
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下列关于英国责任内阁制下的政治的表述，错误的是 A．内阁的主要职权是对提交议会讨论的政策做出最后的决定，并按照议会规定的政策行使最高行政权 B．议会是最高的立法机关，内阁由议会产生，对议会全权负责 C．首相既是政府首脑又是议会多数党领袖，掌握国家实权 D．内阁和政府必须接受国王的监督和领导
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| 21. 难度：简单 | |
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英国代议制民主政体建立的重要影响是 ① 有利于促使英国进入一个政治稳定、经济快速发展的时期 ② 顺应了历史发展潮流，促进了资产阶级政治文明的发展 ③ 对欧洲和北美地区许多国家产生了不同程度的影响 ④ 影响了英国海外殖民地的政治文明 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
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| 22. 难度：简单 | |
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杰斐逊《独立宣言》：“在人类历史事件的进程中，当一个民族必须解除他们和另一个民族之间的政治联系，并在世界各国之间，依据自然法则和上帝的意旨，采取独立和平等地位时，由于他们对人类舆论的尊重，所以必须把他们不得不独立的原因予以宣布。”材料中的两个民族是指 A．美利坚与不列颠 B．法兰西与美利坚 C．美利坚与印第安 D．印第安与不列颠
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| 23. 难度：简单 | |
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标志着美国代议制为特征的共和政府形式在美国得以确立的是 A．《邦联条例》颁布 B．《独立宣言》发表 C．《美利坚合众国宪法》通过 D．《权利法案》开始生效
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| 24. 难度：简单 | |
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2008年，由美国次贷危机引发的经济危机给全球带来了新的课题。英国首相布朗决定采取拉动内需的政策。他的这一政策必需得到下列哪一机构的批准才能实施。 A．英国王室 B．英国内阁 C．议会上院 D．议会下院
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| 25. 难度：简单 | |
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美国1787年宪法的制定者迈迪逊说：“在设计一个由人来统计的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次，要强制政府控制自己。”为了强制政府控制自己，美国宪法规定实行 A．联邦制原则 B．天赋人权原则 C．人民主权原则 D．三权分立原则
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| 26. 难度：简单 | |
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（10分）阅读下列材料，回答问题： 1878年日本流行一首儿歌，叫“文明球歌”，创作的目的是要使年轻人深深感到西方文明的优越性。拍球时，他们通过背诵被认为最值得采纳的10种东西的名字即汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船来计算球弹跳的次数。 请回答下列问题： （1）材料反映了日本在学习西方方式上的什么特点？（4分）
（2）根据所学知识从政治、经济、思想文化等方面简要说明日本是怎样向西方学习的。（6分）
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| 27. 难度：简单 | |
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（10分）阅读下列材料，回答问题： 材料一 万国报馆，议论沸腾，咸以瓜分中国为言，若箭在弦，省括即发。海内惊惶，乱民蠢动……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。……恐自尔后，皇上与诸臣虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。 材料二 自台事后(台湾割让后)，天下皆知朝廷之不可恃，人无固志，奸宄生心。……加以贿赂昏行，暴乱于上，胥役官差，蹙乱于下，乱机遍伏，既无强邻之逼，揭杆斩木，已可危! ——摘自康有为《上清帝第五书》 材料三 在这次上书中(上清帝第五书)，康有为围绕召开国会、定宪法的主张，进一步提出变法的上、中、下三策。皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，亲自主持大计，宣布变法，是上策；召集有才能的人，共商变法的具体方案和步骤，依次推行，是中策；责成督抚在各省实施新政，……是下策 ——《中国近代现代史》 材料四 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。 —— 摘自康有为《日本变政考》 请回答下列问题： (1) 从材料一、二可以看出康有为主张变法有什么意图？对此应如何评价? （6分）
(2) 材料三、四的核心观点是什么? 其依据是什么? （4分）
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| 28. 难度：简单 | |
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（16分）阅读下列材料 材料一 “凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。” —— 斯宾诺莎 材料二 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保证。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。 —— 洛克《政府论》 材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 —— 卢梭《社会契约论》 请回答： (1) 材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？（4分）
(2) 材料二中．立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，还有什么权力？（6分）
(3) 材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？（4分）
(4) 以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。（2分）
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| 29. 难度：简单 | |
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（14分）根据材料回答下列问题： 材料一 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——美国《独立宣言》(1776年) 材料二 “各州选举人应具该州众议员之选举人之资格。……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三公民。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。）” ——《美利坚合众国宪法》（1787年） 材料三 合众国公民选举权不得因种族肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年) 材料四 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案(1920年) 材料五 (此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定)年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。 ——《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案(1971年) 请回答： （1）材料一体现了什么原则？ （2分）
（2） 结合所学知识．说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的。（4分）
（3）概括材料二、三、四、五，指出美国公民的选举权是如何变化的。（6分）
（4）根据材料并结合所学知识，简述从美国近两百年选举权的变化中得到的启示。（2分）
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