| 1. 难度：简单 | |||||||||
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依据下列史料反映的信息，按时代先后排列正确的是 依据下列史料反映的信息，按时代先后排列正确的是
A．②③④① B．②③①④ C．③②④① D．③④②①
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| 2. 难度：简单 | |
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文献记载：“（明朝）洪武改元，严申巾帽之禁。乡村农民许戴斗笠，出入市井不禁，不亲业农者不许。农家许着绸纱绢布，商贾之家止许着绢布”。这表明 A．商人在法律上仍然遭受歧视 B．明代纺织品使用有严格规定 C．农民的生活水平已相对富足 D．明朝采取政策鼓励农民消费
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| 3. 难度：简单 | |
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李贽在《题孔子像》中说:“儒先臆度而言之,父师沿袭而诵之,小子蒙聋而听之。万口一词,不可破也;千年一律,不自知也。不曰‘徒诵其言’,而曰‘已知圣人’;不曰‘强不知以为知’,而曰‘知之为知之’。至今日,虽有目,无所用矣。”这反映出李贽对待儒学的态度是 A.否定孔子思想的权威性 B.肯定儒家学说的教育性 C.辩证看待儒学的阶段性 D.理性思考儒学的功利性
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| 4. 难度：简单 | |
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吕思勉指出，当是时，外有五口通商和咸丰戊午、庚申之役，内则有太平天国和捻、回的反抗，几于不可收拾了。其所以能奠定海宇，号称中兴，全是一班汉人，即所谓中兴诸将。中兴诸将创办的企业有 A.广东继昌隆缥丝厂 B.上海轮船招商局 C.南洋兄弟烟草公司 D.江苏大生纱厂
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| 5. 难度：简单 | |
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汪康年于光绪十五年(1889)参加乡试，因在“日月星辰系焉”（出自《四书·中庸》）一题中，能“以吸力解‘系’字，罗列最新天文家言”，被主考官认为是“新旧学均有根柢”，因此想把他列为第一名。这反映了 A．科举取士标准随时代发展而有所不同 B．科举考试的内容变化顺应了时带潮流 C.戊戌变法的开展推动科举制度的变革 D．中国向西方的学习逐步转向思想领域
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| 6. 难度：困难 | |
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《时代》周刊是美国最具影响力的新闻类杂志之一，蒋介石于1931—1945年曾7次登上该杂志封面，其主题依次为：来自黄埔（广东）和日本的威胁；这一年的蒋介石，可谓戎马倥偬；一旦犯错即犹如爆竹爆炸；主义、道德和炸弹，是赖以对抗日军侵略的最重要武器；一切为了抗日，没有什么牺牲是过于昂贵而不能舍弃的；挺过了艰苦的五年，接下来会更艰苦；八年抗战之后，和平正经受挑战。结合时代背景和图片，以下解读正确的是（ ）
A．蒋介石一生功过毁誉参半 B．美国政府积极地扶蒋反共 C．国民政府因抗日元气大伤 D．蒋介石政府为抗战而努力
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| 7. 难度：简单 | |
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民国三十六年结婚证上证词:“喜今日嘉礼初成，良缘遂绮。诗味关睢，雅歌公趾。瑞叶五世其昌，祥开二南之化。同心同德，宜室宜家。相敬如宾，永谐鱼水之欢。互助精诚，共盟鸳鸯之誓。此证!”下列对这张西安政府机关刊印的结婚证评论正确的是 A.用语明显受白话文运动的影响 B.体现了中国婚姻制度的进步性 C.语言文雅遭到日军敌视和查禁 D.由陕甘宁边区政府民政厅颁发
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| 8. 难度：中等 | |
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陈云在中共“八大”上提出，“三个主体，三个补充”的重要思想，即国家经营和集体经 营是主体，个体经营是补充；计划生产是主体，自由生产是补充；国家市场是主体，自由 市场是补充。陈云的这一认识 A．突破了我国高度集中的计划经济模式 B．肯定了过渡时期经济政策的某些做法 C．促进了我国非公有制经济的迅速发展 D．彻底打破了苏联经济模式对我国束缚
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| 9. 难度：简单 | |
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以下是某学生所做的知识线索图（箭头表示因果关系），中间空缺项应该是
A.新航路开辟 B.文艺复兴 C.启蒙运动 D.宗教改革
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| 10. 难度：简单 | |
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读下面某时期世界贸易图，从中可以看出（ ）
A．资本主义世界市场初步形成 B．中国等亚洲国家牢牢掌控着世界贸易主动权 C．世界贸易集中地正逐渐向大西洋沿岸转移 D．贸易交往的主要内容为原材料
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| 11. 难度：简单 | |
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1933年1月，斯大林在一五计划的总结报告中指出：“苏联工业总产值在1932年末增加到1928年水平的219%，而美国工业总产值在同一时期降低到56%。”据此可知 A.苏联工业总产值已经超越了美国 B.苏联比美国的经济体制更为优越 C.特殊时期苏联经济模式占有优势 D.美国比苏联更注重工业发展效益
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| 12. 难度：简单 | |
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《杜鲁门主义的续篇》记有：从1948年到1951年美国共向欧洲提供了大约131亿美元的援助；受援国被要求美援必须用以购买美国物品和技术，并确定以美元为结算单位；受援国家部分工业发展要接受美国监督；必须打破各国间贸易关税壁垒等。该项援助 A.推动国际货币基金组织诞生 B.是抗衡苏联的重要力量和工具 C.标志战后国际贸易体系形成 D.正式启动了欧洲一体化的进程
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| 13. 难度：压轴 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料一 清初沿袭明制，国于监为中央最高学府。教室分为六堂：率性(高等)、修过、诚心(中等)、正义、崇志、广业(初等)，每堂设助教、学正与学录各一人，掌分 教肄业之事。平时所习课程，为《四书》《五经》等，其能兼通《十三经》《二十一史》，博览群书者，随资学所诣。日摹晋唐名帖数百字，立有“日课册”。每月 有月课一次，三月有季考一次。课考题，皆用《四书五经》文与诏、诰、表、策、论、判。考试成绩，清初首用积分法。坐监期满的学生，成绩特别优异者，可参与 廷试，分发为通判、知县与州县佐贰，后因贡途壅滞停止。嘉庆道光以后.监规废弛，监生良莠不齐，遂不为世所重，一般士子趋于科举，都不愿在监读书，住学监 生不过百余人。 ——摘编自陈致平《中华通史·清史后编》 材料二 1700年，(英国)大学教育的基础仍是传统的人文课程，使学生在神学、法律和医学方面获得较高的修养。一些学者提出热评：大学没有考虑到技术、工程和医学中各种新专业的实际需要，没有鼓励研究工作。18世纪初发生了一些文化，在数学、物理学、化学、植物学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。大学成立了天文台、解剑室，甚至成立物理和化学实脸室。担任教席的卓越科学家带进大学的研究工作，也对大学的课程起了影响。最为有利的形势是大学与科学院建立了密切的联系，英国的大学通过一些教授同皇家学会保持了强有力的联系。 ——摘编自《新编剑桥世界近代史·第六卷》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出18世纪中、英两国大学教育的特点及原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析中、英两国大学教育各自对本国产生的影响。
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| 14. 难度：困难 | |
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阅读材料，完成要求。 1993年，享廷顿发表《文明的冲突与世界秩序的重建》。对世界未来走向描述如下图：
运用世界现代史的史实，对上图所示关系进行探讨。（说明：可以就图示中的一组关系或多组关系进行论证；也可以对上图进行修改、补充、否定或构建新图，并运用两个或两个以上史实加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确）
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| 15. 难度：困难 | |
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【历史上重大改革回眸】 汉宣帝承六世之基业，励精图治开创了国力强盛、四夷宾服、经济繁荣、民生富庶的局面，故史家称之为“孝宣之治”。 材料一：公元前66年，宣帝下诏：“吏或营私烦扰，不顾厥咎，朕甚闵（悯）之。盐，民之食，而贾成贵，众庶重困，其减天下盐贾。” 针对“富者田连阡陌，贫者亡（无）立锥之地”的现象，先后三次诏令把豪强徙往平陵、杜陵等地，而后将其土地或充为公田，或配给无地、少地的贫民。还把国家苑 囿或郡国的公田，借给少地或无地的贫民耕种，使他们尽可能地摆脱地主的控制，重新变为国家的编户。后叉对遭受旱灾、地震、病疾的地区，免除三年的租赋。公 元前67年，他下令降低一直很高的盐价，减轻老百姓过重的负担。 材料二：汉宣帝坦言郡太守是辅助天子治国理民的关键所在，是“吏民之本”，如果 时常调动变易就不会被其属下尊重，上下难以相安；如果实行“久任”制，百姓知其 将长时期在职，就不敢欺罔上司，自然就会“服从其教化”。对治理地方确有优异政绩的郡太守，汉宣帝常用的奖励办法是：颁布玺书嘉奖勉励；增加俸禄；赏赐金 钱若干。公元前67年，汉宣帝在朝廷增加了四名廷尉平一官，专掌刑狱的评审和复核，并设置了治御史以审核廷尉量刑轻重。公元前66年，又下诏废除了首匿连 坐法，并下令赦免因上书触犯他名讳的人。他还先后多次下诏，大赦天下。 （1）结合所学知识和材料一、二，概括“孝宣之治”局面出现的原因。 （2）结合上述材料和所学知识，评析汉朝实施的“盐铁官营”政策。
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| 16. 难度：困难 | |
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【近代社会的民主思想与实践】 材料一 所谓白宫者，则渺小两层垩白之室，视寻常富豪家一私第不如远甚。观此不得不叹羡平民政治质素之风，其所谓平等者真乃实行，而所谓国民公仆者真丝忽不敢自侈也。……民主国理想，与此可见。 劳力者神圣成为美国通用之格言,其原因盖由社会党自争权利之思想之炽,亦由上流社会慈善事业之日盛,两者相提携,而得此进步。 ——摘自梁启超《新大陆游记》（1903年） 材料二 总统竞选“其种种黑暗情状，不可枚举”。参加选举的政党各以“党派之私见为之，所兢兢研究之问题曰:将由何道而使本党之选举获胜利而已”。看重“一党目前之利害”，而不顾“国家百年之大计”。“共和政体，实不如君主立宪者之流弊少而运用灵也。” ——摘自梁启超《新大陆游记》1903年 材料三 夫欧美社会之祸，伏之数十年，及今而后发见之，又不能使之遽去；吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。还视欧美，彼且瞠乎后也。 孙中山主张“民为邦本”“主权在民”，“所以我们定要由平民革命，建国民政府”。 ——孙中山《民报发刊词》（1905年11月） （1）概括材料一、二中描述的美国政治现象。 （2）结合上述材料和所学知识，比较分析梁启超和孙中山探索近代救国道路的认识差异。
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| 17. 难度：困难 | |
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【20世纪的战争与和平】 材料一 在巴黎和会上,法国以最明确的方式提出要求,主要有两点:第一,阿尔萨斯必须归还我们,但归还是不应该像根据1815年条约那样分割得支离破碎,应按照 1790年前的边界归还我们。这样,我们将在地理上以及矿藏上拥有萨尔盆地。”第二,法国政府希望看到莱茵河以西的领土和德意志帝国分开,并成立一个类似 缓冲国的国家。” ——摘自[英国]莫瓦特编《新编剑桥世界近代史》 材料二 在巴黎和会上，美国主张吸收世界各国包括战败的德国加入国际联盟；联盟各会员国应保证“领土完整和政治独立”；如果发生领土争端，国联有权干预；国联应负责处理战败国的殖民地。 ——摘自王绳祖主编《国际关系史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出一战后法国和美国对德国政策的区别，并分别指出其原因。 （2）根据材料并结合所学知识，分析巴黎和会无法实现真正和平的原因。
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| 18. 难度：困难 | |
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【中外历史人物评说】 材料 叶适（1150-1223年），浙江温州永嘉人，世称水心先生，南宋永嘉学派的集大成者。“学术之会，总为朱（熹）、陆（九渊）二派，而水心龂龂（争辩）其间，遂称鼎足”。叶适批评朱、陆等人“专以心性为宗主”，耳目之官废而不用，其结果只能是“舍实事而希影象，弃有用而为无益？此与孟子所谓‘毁瓦画墁’何异，盖学者之大患也。” 叶适曾任兵部侍郎、工部侍郎、礼部侍郎、知建康府兼沿江制置使、宝文阁待制兼江淮制置使等官职，对现实情况了解得较为深切。著述甚多，对当时的政治、军事、法律、财政、金融、民事等各方面的问题，都有深刻的论述，并提出了自己的主张。“崇义以养利”，“不抑天下之道”，“以国家之力扶持商贾，流通货币”。 ——摘编自郑师渠总主编《中国文化通史·两宋卷》等 （1）根据材料并结合所学知识，分析叶适上述主张出现的背景。 （2）叶适学术地位很快衰落下去。根据材料并结合所学知识，指出其衰落的原因。
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