| 1. 难度：简单 | |
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《三字经》是中国传统儿童启蒙读物，自问世以来，屡经增改。以下节录的“叙史”部分，序号处填入正确的是（ ） 周武王，①，八百载，最长久。……始春秋，终战国，五霸强，七雄出。②，始兼并，传二世，楚汉争。……唐高祖，起义师，③，创国基。……太祖兴，④，号洪武，都金陵。 A．①始诛纣②嬴秦氏③除隋乱④国大明 B．①始诛纣②除隋乱③国大明④嬴秦氏 C．①除隋乱②始诛纣③国大明④嬴秦氏 D．①嬴秦氏②始诛纣③除隋乱④国大明
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| 2. 难度：简单 | |
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从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”“封建时代”“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是（ ） A．西周B．秦朝C．西汉D．宋代
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| 3. 难度：简单 | |
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西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在（ ） A．一夫多妻习俗长期延续B．皇位继承“立嫡不以长” C．诸子平等的财产继承权D．婚姻中的“门当户对”
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| 4. 难度：简单 | |
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易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是（ ） A．率土之滨，莫非王臣B．皇权至高无上 C．官员直接由皇帝任免D．书同文，人同伦
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| 5. 难度：简单 | |
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仔细观察下面两幅不同时期的山东地图。左图到右图的变化主要说明了古代山东地区（ ）
A．受中央政府的控制加强B．行政区划范围由小到大 C．在全国的政治地位提高D．行政机构设置由繁到简
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| 6. 难度：简单 | |
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关于秦朝建立的专制主义中央集权制度，下列表述正确的是（ ） ①奠定了中国两千多年政治制度的基本格局②是导致秦朝迅速灭亡的直接原因③以维护皇权的至高无上为主要特征④从此结束了中国分裂割据的局面 A．①③B．①②③ C．①③④D．①②③④
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| 7. 难度：简单 | |
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“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”该制度是（ ） A．秦朝三公制B．秦朝“朝议”制 C．隋唐三省制D．明朝内阁制
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| 8. 难度：简单 | |
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《元史•百官志》：“国初，有征伐之役，分任军民之事，皆称行省，未有定制。中统、至元间，始分立行中书省，因事设官，官不必备，皆以省官出领其事。”据材料可知，元行省（ ） A．最初是中央派出机构B．长官不再由朝廷任命 C．削弱了中央集权D．辖区广阔且权力较大
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| 9. 难度：简单 | |
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钱穆在《中国历代政治得失》中说道：“(某种制度)用意是在政府与社会间打通一条路，好让社会在某种条件、某种方式下掌握政治、预闻政治和运用政治，这才是中国政治制度根本问题之所在。”下列制度符合钱穆所讲范畴的是（ ） A．三公九卿制B．行省制 C．科举制D．内阁制
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| 10. 难度：简单 | |
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明太祖说：“夫元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也，今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”为吸取这一教训，明太祖采取的措施是（ ） A．消除地方割据B．抑制、清除权臣，加强皇权 C．废行中书省，设三司D．八股取士，加强思想控制
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| 11. 难度：简单 | |
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西周周王分封的诸侯主要有（ ） ①异姓功臣贵族②同姓王室贵族③先代帝王后代④边远氏族部落首领 A．①②B．③④ C．①②③D．①②③④
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| 12. 难度：简单 | |
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宗法制是西周政治制度的重要组成部分。请你判断，在西周的封国──鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（ ） A．周王B．鲁国国君 C．卿大夫D．士
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| 13. 难度：简单 | |
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史载周公制礼作乐，以宗法维系政治制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关分封与宗法关系的说明，最为恰当的是（ ） A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸侯国不再以周天子为大宗 B．鲁国国君是鲁国内部再分封诸侯国的大宗，周天子则为小宗 C．周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是内部再分封诸侯国的大宗 D．周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系
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| 14. 难度：简单 | |
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在西周的分封制下，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括（ ） A．设置官员B．自称天子 C．建立武装D．征派赋役
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| 15. 难度：中等 | |
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下列对于秦朝中央集权制度影响的叙述中，不正确的是（ ） A．奠定了中国两千多年的基本政治格局 B．促进了封建经济发展 C．直接导致了秦朝的灭亡 D．巩固了国家统一
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| 16. 难度：简单 | |
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秦朝的郡县制与西周的分封制更能适应封建集权政治的需要，最主要在于（ ） A．郡县官员必须对上一级负责 B．郡县是地方行政的管理机构 C．郡县官员与皇帝是君与臣的关系 D．郡县官员由中央和皇帝控制，官吏不能世袭
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| 17. 难度：简单 | |
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下列关于秦朝中央官制说法正确的（ ） A．中央有三个最高官职，九个主要职能部门 B．丞相处理全国政事，太尉负责军事事务，御史大夫地位高于丞相 C．三公中丞相地位最高，但受御史大夫的牵制 D．御史大夫有兵权，太尉不常设
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| 18. 难度：简单 | |
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秦时，在中央建立了三公九卿制度，对该制度的评价正确的是（ ） A．继承了传统的贵族分封制 B．削弱了皇权 C．随着秦朝的灭亡而取消 D．使各部门相互配合、相互牵制，皇帝独揽大权
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| 19. 难度：简单 | |
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贾谊在《治安策》中建议：“欲天下之治，莫若众建诸侯而少其国。”西汉政府采取的哪项措施反映了这一主张（ ） A．削夺列侯的爵位B．削夺王国的封地 C．颁布“推恩令”D．九卿有事，上报中朝
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| 20. 难度：简单 | |
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“上(宋太祖)因谓(赵)普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余人，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此思想所采取的措施是（ ） A．削减节度使的实权B．实行更戍法 C．设置转运使D．派遣文官担任知州
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| 21. 难度：简单 | |
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史书记载：“始置诸州通判…故长与知州争权。”反映的朝代是（ ） A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．明朝
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| 22. 难度：简单 | |
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在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是（ ） A．军功爵制B．察举制 C．九品中正是D．科举制
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| 23. 难度：简单 | |
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元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”表明元代设置行省是为了（ ） A. 拓宽选官渠道，扩大统治区域 B. 分割官员权力，牵制地方重臣 C. 钳制边疆地区，提高行政效率 D. 削弱地方割据，减少财政开支
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| 24. 难度：简单 | |
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我国封建社会君主专制发展到顶峰的标志是（ ） A．废丞相B．在中央设内阁 C．创设八旗制度D．设军机处
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| 25. 难度：简单 | |
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我国内阁决策制度形成于（ ） A．明太祖时B．明成祖时 C．清顺治时D．清康熙时
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| 26. 难度：中等 | |
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明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是（ ） A．封建政治制度进一步完善 B．封建制度走向衰落 C．经济基础与上层建筑相适应 D．阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐
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| 27. 难度：简单 | |
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梭伦改革的主要历史影响是（ ） A．为雅典的民主政治奠定了基础B．确立了雅典的民主政治 C．使雅典民主政治发展到了顶峰D．使雅典城邦达到空前繁荣
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| 28. 难度：简单 | |
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雅典民主政治顶峰时期，城邦的最高权力机构是（ ） A．五百人会议B．十将军委员会 C．公民大会D．陪审法庭
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| 29. 难度：简单 | |
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在雅典，国家为担任公职和参加联邦活动的公民发放工资和津贴的主要目的是（ ） A．高薪养廉 B．对为国家作出贡献的人的一种补偿 C．以吸引妇女参政 D．为鼓励和保证公民参政的积极性
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| 30. 难度：简单 | |
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千百年来，罗马不仅指一段古老而悠久的历史，更代表一种宏伟而博大的精神，这种精神是指（ ） A．深奥系统的哲学思想 B．建筑风格 C．追求知识、敢于冒险的民族精神 D．博大缜密的法律
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| 31. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，回答问题 材料一 （西周）天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。……不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 材料二 春秋之世，鲁之朝（周）王者二，……而如齐至十有一，如晋至二十。 问题： （1）材料一中，西周分封制对诸侯做出了什么规定？周王和诸侯之间是一种什么关系？ （2）材料二揭示了什么重大问题？ （3）综合上述材料，从西周到春秋，周王与诸侯的关系发生了什么重大变化？其主要原因何在？
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| 32. 难度：简单 | |
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阅读下列材料，回答问题： 材料一 唐初每事先经由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。 （1）材料一反映唐代推行的哪种制度？结合上述材料和所学知识，谈谈唐代中央政治制度的主要特点是什么。 材料二 《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。” （2）汉、唐、北宋、明朝统治者为防范相权过重的威胁，分别采取了哪些措施？
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| 33. 难度：困难 | |
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阅读下列材料，回答问题： 材料一 古代罗马人相信，在人类之外客观存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则，法律的目的是保证人类“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有任何人不能剥夺的一些基本权利。 材料二 奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 ──《民法大全》 材料三 在罗马帝国，到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效，因为它们与罗马法制不相符合。 ──马克思 （1）材料一体现了哪些思想？ （2）材料二与材料一有什么矛盾？说明了什么问题？ （3）依据材料三可知罗马法的实施有何积极作用？
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