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2016-2017学年广西区钦州市高一9月月考文综历史试卷
一、选择题
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1. 难度:简单

夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝,下列有关夏朝的论述不正确的是

A.大约在公元前2070年建立

B.实行王位世袭制,形成“家天下”格局

C.建立了强大的统治机关,对全国进行直接管理

D.公元前1600年,为商汤所灭

 

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2. 难度:简单

据《通志》载:“曹氏,叔振铎,文王子而武王弟也,武王克商,封之於陶丘,为宋景公所灭,子孙以国为氏。”由此可见,导致曹姓形成的制度应该是

A.分封制

B.宗法制

C.世袭制

D.等级制

 

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3. 难度:简单

在西周分封体制下,诸侯应尽的义务是

①把土地献给周天子②随从作战

③纳贡服役④服从命令

A.①③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

 

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4. 难度:简单

“昔武王克商,成王定之。选建明德,以藩屏周。”这说明西周实行分封制的主要目的是

A.选拔德才兼备之人

B.扩大疆域

C.巩固周王室统治

D.团结功臣贵族

 

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5. 难度:中等

夏曾佑在《中国古代史》中记载,春秋之世,国君“为天子之同姓者十之六,天子之勋戚者十之三,前代之遗留者十之一……”材料说明春秋时期国君的来源主要是

A.天子的同姓亲族

B.天子的姻亲妻党

C.古王后裔

D.殷商旧族

 

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6. 难度:简单

西周时期,为解决血亲贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾而实行的制度是

A.井田制

B.分封制

C.宗法制

D.世官制

 

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7. 难度:简单

“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”,这句话反映了西周时期的

A.禅让制

B.分封制

C.宗法制

D.王位世袭制

 

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8. 难度:简单

西周宗法制下,形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的宗法等级,维系他们之间大宗与小宗关系的纽带是

A.财产

B.地位

C.信仰

D.血缘

 

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9. 难度:简单

宗法制是西周重要的政治制度。请你判断,在西周封国——鲁国的宗法体系中,处于大宗地位的是

A.周王

B.鲁国国君

C.卿大夫

D.士

 

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10. 难度:简单

一位西方学者说:“中国人的姓总是位于个人的名字之前,而不像西方那样,位于个人的名字之后。”中国人强调姓而忽视名所反映的实质是

A.个人观念淡漠

B.男尊女卑思想严重

C.宗法观念浓厚

D.儒家伦理道德强大

 

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11. 难度:简单

河北古称“燕赵”,山东则称“齐鲁”,湖北被称为“荆楚”,这些名称的历史渊源最早可上溯到

A.大禹治水

B.家天下制度

C.分封制

D.宗法制

 

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12. 难度:简单

“陈胡公满者,虞帝舜之后也。……周武王克殷,……封之于陈。”胡满属于西周时受封的

A.同姓贵族

B.功臣

C.先代著名部落首领和君王的后裔

D.归顺的异族首领

 

二、综合题
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13. 难度:简单

阅读下列材料:

材料一

周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后……然而降于夷王,害礼伤尊,下堂而迎觐者……迄于幽、厉,王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖戾,无君君之心……周之败端,其在乎此矣。

材料二

昔武王克商,成王定之。选建明德,以藩屏周。

——《左传》

请回答:

(1)材料一所述的政治制度是什么?

(2)根据材料二所说,这种制度推行的目的是什么?

(3)依据材料一、二回答分封制对西周政权起了什么作用?你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗?请说明道理。

 

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14. 难度:中等

阅读下列材料:

材料一

王者之制禄爵:公、侯、伯、子、男,凡五等……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里……

——《礼记·王制篇》

材料二

正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。

——白翎《中国政治制度史》

请回答:

(1)材料一、二反映了西周时期的哪两种制度?这两种制度各有何特点?

(2)材料一、二反映的两种制度之间的关系如何?

 

三、简答题
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15. 难度:中等

(图文探究题)

材料一

据史料记载,周武王死后,子成王诵继位。成王年幼,武王弟周公旦辅政,而带兵驻守在殷周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图,对周公极为不满,致使纣之子武庚有机可乘,拉拢管叔和蔡叔,又联合东方的徐、奄等部起兵反周。经过三年苦战,周公才平定叛乱。平叛后,周公意识到分封势在必行,在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚,以藩屏周”。

材料二

这是北京天安门东侧的一座古代建筑(见图),是明清两代皇帝供奉和祭祀祖先的地方,称为太庙。中国对列祖列宗的膜拜,从夏商周三代就开始了。

 

材料三见下图

[探究主题]分封制与宗法制关系

[探究目的]

(1)知识层面:深化对分封制、宗法制的认识,理解中国早期政治制度。

(2)能力层次:培养获取和解读信息能力。

[探究问题]

(1)据材料一指出周初实行了怎样的政治制度?实行这一制度的目的是什么?

(2)通过材料二你会想到中国古代的哪一政治制度?你判断的依据是什么?

(3)通过材料三你可以获得有关我国古代政治制度的哪些信息?

(4)综合上述三则材料并结合所学知识,用一句话概括构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。

 

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