| 1. 难度：中等 | |
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公元前8～前6世纪，雅典贵族把持的权力机关有 ①首席执政官 ②长老会议 ③公民大会 A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②⑧
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| 2. 难度：中等 | |
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梭伦改革前最尖锐的社会矛盾是 A. 国王与贵族 B. 贵族与平民 C. 贵族与奴隶 D. 国王与贵族
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| 3. 难度：简单 | |
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棱伦改革之前，雅典的“山地派” ①都是债务奴隶； ②大都居住在山区； ③不能享受公民权； ④主张进行彻底的社会变革 A. ①②③B. ②③④C. ②④D. ①③
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| 4. 难度：中等 | |
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公元前8～前6世纪，雅典工商业奴隶主阶层提出了强的改革要求。下列有关的叙述，正确的是 A. 工商业奴隶主要求分享“山地派”的政治权利 B. 工商业奴隶主要求实行激进社会变革 C. 工商业奴隶主要求打破“平原派”的政治专权 D. 工商业奴隶主要求维护贵族寡头政治
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| 5. 难度：中等 | |
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美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：梭伦采取的减轻社会痛苦的措施是简单而又严厉的。以下措施中能充分说明梭伦对旧贵族“严厉”的是 ①颁布“解负令” ②实行财产等级制度 ③设立四百人会议 ④设立陪审法庭 ⑤鼓励发展农工商业 A. ①②③④ B. ①②③⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤
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| 6. 难度：中等 | |
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梭伦改革并没有实现雅典公民的完全平等，主要是因为 A．用财产的不平等代替了出身的不平等 B．不同等级的公民享有不同的政治权力 C．不同等级的公民承担的义务也不相同 D．梭伦改革仅适应了奴隶主阶级的需要
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| 7. 难度：中等 | |
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下列事件与春秋战国时期的社会现象相关的是 ①井田制的瓦解 ②铁农具和牛耕出现 ③新兴地主的出现 ④百家争鸣 ⑤频繁的争霸战争 A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤
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| 8. 难度：简单 | |
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下列事件中，不属于封建地主阶级性质的改革运动的是 A.管仲改革 B.李悝变法 C.吴起变法 D.商鞅变法
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| 9. 难度：中等 | |
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战国时期，有一位著名历史人物曾指出：治理国家应当“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”，“夺淫民之禄，以来四方之士。”这一主张的实行，打击了 A. 奴隶主贵族 B. 商人 C. 新兴地主 D. 农民
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| 10. 难度：简单 | |
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战国时，荀子游访秦国后，在《强国篇》中谈到：秦民风淳朴，官吏忠于职守，士大夫效忠公室，朝廷办事效率高， “故四世（自秦孝公起的四位国君）有胜，非幸也，数也”。荀子的观点可以说明（ ） A. 秦国的四位国君很有作为，秦的强盛是必然的 B. 秦国军事上的胜利是偶然因素所致 C. 由于秦国统治政策得当，其强盛成为形势发展的必然 D. 封建经济发展是秦国强盛的根本原因
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| 11. 难度：中等 | |
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商鞅变法的措施中，直接有利于封建专制主义中央集权制度建设的是 A. 废分封、行郡县 B. 移风易俗 C. 制定连坐法 D. 重农抑商
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| 12. 难度：简单 | |
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支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被施以车裂之刑。但是，“商鞅虽死，秦法不败”。上述现象说明（ ） ①商鞅变法顺应了历史发展的趋势 ②商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益 ③变法者多数没有好结果 ④商鞅实行严苛的法律自食其果 A.①②③ B.①②④ C.①② D.①②③④
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| 13. 难度：简单 | |
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A. 封建化过程 B. 农业化过程 C. 工业化过程 D. 汉化过程
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| 14. 难度：简单 | |
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关于北魏政权的发展史，下面说法不正确的是（ ） A.统一黄河流域后建立 B.曾被其他政权吞并 C.曾多次迁都 D.统一北方后社会环境较为安定
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| 15. 难度：中等 | |
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下列事件的先后顺序排列正确的是 ①均田制的实行 ②俸禄制的实行 ③迁都洛阳 ④孝文帝亲政 ⑤北魏统一黄河流域 A. ①②③④⑤ B. ③④⑤①② C. ⑤①③④② D. ⑤②①④③
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| 16. 难度：简单 | |
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《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音……于是诏：‘年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”下列对这一诏令的理解不确切的是 A. 通过行政命令推行汉话 B. 提倡官员说汉话而不说鲜卑话 C. 30岁以下的官员必须严格执行法令 D. 罢免在朝廷上不说汉话的官员
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| 17. 难度：中等 | |
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北魏孝文帝改革中所实行均田制的性质是 A. 封建国家土地所有制 B. 封建地主土地所有制 C. 小农个体土地所有制 D. 少数民族土地所有制
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| 18. 难度：中等 | |
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改革有利于社会进步，在当今我国不断深化改革的浪潮中，也要注重借鉴历史经验。从孝文帝改革中我们得到的认识有( ) ①改革要顺应时代潮流，积极改革，不断创新 ②改革要注意策略，要有坚定的决心 ③改革要体现锐意进取、与时俱进的精神 ④自上而下的改革往往一帆风顺 A. ①②③ B. ①② C. ②③④ D. ③④
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| 19. 难度：中等 | |
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宋太祖下列改革措施中因果联系不正确的是（ ） A.行政权改革---机构重叠---财政困难 B.财政权改革---机构臃肿---财政困难 C.军权改革---兵将不识---战斗力削弱 D.军权改革---藩镇消失---外部威胁消失
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| 20. 难度：中等 | |
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北宋初年实行“更戌法”，产生的后果是 A. “寇乱息而威势强矣” B. “兵无常帅，帅无常兵” C. “方镇相望于内地” D. “老弱事耕稼，丁壮从征役”
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| 21. 难度：中等 | |
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下列哪些是由于北宋过分加强中央集权所带来的结果 ①官僚机构庞大，行政效率低下 ②官员冗滥，国家财政开支大 ③兵将配合不力，战斗力下降 ④地方财政困难，物质基础薄弱 A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
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| 22. 难度：中等 | |
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北宋初年所设参知政事的目的在于 A. 使调兵与统兵权相互牵制 B. 加强对带兵将士的防范 C. 取消宰相对军事与财政的支配权 D. 帮助皇帝管理国家的财政大全
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| 23. 难度：简单 | |
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王安石变法中,起到“农时不夺而民均”作用的是 A.保甲法 B.均输法 C.农田水利法 D.募役法
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| 24. 难度：中等 | |
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对王安石均输法的表述正确的是 ①使物资需求和供应得到了很好地配合 ②减轻了纳税户的负担 ③增加了政府收入 ④限制了富商大贾对市场的操纵 ⑤保证了农业生产时间 A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ①②④⑤ D. ①②③⑤
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| 25. 难度：简单 | |
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王安石变法中，注意加强农业基础设施建设的是 A. 农田水利法 B. 方田均税法 C. 市易法 D. 青苗法
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| 26. 难度：简单 | |
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阅读下列材料： 材料一（商鞅）集小（郡）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强 ——《史记·商君列传》 材料二（新法）行之十年，“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治 ——《史记·商君列传》 材料三初，商君相秦，用法严酷，尝临渭论囚，渭水尽赤。 ——《资治通鉴》 材料四董仲舒说上曰：“……古者税民不过什一，其求易共；使民不过三日，其力易足。……至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖，富者田连阡陌，贫者亡立锥之地。……田租口赋，盐铁之利二十倍于古。或耕豪民之四，见税什伍。……” ——《汉书·食货志》 请回答： （1）简述材料一中商鞅变法的主要措施。 （2）根据材料三、四指出商鞅变法的主要弊端。 （3）虽然商鞅变法存在弊端并且曾遭到强烈的反对但还是成功了，试结合材料和有关知识分析商鞅变法成功的原因。
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| 27. 难度：中等 | |
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阅读下列材料： 材料一井田虽圣王法，其废久矣。周道既衰，而民不从。秦（秦国）知顺民之心，可以获大利也，故灭庐井而置阡陌，遂王诸夏。……隧使民无得擅徙，则诛愚、乱农之民无所于食而必农。 ——《商君书•垦令》 材料二（太和）九年（公元485年），下诏均给天下民风诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩。……，诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各入顷，县令、郡丞六顷。更糊目付。卖者坐如律。 ——《魏书》卷110《食货志》 请回答： （1）据材料一，说一说“灭庐井而置阡陌”的实质内容是什么？材料说“（井田）废久矣”，其主要原因是什么？从材料一看，材料反映了什么经济思想？ （2）据材料二，说一说北魏推行什么土地制度？土地分配的特点是什么？这一土地制度有何积极作用？ （3）从材料一到材料二，请说一说你对“土地制度”与经济发展关系的认识？
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| 28. 难度：中等 | |
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阅读下列材料： 材料一“盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平。而募役必不均矣。……得其人缓而行，则为大利；非其人急而行之，则为大害。故免役之法成。则农时不夺，而民力均矣。” ——《临川先生文集·上五事札子》 材料二臣（司马光）向上曹言：“教阅保甲，公私劳费，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人。使民失业穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，宜先变更。借令皇帝陛下独揽权纲，犹当早发号令。以解生民之急。” ——《续资治通鉴长篇》卷356 材料三及神宗朝，荆公秉政……国事日非，膏肓之疾，遂不可治。后人但言其农田、水利、青苗、保甲法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害百姓者，可以一旦为更。而其害于朝廷者，则数十百年。滔滔之势，一往而不反矣。 ——《日知录·宋世风俗》 回答： （1）材料一、二争论的是什么问题？各自的理由是什么？ （2）材料二、三的相同点、不同点是什么？ （3）三则材料所谈问题的根本目的是否一致？说明理由。
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