| 1. 难度：中等 | |
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“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，将人的精神寄予神。”与此现象直接相关的因素是古希腊( ) A. 民主政治发达 B. 人文思想盛行 C. 受东方文化影响 D. 商品经济发达
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| 2. 难度：压轴 | |
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苏格拉底对知识的看法与智者学派的不同点是 A. 提出“知识即力量” B. 认为“感觉即知识” C. 认为知识是道德行为的基础 D. 认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解
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| 3. 难度：困难 | |
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关于柏拉图的表述，正确的是 ①关注的焦点是人类社会 ②认为富有的“贤哲”应做统治者 ③认为武士们应该保家卫国 ④认为农民和手工业者负责生产 ⑤强调在整个自然界中，人类是最高级的 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①③④⑤
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| 4. 难度：中等 | |
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他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向——对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是（ ） A．苏格拉底 B．普罗泰戈拉 C．柏拉图 D．亚里士多德
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| 5. 难度：简单 | |
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智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为 A. 神是存在的事物存在的尺度 B. 神对社会人生起着超自然作用 C. 人要摆脱基督教的统治 D. 神在人的感知范围之外
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| 6. 难度：困难 | |
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希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底—-“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想？（ ） A．重视对人自身的探讨B．尊重自然规律 C．强调认识世界的主宰D．渴望征服自然
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| 7. 难度：简单 | |
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在伦理观上孟子认为“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为此，他们提出的最重要的主张分别是实行 A. 仁政和道德教育 B. 王道和民主政治 C. 兼爱和自我节制 D. 人治和法治
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| 8. 难度：简单 | |
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“造物者创造了人并对他说：‘我将你置于世界的中心……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。’”材料表达的主旨是( ) A．肯定人和人性 B．否定教皇权威 C．反对君主专制 D．提倡因信称义
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| 9. 难度：中等 | |
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苏格拉底倡导：“有思想力的人是万物的尺度”，据此他主张（ ） A．让每个成年男子都参与国家管理 B．人类是自然界中最高级的 C．国家应由少数精英分子来治理 D．人类是有能力认识自然的
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| 10. 难度：简单 | |
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哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必须”的学问。这位哲学家是 A．普罗塔哥拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德
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| 11. 难度：简单 | |
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苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们造成的损害将会超过对我的残害.”这段话表明苏格拉底是 A. 维护公民生存权益 B. 捍卫思想自由原则 C. 抗议雅典司法不公 D. 反对贵族专权暴政
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| 12. 难度：困难 | |
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人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，完成下列问题。 材料一普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。 材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出：美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。 （1）根据材料一至四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。 （2）概括指出材料五体现的苏格拉底的哲学思想。 （3）智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？ （4）根据以上材料，谈谈你对人文精神的理解。
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| 13. 难度：压轴 | |
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阅读下列材料，完成下列问题。 材料一“仁者，爱人。” “其恕乎！己所不欲，勿施于人。” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语》 材料二“未经审视的生活是不值得过的。” “有思想力的人是万物的尺度。” “如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。” ——苏格拉底 材料三公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”……这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。而且更重要的是，虽然中国、印度、中东和希腊之间有千山万水的阻隔，但它们在“轴心时代”的文化却有很多相通的地方。 ——【德国】雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》 （1）根据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天构建和谐社会所具有的借鉴价值。 （2）根据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想中对普罗泰格拉观点的发展之处是什么？ （3）根据材料一、二，指出材料三中所说的他们提出的思想原则“相通的地方”。 （4）根据上述材料，从思想和政治两方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。
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| 14. 难度：中等 | |
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智者学派的代表人物普罗泰戈拉指出：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 这一主张的核心内容是什么？分析其积极意义和消极影响。
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| 15. 难度：压轴 | |
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春秋战国时期的先哲们对人的道德有什么要求？能找出一两句格言，与苏格拉底的道德说教进行对比吗？
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| 16. 难度：困难 | |
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拓展延伸 语言文学家克雷洛夫的寓言故事《熊和隐士》有这样一个故事：“有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上时，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……。”这则寓言充分说明了知识与美德的关系。 结合所学，谈谈你的认识。
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