| 1. 难度：简单 | |
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“分封制奠定了先秦诸国文化相互作用与运作的基本模式，并在很大程度上决定了以秦汉为代表的华夏民族文化传统的形成过程与后来面貌。”材料中的观点认为分封制 A.确立了古代中国疆域基本格局 B.为后世中华文化发展打下基础 C.加强了国家对人们思想的控制 D.形成天下一家的文化心理认同
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| 2. 难度：中等 | |
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西周早中期，大量青铜器豪华精美、端庄厚重，礼乐器众多。战国中晚期，大量青铜器风格朴素、注重实用，日用器更普遍。这反映了 A. 长期的战乱使青铜铸造业衰落 B. 奴隶主贵族势力由兴盛到衰落 C. 铁器推广使青铜器的需求减少 D. 战国时期的改革废除了礼乐制度
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| 3. 难度：中等 | |
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汉武帝时重用酷吏，对称霸一方、妨碍政令统一的地方豪强进行打击，下令把他们迁往关中，就近监视，以达到“内实京师，外销奸滑”“不诛而害除”的目的。汉武帝的这一措施旨在 A. 为地方百姓除害 B. 削弱封国权力 C. 充实京师的实力 D. 加强中央集权
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| 4. 难度：中等 | |
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有学者评论认不，“贞观年间，在三省六部制中，政权中心是政府而不是皇帝个人，皇帝实际上成为政府的最高负责人。”该评论意在说明 A. 三省六部制加强了皇权 B. 政府拥有了最终政务决策权 C. 政府独立于皇权之外 D. 皇权受到政府一定程度的制约
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| 5. 难度：困难 | |
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汉末至唐代，婚姻受门阀制度影响极大，讲究门当户对，士庶不婚；宋代时，婚姻“不问阀阅”，士庶婚姻成为风俗。这一婚姻观念的变化主要源于 A. 社会阶层流动频繁 B. 人口大量迁徙流动 C. 等级观念的淡化 D. 理学思想的影响
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| 6. 难度：中等 | |
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葛兆光在《中国思想史》中论述理学时说：“思想成为原则，而原则又成为规则，而规则又进入民众生活，当民众在这种规则中生存已久，它就日用而不知地成了‘常识’，任何违背常识的行为都将成为错误甚至罪孽。”材料说明宋代理学 A. 主张先有理而后有物 B. 强调“存天理，灭人欲” C. 主张实现世俗化、生活化 D. 教诲民众遵循“三纲五常”
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| 7. 难度：困难 | |
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江南地区拜财神的习俗浓厚。浙江拜范蠡为财神，安徽徽州拜管仲为财神，江西拜关公为财神。明清时期政府改变传统做法，不仅认可这些习俗，而且还在全国范围推广。这反映出 A. 朝廷不反对宗教信仰 B. 商人的社会地位得到提高 C. 朝廷乘机宣传忠君思想 D. 江南地区的社会影响力上升
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| 8. 难度：中等 | |
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《南京条约》签订后，西方人欣喜若狂，“我们这次要为全世界三分之一人口的需要效劳了”。 然而，“假想市场的美景冲昏了商人的头脑，使他们看不见障碍”。英国人之所以估计过于乐观，主要是因为 A. 受到过去的殖民“经验”的蒙蔽 B. 忽视了中国自然经济的排斥力量 C. 忽视了中国人民抵御外侮的决心 D. 认为中国人乐意接受他们的效劳
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| 9. 难度：中等 | |
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据清代档案《户部汇题各省民数谷数清册》统计，咸丰元年(1851年)尚有完整的全国人口记录，咸丰三年起，南方多省册报残阙，人口遽降。造成种种状况的主要原因是 A. 农民起义爆发，冲击了旧的统治秩序 B. 清朝吏治腐败，户籍管理混乱 C. 列强发动侵华战争，户籍管理受冲击 D. 清政府调整政策，放松了户籍管理
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| 10. 难度：中等 | |
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1876年当郭嵩焘以公使衔出使英国时，文士们讥笑他是卖国求荣；郭嵩焘的日记因为赞誉西洋文明而被守旧派斥责为异端邪说，官府强行销毁了该部日记的印版。这主要反映了当时 A. 西学传播缺少良好的社会环境 B. 崇洋媚外遭到社会的鄙视 C. 中华民族的爱国传统深入人心 D. 列强侵略激起国人的愤慨
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| 11. 难度：中等 | |
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据记载，《马关条约》签订后的“第一年，日本对中国的棉纱输出立刻增长了4．3倍；第二年，在1896年的基础上又场长了1．8倍”。这说明 A．中国近代纺织原料主要依赖进口 B．帝国主义进入资本输出的阶段 C．近代中国经济半殖民地化的加深 D．欧洲列强暂时放松对华经济侵略
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| 12. 难度：中等 | |
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某时期，中国国民党在政策纲领中陆续写进了谋求“劳资间地位之平等”、谋求“地主佃户间地位之平等”等保障“人民”权益等内容。据此说明，这一政策纲领 A. 宣传了推翻帝制的民主思想 B. 奠定了国民革命的政治基础 C. 顺应了民族工业的发展热情 D. 促进了全面抗战路线的形成
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| 13. 难度：中等 | |
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1938年11月底，蒋介石明确提出“游击战重于正规战”，并要求全国部队三分之一兵力配备在游击区域——在敌军的后方打游击。这主要反映了国民党 A. 加强同中国共产党合作抗战 B. 完全放弃了片面抗战路线 C. 高度重视敌后战场的战略作用 D. 消极抗日，积极反共
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| 14. 难度：中等 | |
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中华人民共和国成立后实行“一边倒”的外交政策，“这种一边倒是平等的”。这一结论的主要依据是，“一边倒”政策 A. 使中国加入了进步的社会主义阵营 B. 改变了中国半殖民地半封建社会性质 C. 独立自主选择了符合国家利益的政策 D. 清算了国民政府时期的不平等外交
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| 15. 难度：中等 | |
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1959年9月，美国发表一份对华政策的研究报告：取消对中国大陆的禁运，赞成中共加入联合国，台湾则为普通会员；成立“台湾共和国”，台湾军队撤出金门、马祖等。对此，台湾方面回应：《开罗宣言》早已明文规定台湾归还中国，自1945 年起即无所谓有台湾的法律地位问题。这表明 A. 台湾当局坚持“一个中国” B. 中美关系出现重大转折 C. 蒋介石改变追随美国的政策 D. 海峡两岸关系日趋紧张
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| 16. 难度：简单 | |
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1985年初，中共中央、国务院文件要求：改革农产品统购派购制度，以合同订购和市场收购取代统购派购；积极发展多种经营；开辟多种渠道集资建路，发展运输；提高资金的融通效益；进一步扩大城乡经济交流；发展对外经济、技术交流等。这一文件 A. 初步打破了人民公社体制 B. 有利于农村经济的市场化 C. 在农村确立市场经济体制 D. 促进了农业生产的现代化
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| 17. 难度：中等 | |
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在雅典城邦公民大会上，公民可以提议修改或废除旧法律、制定新法律；但若这种提议不能通过，提议人将被起诉，要受到非常严厉的处分。这表明 A. 公民大会只注重公民形式上的民主 B. 雅典人非常重视法律的稳定和权威 C. 雅典城邦的司法程序十分严肃缜密 D. 雅典公民的言论自由受到严格限制
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| 18. 难度：简单 | |
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下列示意图最有可能反映的是西欧
A. 世俗王权的演变 B. 资产阶级力量的变化 C. 教会势力的演变 D. 市民阶层力量的变化
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| 19. 难度：中等 | |
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卢梭说：“行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤离他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这一主张 A. 反映了议行合一的原则 B. 体现了社会契约的思想 C. 奠定了人民主权说的基础 D. 易于导致“多数人的暴政”
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| 20. 难度：中等 | |
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19世纪法国政治思想家托克维尔认为美国“既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大。”主要依据是美国实施了 A. 联邦制原则 B. 中央集权原则 C. 三权分立原则 D. 共和制原则
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| 21. 难度：困难 | |
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“人民委员（部长）命令将土地划分给农民，不给原主人任何赔偿：对银行国有化，在此过程中没收私人账户的存款；将工厂的控制权交给工人；并开始与德国谈判有关结束战争的条约问题。”上述举措实施的背景是 A. 巴黎的无产阶级第一次建立了无产阶级政权 B. 二月革命后，工兵代表苏维埃要求掌握全部政权 C. 俄国的布尔什维克党推翻了资产阶级临时政府 D. 为战胜国内外反动势力，实行战时共产主义政策
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| 22. 难度：中等 | |
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1961年,赫鲁晓夫说:“如果苏联和美国之间的分歧克服了,如果它们之间建立了和平合作的关系,这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了 A. 美苏军事角逐势均力敌 B. 美苏开始由对抗走向对话 C. 苏联积极谋求世界和平稳定 D. 苏联试图同美国共同主宰世界
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| 23. 难度：简单 | |
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与近代相比，第二次世界大战后的资本主义世界经济体系的不同之处是 A. 发达国家居于主导地位 B. 欧美与其他地区差距悬殊 C. 实现了自由贸易 D. 建立起制度性协调机制
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| 24. 难度：困难 | |
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欧共体成员国签署《单一欧洲协定》，旨在实现“没有疆界的欧洲”，即消除抑制欧共体成员国之间自由贸易的壁垒。该协定正式生效后，美国明确表示这对美国构成了威胁，认为这将“是一座拒绝美国商品于国门之外的欧洲堡垒”。这表明当时欧共体 A. 设置贸易璧垒遭到美国反对 B. 推进一体化与美国形成竞争 C. 违背美国追求的全球化目标 D. 挑战美国霸权动摇两极格局
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| 25. 难度：困难 | |
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阅读下列有关民主政治的材料，回答相关问题。 材料一 公元前5世纪，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参与政治生活的同等权利。后来，平等观念随着罗马法的施行而传播开来。西塞罗在《论共和国》中进一步论述到：“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合……它是唯一的法律……对所有的人是共同的、如同教师和统帅的神”；“既然法律是公民联盟的纽带，由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。” ——摘自西塞罗《论共和国》、王乐理《美德与国家》 材料二 孙中山从组织兴中会起，就把“创立合众政府”作为奋斗目标。同盟会成立后，他提出“凡为国民皆平等以有参政权”。其后又发明“五权分立”的宪法，在西方三权分立基础上，参照传统的考试权和监察权而成。以保障民权的落实。民国肇造，约法颁布，民权平等曙光初现，旋为复辟势力所断。直至晚年，他依然致力于三民主义的新生，认为法国革命的：“平等”和“民权主义”相同。 --据李华兴《评孙中山的民权主义思想》等整理 (1)根据材料一和所学知识，指出雅典公民“参与政治生活的同等权利”的主要表现，概括西塞罗的思想主张并分析其历史意义。 （2）有人认为，孙中山的民权平等思想既是顺应革命实践需要、与时俱进的产物，也是洋为中用、古为今用的产物。试结合材料二和所学知识说明这一观点。
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| 26. 难度：困难 | |
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阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 18-19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因。现代化实际上是西方化或者美国化的过，20世纪是“美国的世纪”。这一理论得到美国政府的重视。20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。 ——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等 材料二 1979年到1981年，是中华人民共和国历史上的一个重大转轨时期，中共从此告别频繁的阶级斗争和政治运动的时代，集中致力于经济建设为中心的国家现代化目标。……从这里开始，中国逐步放弃从苏联接受过来的传统社会主义现代化模式。 ——萧冬连《历史的转轨：从拨乱反正到改革开放》 （1)结合材料一和所学知识分析，二战后美国政府为什么重视现代化理论？ （2）现代化理论为什么在20世纪80年代能被引进中国？ (3)结合材料二和所学社会主义现代化建设新时期的知识，指出我国为实现“国家现代化目标”在政治方面做了哪些努力？
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| 27. 难度：压轴 | |
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以下材料是民国时期教科书（历史课程标准）对工业革命及马克思主义的描述。 材料 工业革命与马克思主义的诞生是世界历史的大事，也是中学历史教科书不可回避的内容。1923年民国政府出版的《高级中学公共必修的文化史学纲要》首次出现了与马克思主义有关的内容——工业革命及其影响（劳工状况及社会主义）。1929年的《初级中学历史暂行课程标准》的表述上则略去了“社会主义”，简化为“工业革命与劳动问题”。1940年的《修订高级中学历史科学标准》的表述为“工业革命及帝国主义之发展”。 请结合材料和所学知识，分别解析1923年、1929年、1940年教科书（历史课程标准）对工业革命及马克思主义的表述用词。
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