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第27课 世纪之交的世界格局--《课时同步君》2017-2018学年高一历史人教版必修1
一、选择题
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1. 难度:中等

1990年1月1日,成千上万名柏林人在新开放的柏林墙边载歌载舞,庆祝柏林城结束铁幕的分隔后新的10年的开始。这一年,也是他们迎接德国重新统一的一年。促使德国统一的主要原因是

A美国的控制加强

B苏联的操纵减弱

C欧盟的积极推动

D东西德国的努力

 

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2. 难度:中等

1992年邓小平说:“从一定意义上说,某种暂时复辟也是难以避免的规律性现象。一些国家出现严重挫折,社会主义好像被削弱了,但人民经受锻炼,从中吸取教训,将促进社会主义向着更加健康的方向发展。”上述谈话的国际背景是

A东欧剧变、苏联解体

B美苏“冷战”逐步升级

C多极化格局形成

D第三世界迅速崛起

 

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3. 难度:中等

小王在课外阅读的时候,在一篇文章中看到:俄罗斯科学院的一名院士说“将苏联送进停尸间的不是别人,而是我们苏联人自己”。那么,导致苏联解体的根本原因是

A苏联体制僵化,成为生产力发展的障碍

B戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策

C西方的“和平演变”政策

D民族矛盾尖锐

 

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4. 难度:中等

20世纪60-70年代,基辛格提出五极世界理论。认为在未来十年乃至20世纪以后的岁月里,世界上将存在五个力量中心:美国、苏联、中国、日本和西欧。这说明基辛格认为

A美国失去大国地位

B两极格局走向尾声

C中国融入世界潮流

D日本成为政治大国

 

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5. 难度:中等

“(冷战后)传统的权力政治这个现实主义的根本理念正在逐渐淡化,过去以大国权力为基础的‘极’国际格局将不可避免地被不同性质、不同功能和不同类别的行为体共同作用的‘元’国际格局所取代。”材料意在说明冷战后

A全球和平发展是主题

B美苏国际地位下降

C国家力量的对抗减弱

D世界多极格局加强

 

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6. 难度:中等

某课题的中心词是“杜鲁门主义”“欧洲一体化”“日本崛起” “中国振兴”“苏联解体”,由此推断,该课题的中心内容最有可能是

A从美苏争霸到美国霸主地位的动摇

B从经济区域集团化到全球经济一体化

C从两极格局到世界多极化格局的趋势

D从两极格局的形成到两极格局的瓦解

 

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7. 难度:中等

冷战结束后,国际上存在两种比较突出的现象,一是各类经济组织(如欧盟、亚太经合组织、东盟等)举行与经济有关的各种峰会大大增加,二是区域性、小规模的冲突此起彼伏(如科索沃战争、伊拉克战争、利比亚战争等)。对此现象理解正确的是

A经济全球化成为世界经济发展的主流

B恐怖主义呈泛滥趋势

C和平与发展紧张与动荡成为国际形势的一种特点

D结束美苏冷战,不利于国际社会的稳定

 

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8. 难度:中等

2011年3月20日,由利比亚内乱演变成法英美主导的多国部队对利比亚的战争,引起全世界人民对利比亚局势的关注。这一现象充分说明当今世界

A正义战胜了邪恶

B霸权主义和强权政治依然存在

C呈现多极化趋势

D法律面前人人平等

 

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9. 难度:中等

有人这样评价当今世界:“当今世界,巨人林立,美国是萎缩的巨人,日本是独脚巨人,俄罗斯是生病的巨人,欧洲是缺乏凝聚力的巨人,中国是潜在的巨人。”如果这一评论具有一定的针对性和概括性,说明当今世界的政治格局的基本特点是

A美、日、欧、俄、中共同主导的多极世界

B世界多极化格局的最终形成

C两极格局结束后,世界开始呈现多极化趋势

D世界格局的多极化趋势正在发展之中,而且是一个漫长而复杂的过程

 

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10. 难度:中等

2014年10月,针对奥巴马政府空袭ISIS近2000次,美国政治漫画网刊登了一幅漫画(如图),该漫画主要反映了

A对美国政府政策的不满

B霸权主义违背历史发展潮流

C打击恐怖主义的艰巨性和复杂性

D单极世界战争引起普遍不满

 

二、综合题
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11. 难度:中等

阅读材料,回答问题。

材料一

材料二  20世纪80年代,以美苏关系的重大转折为契机,短短10年间世界格局的演变注入了一股突如其来的力量。此次世界格局的转换不像以往那样发生在大规模战争之后,新体制的确立缺少硬性的仲裁力量。此外,由于多极化趋势的长期酝酿和发展,当旧格局最终被打破后,多种基于民族主义的国家和地区性力量亦趁势蜂起,谋求在新格局中的位置和利益。

——摘编自王斯德《大学世界史》

(1)请给材料一命制一个合适的标题。写出材料一中A、B处两个城市的名称。

(2)根据材料二,概括冷战结束后世界格局的特点。结合所学知识,说明这种格局对世界历史发展的积极作用。

 

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12. 难度:中等

阅读材料,回答问题。

美国学者亨廷顿在《文明的冲突》一书中提出,冷战结束后,相对简单的两极关系已为多极、多文明的远为复杂的关系所取代。下面示意图是其对未来部分国际关系的描绘与预测:

结合世界现代史的相关知识,对其中一组关系进行探讨。(可以对其进行论证,也可以对其进行修改并进行论证。观点明确,史论结合)

 

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