人教版必修三第七单元 现代中国科技、教育与文学艺术

一、单选题

1. 难度：中等

据统计，中国政府表彰的23位“两弹一星”元勋中，有22位本科教育都是在国内的一流大学完成的；21位元勋有留学经历，获得博士学位有16位，在国外都有所成就。材料说明

A. 爱国主义精神是科技发展的主要因素

B. 民国高等教育水平已达世界一流

C. 近代教育为新中国科技发展奠定基础

D. “两弹一星”是留学教育的结果

2. 难度：困难

如图是部分国家1993﹣2003年科技论文每篇平均被引用次数比较图。此图揭示的实质问题是

A. 中国的现代科技落后于发达国家

B. 美国的科技水平一直领先世界

C. 亚洲国家的科技论文数少于欧美

D. 中国的科技创新能力相对薄弱

3. 难度：简单

上个世纪六七十年代，我国相继取得了首次合成结晶牛胰岛素、青蒿素药物、杂交水稻技术等领先世界的生物学和医学成就。这说明

A．社会主义制度是科学研究的根本条件 

B．集体主义和协作精神是科学研究的重要推动力

C．自力更生是科学研究的主要途径

D．科学研究只有与群众运动相结合才能成功

4. 难度：简单

阿里巴巴1998年正式注册，随后，卓越、京东、凡客诚品、苏宁易购相继成立．2012年，中国网络零售超过1.2万亿人民币，成为仅次于美国的第二大网购市场．2014年，中国网络零售额已突破社会消费零售总额的10%．这说明

A. 信息技术推动了企业经营方式的革新

B. 知识经济迅速提高了杜会劳动生产率

C. 发展中国家是“新经济”的主要受益者

D. 电子商务已成为我国第三产业的主流

5. 难度：简单

“正确的东西，好的东西，人们一开始常常不承认它们是香花，反而把它们看作毒草……同旧社会比较起来，在社会主义社会中，新生事物的成长条件，和过去根本不同了，好得多了。但是压抑新生力量，压抑合理的意见，仍然是常有的事。”毛泽东的这一论述

A．为社会主义改造奠定基础

B．有利于“双百方针”政策的实行

C．正确分析了国内主要矛盾

D．强调实践是检验真理的唯一标准

6. 难度：中等

1956年1月，中宣部部长陆定一指出：在学术、艺术、技术的发展上，不要做“盖子”；“学术问题、艺术问题、技术问题，应该放手发动党内外知识分子进行讨论，放手让知识分子发表自己的意见，发挥个人的才能，采取自己的风格，应该容许不同学派的存在和新的学派的树立……因为只有这样，才能有利于提高我国学术、艺术、技术的水平，并使新一代得益。为了发展自由讨论，又必须与党内、党外各种各样的宗派主义门户之觅进行适当的斗争。陆定一的言论

A. 推动了新中国文化事业的繁荣

B. 实现了思想路线上的拨乱反正

C. 反映了学术问题去政治化的要求

D. 纵容资产阶级思想的自由发展

7. 难度：中等

辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国”，宣称“强国强种，惟教育者之功。”五四运动前后，“教育先行”、“教育救国”的观点成为时尚。这主要反映了

A. 回应时代挑战的有意探索

B. 民主革命促进民众素质提高

C. 国人已找到正确革命道路

D. 教育近代化取得突破性进展

8. 难度：中等

恭亲王认为“外国交涉事件，必先识其性情，今语言不通，文字难辨，一切隔膜，安望其能妥协?”“欲悉各国情形，必先谙其言语文字，方不受欺蒙。”1863年后，京师同文馆、上海广方言馆和广州方言馆相继成立。以上洋务派的主张及做法(　　)

A. 对外妥协退让损害国家利益

B. 推动了教育转型与近代化

C. 抵制外国入侵收回国家权益

D. 为工业化提供了技术人才

9. 难度：困难

《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：有计划有步骤地实行普及教育，并加强劳动者的业余教育和对旧知识分子进行革命的政治教育，同时强调妇女有与男子平等的教育权利。这反映出建国初期我国教育

A. 朝着人民教育方向发展

B. 完成了向社会主义教育的转变

C. 基本普及了九年义务教育

D. 形成了比较完整的国民教育体系

10. 难度：中等

从1950年至1957年，《人民教育》杂志社在其所出版的77期刊物中刊登有关苏联教育的文章多达170篇。此时，苏联教育凯洛夫的《教育学》在中国出版了29万册。这样做有助于

A. 全面推进素质教育改革

B. 社会主义思想文化建设

C. 确保苏联对华的主导性

D. 促进人才培养的多元化

二、非选择题

11. 难度：中等

【历史-选修1：历史上重大改革回眸】

材料随着知识分子思想改造运动的发展，教育改革逐步深入。1951年下半年开始进行高等院系调整工作，11月，以华东、华北、中南三大区为重点开始确定全国工学院院系调整方案。1952年7月确定了农业学院院系调整方案。1952年下半年至1953年各类高校的调整工作全部完成。经过院系调整，全国共有高校182所，其中综合大学14所，工业院校38所，师范院校31所，农林院校29所，医药院校29所，财经院校6所，政法院校4所，文科、艺术、体育、少数民族院校31所。学校的任务，性质明确。这次调整也有不恰当之处，如机械搬用苏联经验，不适当地取消了一些学科，有的专业设置过细，对人才的成长与合理使用不利。

——据崔晓麟《重塑与思考：1951年前后高校如识分子思想改造动研究》等

（1）根据材料，简述新中国院系调整特征。

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国院系调整的背景。

12. 难度：中等

阅读材料，完成下列要求。

材料一宋元时期是我国古代书院教育的发展和成熟期，书院的培养目标、课程设置、教育理念和教育风格等都日益完善和规范。书院注重明辨叉利价值观，强调以义为本。教育以社会群众为价值主体，并以社会整体利益制约个人利益。课程设置以“四书五经”作为德育课程的主体，重视学术争辩和学术交流，允许不同学派进行讲学，体现学术自由。宋元统治者都极为重视通过书院对民众进行制度性和非制度性的教化，并尽量把两者结合起来，把统治者的统治意愿转化为被统治者的自觉要求。

——摘编自李强《简论宋元时期的书院教育及启示》

材料二1700年，（英国）大学教育的基础仍是传统的人文课程，使学生在神学、法律和医学方面获得较高的修养。一些学者提出熟评：大学没有考虑到技术、工程和医学中各种新专业的实际需要。没有鼓励研究工作。18世纪初发生了一些文化，在数学、物理学、化学、植物学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。大学成立了天文台、解剖室，甚至成立物理和化学实验室。担任教席的卓越科学家带进大学的研究工作，也对大学的课程起了影响最为有利的形势是大学与科学院建立了密切的联系，英国的大学通过一些教授同皇家学会保持了强有力的联系

——摘编自《新编剑桥世界近代史•第六卷》

（1）根据材料，分别指出宋元时期书院教育与近代英国大学教育的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析宋元时期书院教育和近代英国大学教育特点形成的社会背景和各自对本国产生的影响。