| 1. 难度：简单 | |
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1919年英国首相劳合·乔治致美国总统威尔逊的备忘录中曾说：“我想象不到将来有比这更能引起战争的原因了：已明确证实自己属于世界上最充沛、最强大的民族之一的德意志民族，居然被一群小国所包围，这些国家中的多数从来就没能为自己建立过稳定的政府，而每个国家中又都存在着大批吵着要与他们的祖国统一的德意志人。”劳合·乔治讲这段话的意图是 A. 警告美国不要插手欧洲事务 B. 否定美国有关民族自决的提议 C. 联合美国提防德国的再度崛起 D. 不要过分削弱德国
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| 2. 难度：中等 | |
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“我们德意志人是一个民族，因为我们经历了共同的历史，所以我们感到休戚与共。”下面反映了德意志民族分裂和统一的状况，下列说法不正确的是 A. 普鲁士在普法战争中获胜，完成了国家的统一 B. 一战后德国萨尔区由国联代管10年，期满后经公民投票表决，决定归属。 C. 二战后德国被美英法苏联四国分区占领 D. 德意志民主共和国并入德意志联邦共和国完成德国统一
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| 3. 难度：简单 | |
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在巴黎和会上，法国总理克里孟梭说：“德国全部的殖民地、整个海军、大部分商业船队以及它控制的海外市场，已被剥夺或将被剥夺。因此德国已经感到给予它的最大的打击，而人们以为通过某些领土条件的改善能使德国平息下来，这纯粹是幻想。”这说明他主张： A. 最大限度削弱德国，建立欧洲大陆霸权 B. 反对过分削弱德国，保持欧洲大陆均势 C. 扩大在世界的影响力，进而称霸世界 D. 保留德国一定的实力，平息德国的不满
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| 4. 难度：简单 | |
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—战后，协约国声称用民族自决的原则来处理国际问题，但实际上却经常根据他们自己的利益违反这一原则。下列选项与之相吻合的是 A. 对战败国德国的制裁 B. 确认波兰的独立和疆界 C. 将德国在中国山东的权益交给日本 D. 对意大利入侵埃塞俄比亚听之任之
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| 5. 难度：简单 | |
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巴黎和会对战败国殖民地的“委任统治”与《四国条约》同意互相尊重各方在太平洋“岛屿领地”上的权利，实际上是 A. 尽可能地维护殖民利益 B. 国际关系的民主化 C. 最大限度宰割战败国 D. 维护和尊重殖民地的主权
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| 6. 难度：中等 | |
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一战后，协约国声称用民族自决的原则来处理国际问题，但实际上却经常根据他们自己的利益违反这一原则。其中的表现有 ①对俄国十月革命进行武装干涉 ②确认捷克斯洛伐克的独立和疆界 ③同意犹太人建立以色列 ④将德国在中国山东的权益交给日本 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
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| 7. 难度：中等 | |
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梁启超在《欧游心影录》中写道：“虽然侥幸没有小产了去，却成了先天很虚弱的一个孩子，连他的产婆（威尔逊）也弄得焦头烂额，把许多人对于他前途的热望，倒灰冷了一半。就此看来，……这件东西，还未到真正瓜熟蒂落的时候。”材料中所提“未到真正瓜熟蒂落”的主要原因是 A. 美国国内的孤立主义 B. 威尔逊的外交才能不够 C. 英法的反对 D. 美国的实力不够强大
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| 8. 难度：中等 | |
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1919年美国总统威尔逊带着“十四点原则”，参加了巴黎和会。西方一评论家说，“威尔逊的原则征服了欧洲……”威尔逊的原则之所以能征服欧洲的最主要原因是 A．美国的综合实力已经超过欧洲各国 B．人们厌战，渴望和平 C．美国操纵的“国联”在欧洲影响深远 D．“十四点原则”较好地维护了欧洲的利益
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| 9. 难度：中等 | |
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《国联盟约》规定：“殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中，则应适用下列之原则：即将此等人民之福利及发展视为文明之神圣任务”。为实现这一神圣任务，国联认为最合适的途径是 A. 民族自决 B. 集体安全 C. 维护和平 D. 委任统治
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| 10. 难度：中等 | |
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第一次世界大战后，战胜国集团通过一系列会议构成了帝国主义国际体系——凡尔赛—华盛顿体系。在此过程中，美国获益最大。下列表述与“美国获益最大”这一说法不符的是( ) A．操纵国际联盟，严厉制裁德国 B．通过《四国条约》，拆散英日同盟 C．签署《五国条约》，获取与英国同等的海上地位 D．签订《九国公约》，“门户开放”成为现实
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| 11. 难度：中等 | |
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在1919年的巴黎和会上，日本代表对欧洲事务很少开口，因此被称为“沉默的小伙伴”。日本“沉默”的最主要原因是（ ） A. 没有资格介入欧洲事务 B. 无力与欧洲列强争夺霸权 C. 专注亚洲事务及其权益 D. 日本代表不善外交辞令
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| 12. 难度：中等 | |
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巴黎和会、华盛顿会议被称为“上一轮争夺的总结，下一轮争夺的开始”。下列表述不能准确反映此结论的是 A. 在解决中国问题上，美日矛盾尖锐 B. 在军备控制问题上，美日矛盾尖锐 C. 在处置德国问题上，英法矛盾尖锐 D. 在殖民地问题上英日矛盾尖锐
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| 13. 难度：中等 | |
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1920年，美国参议院共与党人亨利·洛奇说：“不能为维护世界和平而削弱自己，不能使我们的主权从属于别的国家……我们必须首先考虑到美国。”这段话反映美国： A. 对威尔逊总统“十四点和平纲领”的支持 B. 对苏维埃俄国新生政权发动军事围攻 C. 在华盛顿会议上限制日本在远东的扩张 D. 对英法操纵国联不满，拒绝参加国联
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| 14. 难度：中等 | |
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“十四点原则”中，对于今天构建和谐世界最具现实意义的是 A. 取消一切经济壁垒，建立贸易平等条件 B. 外国军队撤出俄国，并保证俄国独立决定其政治发展和国家政策，欢迎它在自己选择的制度下，进入自由国家的社会 C. 允许奥匈帝国境内各民族自治 D. 根据旨在国家不分大小．相互保证政治独立和领土完整的特别盟约，设立国际联合机构
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| 15. 难度：简单 | |
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《四国条约》《五国条约》《九国条约》的共同点之一是 A. 维护了美国的利益，抑制日本的势力 B. 日本在受限制有同时也保持局部特权或优势 C. 华盛顿会议参与各国平等协商的结果 D. 帝国主义列强共同宰割中国
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| 16. 难度：简单 | |
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自1922年起，英国和法国便处于“有礼貌的破裂”阶段。造成这种状况的重要原因之一是 A. 英国对德国实行绥靖政策 B. 法国与美国结盟 C. 法国单独占领德国的鲁尔地区 D. 英国不同意过分削弱德国
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| 17. 难度：简单 | |
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“为德国履行本条约之保障起见，凡坐落莱茵河以西之德国领土连同各桥头，自本条约实行起15年期间内均应由协约及参战各国军队占领”。这一条款应当出自（ ） A．《布列斯特和约》 B．《凡尔赛和约》 C．《关于限制海军军备条约》 D．《四国条约》
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| 18. 难度：中等 | |
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下面是巴黎和会上几个国家的代表说的话，其中最能代表英国观点的是 A. “我有的是钱，你们都得听我的。” B. “借给我钱可以，想当老大你还嫩了点” C. “应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来” D. “想在我的家门口和我争，没那么容易”
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| 19. 难度：中等 | |
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把历史的镜头回放到1919年，假如你作为一名中国外交官，和顾维钧．陆征祥等人一起代表中国出席巴黎和会，在这次会议上，你应该不会看到 A. 美国．英国和法国操纵了这次会议 B. 会议决定把德国在山东的权益转让给日本 C. 斯大林率领苏俄代表团参加会议备受冷遇 D. 会议通过了相当苛刻的对德和约
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| 20. 难度：中等 | |
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凡尔赛——华盛顿体系使帝国主义的东西方的关系在一定程度上得以调整，国际关系处于相对稳定状态，其决定因素是 A. 列强实力对比未发生根本性变化 B. 列强对当时的国际关系体系都比较满意 C. 两种制度的矛盾尚未激化 D. 帝国主义国家都致力于恢复经济
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| 21. 难度：中等 | |
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1919年在巴黎和会上，美、英、法、意、日五国的意图、行动、措施及斗争有许多共同之处，主要表现在 A. 都要求最大限度地削弱战败国 B. 都根据自身实力提出利益要求 C. 赞同限制战胜国陆海军军备 D. 都分得了战败国的殖民地
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| 22. 难度：中等 | |
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英法两个昔日在战场上并肩作战的盟友在巴黎和会上却怒目相对，甚至以退出和会相要挟。导致这两个国家矛盾的争夺焦点是 A. 远东和太平洋地区利益 B. 国联的组织形式与控制权 C. 海军军备及其比例 D. 欧洲大陆均势与霸权
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| 23. 难度：中等 | |
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从发展的眼光看，促成凡尔赛体系不够稳定的最尖锐的矛盾是 A. 资本主义国家和社会主义苏联之间的矛盾 B. 战胜国与战败国之间的矛盾 C. 资本主义国家与被压迫国家被压迫民族之间的矛盾 D. 战胜国之间的矛盾
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| 24. 难度：中等 | |
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第一次世界大战也“开始了对欧洲霸权的削弱”。下列不能印证这一观点的是 A. 美国主导的华盛顿体系形成 B. 俄国退出帝国主义阵营 C. 英日同盟被拆散和《五国条约》的签订 D. 德国常备军被完全取消
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| 25. 难度：中等 | |
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意大利外交部长西德尼•桑理诺在一战后说：“毫无疑问，这场战争使民族感过度兴奋……也许是美国直截了当的原则助长了它。”材料中所说的“直截了当的原则”是指 A. 势力均衡原则 B. 公开外交原则 C. 民族自决原则 D. 集体安全原则
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| 26. 难度：简单 | |
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《国际联盟盟约》规定：联盟会员国如有不顾本约……规定而从事战争者，则据此事实，应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为。其他会员国应即与之断绝各种商业上或财政上之关系……”。这一规定体现的原则是（ ） A.民族自决 B.集体安全 C.委任统治 D.大国一致
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| 27. 难度：中等 | |
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《凡尔赛和约》最能体现英国愿望的是关于 A. 领土问题的规定 B. 殖民地问题的规定 C. 军事问题的规定 D. 赔款地问题的规定
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| 28. 难度：中等 | |
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《凡尔赛和约》中处理德国问题的原则是 A. 保障德国的民族独立 B. 对德国实行严厉的处罚 C. 恢复战前德国的秩序 D. 帮助德国恢复发展经济
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| 29. 难度：中等 | |
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英国殖民大臣丘吉尔认为：“如果把我们的海上政策建立在同日本联合起来反对美国的基础上，那么很难想象还有比这更加糟糕的政策了。”对这一观点理解正确的是 A.主张维持英日同盟 B.主张同美国结盟 C.对英日同盟持反对态度 D.主张英、美、日三国结盟
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| 30. 难度：中等 | |
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《五国海军条约》第十一条规定：“各缔约国保证不取得、不建造和不订造在主力舰和航空母舰之外、标准排水量超过一万吨的战斗舰。”这一条款 A. 明确限制了五国主力舰和航空母舰的吨位 B. 暂时缓解了列强在海军军备上的争夺 C. 给缔约国发展中小型战斗舰提供了依据 D. 旨在限制五国以外的国家发展海军力量
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| 31. 难度：中等 | |
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法国元帅福熙在1919年预言：“这不是和平，这是二十年的休战。”其主要依据是 A. 国际联盟软弱无力 B. 英国推行“均势”政策 C. 美国抛出了“十四点原则”，企图称霸世界 D. 战胜国的宰割行径，激起战败国的复仇情绪
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| 32. 难度：简单 | |
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在1919年巴黎和会上, 主要战胜国经过几个月的讨价还价, 最后签订了对德和约。和约签订前, 德国曾试图对该和约作有利于本国的修改, 但遭拒绝, 因此不得不（ ） ①承认奥地利独立并不得与其合并 ②实行普遍义务兵役制 ③接受美英等国对其实行分区占领 ④支付协约国大量赔款 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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| 33. 难度：中等 | |
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1920年9月，《新潮》杂志载文说：“军国主义打破，旧式的政治组织破产，于是感觉最迟钝的中国人，至此也觉得……于是乎谈政议法的声浪稍衰，而社会改造的声浪大盛。”促使当时社会思潮出现这一变化的主要国际因素是 A．世界经济危机爆发 B．协约国战胜同盟国 C．凡尔赛一华盛顿体系确立 D．第一次世界大战暴露了西方文明弊端
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| 34. 难度：简单 | |
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一本史学著作说：“第一次世界大战还标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。”对此理解正确的是 ①第一次世界大战成为一系列新技术发展的催化剂 ②第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机 ③第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒 ④第一次世界大战促使美国成为世界上最大的债权国和资本输出国 A. ①② B. ②③ C. ①②④ D. ②③④
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| 35. 难度：困难 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一1921年8月11日，美国向英、法、意、日、中五国发出正式邀请。邀请书的第—部分写道：巨额军费开支造成了沉重的经济负担，消耗了大量的人力，以至侵害了“社 会之安定、正义之保持、和平之确定“。目前有关各国会同讨论裁减军备的时机已到，而首先应讨论限制海军军备问题。邀请书的第二部分指出，须有要求和平的意愿并消除国家间误会，裁减军备才有成功的可能，因而在对太平洋及远东有关问题的讨论中应该遵循尊重友谊、去除争端的原则。英、法、意、中等国当即表示同意。 材料二日本政府对美国的邀请迟疑不决，日本《读卖新闻》评论说，如出席会议日本将为被告到会受审：不出席则会遭到世界舆论的谴责，在外交上陷于孤立。日本政府经过再三考虑，到7月27日才作出回答，希望这次会议主要讨论限制军备问题，避免涉及“任何特殊国家”的“已成事实”。 （1）材料一中，美国发起的这次会议的名称是什么？这次会议是在怎样的背景下召开的？ （2）为什么美国要邀请中国参加这次会议？美国在这次会议上取得了哪些成果？ （3）材料二中所谓“特殊国家”的“已成事实”是指什么问题？ （4）综合以上分析，指出这次会议的实质。 材料三1989年11月，堪培拉会议标志着亚太经合组织正式成立。1991年11月，《汉城宣言》正式确立了这一组织的宗旨和目标，即“为本地区人民的共同利益保持经济的增长与发展；促进成员间经济的相互依存；加强开放的多边贸易体制；减少区域贸易和投资壁垒”。亚太经合组织采取自主自愿、协商一致的合作原则，所作决定必须经各成员一致同意认可。根据国际货币基金组织公布的数据，APEC成员经济总量约占世界经济总量的53％，贸易总量约占世界贸易总量的43％。这一组织在全球经济活动中具有举足轻重的地位。 （5）根据材料一、三并结合所学知识，对比华盛顿会议和堪培拉会议召开的历史背景有何不同？分别反映了怎样的时代主题？
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| 36. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一1950年法国外交部长莫内说：“和平只能建立在相互平等的基础上。1919年我们缺少和平，是因为我们实行歧视他人的高人一等的政策。”他认为在法德交界三角地带的煤钢工业，是互相补充的，由于人为的国界划分和民族主义的形成，造成双方为了这一地区而进行激烈的冲突，任何一方失去这一地带，就感到安全没有保证，于是发生一次又一次的冲突和战争，而煤钢工业作为军事实力的关键问题，又使冲突更加严重了。 ——摘自《欧洲之父——莫内回忆录》 材料二2006年5月，法德合作的历史教科书进入两国的高中课堂。这套新历史教科书，并不局限于法德两国的历史或者两国关系史，而是以欧洲范围内的宏观历史作为主轴，立足于反映真实历史的共同认知，教科书“充满埋葬仇恨与历史和解的意味”，帮助学生理解整个欧洲史和世界史。共同历史教科书的推出，大大促进了法德历史和解，加速了欧洲一体化的进程。 ——高兰《历史教科书与历史和解——法德模式与中日模式探究》 （1）结合材料一和所学知识，指出法国“歧视”德国有关煤钢工业方面的具体表现，产生了哪些消极影响？ （2）为解决法德围绕煤钢工业的冲突，20世纪50年代西欧出现了哪一机构？这一机构成立有何积极影响？ （3）依据上述材料概述法德和解的有益经验。
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