内蒙古2018-2019学年度第二学期高二期中考试历史试卷

一、单选题

1. 难度：简单

西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在

A. 重视法制与规则意识

B. 注重个体自主意识与平等权利

C. 婚姻中的“门当户对”

D. 家族中的“长兄如父.小儿不及长孙”

2. 难度：中等

考古资料表明，西周时期，一些异姓诸侯国虽然远离王畿地区，但是其青铜等器物，在形制、纹饰和工艺风格上也都与周王朝表现出较强的一致性。这主要说明当时

A. 礼乐制度日渐受各诸侯的冲击

B. 工官制实现了礼器标准化生产

C. 分封制有利于中原文化的传播

D. 华夷观念推动民族间文化交流

3. 难度：简单

周代冕服、弁服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色（青、赤、黄、白、黑）为贵，以正色相杂而生的间色为卑。春秋战国时期，作为周代“间色”的紫色成为齐国上下推崇的颜色，这说明

A. 礼乐制的崩坏

B. 齐国独立于周王室

C. 权力高度集中

D. 分封制得到有效维护

4. 难度：简单

战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是

A. 分封制的加强    B. 宗法制的衰落

C. 百家争鸣局面的出现    D. 井田制的推行

5. 难度：困难

在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明

A. 经济发展是分封制度得以维系的关键

B. 分封制中的等级规定凸显了君主集权

C. 东方六国仍严格遵行西周的分封制度

D. 秦国率先消除分封体制走向集权统治

6. 难度：简单

秦朝在中央设置奉常主管宗庙礼仪和教育，设置郎中令主管宫廷警卫，设置少府主管皇室财政，设置宗正主管皇室事务，设置卫尉主管宫门屯卫。这些举措体现的核心政治理念是

A. 天下为家

B. 教化至上

C. 天下为公

D. 分权制衡

7. 难度：中等

柳宗元说：周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。关于第一个“制”的说法正确的是

A. 其核心是嫡长子继承制

B. 其内涵是封邦建国，以藩屏周

C. 指的是中央集权制度

D. 指的是郡县制

8. 难度：简单

秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是

A. 宣扬托古改制

B. 承袭华夏传统

C. 标榜君权神授

D. 突出个人功业

9. 难度：简单

谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列项中能体现该论断的是

A. 郡县制与刺史制

B. 皇帝制与郡县制

C. 皇帝制与封国制

D. 丞相制与刺史制

10. 难度：简单

柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在

A. 百姓不再是封君的属民

B. 依据才干政绩任免官吏

C. 制度法令的统一

D. 更有利于皇帝集权

11. 难度：中等

有学者认为，中国古代政治从周代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是

A. 礼仪与政治分离

B. 从人治走向法治

C. 国家管理制度化

D. 为民主政治奠基

12. 难度：简单

某人为了让弟弟顺利取得任官的机会，故意在分家时，将优厚的部分归于自己，让弟弟取得贫瘠的土地。乡里民众因此盛赞其弟“能让”，推荐这位弟弟参加政府的任官考试。这个故事里的选官制度最可能出现在哪个朝代

A. 秦朝

B. 两汉

C. 魏晋南北朝

D. 唐宋

13. 难度：中等

两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于

A. 选拔最优秀的官吏

B. 鉴别官员道德水平

C. 提升社会文化水平

D. 排除世家子弟入仕

14. 难度：中等

武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是

A. 扩大中书、门下二省的职权

B. 为官员提供迅速晋升的机会

C. 强化宰相参政议政职能

D. 便于实现对朝政的全面控制

15. 难度：简单

唐宪宗元和十三年，户部侍郎皇甫铸“以巧媚自固，奏减内外官俸钱以赡国用。敕下，给事中崔祜封还诏书，其事方罢”。根据所学知识，给事中崔祜应任职于

A. 门下省

B. 中书省

C. 尚书省

D. 枢密院

16. 难度：中等

《中国古代职官》中总结到：两宋时期50%以上的进士出身平民，明清时43%的进士出身贫寒家庭，这反映了科举制度

A. 实质是地主阶级的选官制度

B. 扭转了传统等级和门第观念

C. 促使部分社会阶层变动

D. 完全实现了官员选拔的公平、公正

17. 难度：中等

唐朝六部尚书不能参与决策，仅作为尚书省下执行机关的首脑，而明朝以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。这一变化主要反映了明朝

A. 中央政府精兵简政

B. 君主专制的加强

C. 宰相的权力被削弱

D. 国家权力的下移

18. 难度：简单

“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代

A. 考试程序更加公正

B. 取士科目有所减少

C. 进士及第尤为尊贵

D. 录取人数大大增加

19. 难度：中等

历史学家钱穆认为，如果说中国传统政治是皇帝的独裁专制，那么只有明、清时期才符合这种说法。其主要依据是

A. 废除了宰相制度

B. 官员管理规范化

C. 内阁掌握决策权

D. 根除了割据势力

20. 难度：中等

从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失。这本质上反映了

A. 皇权至高无上

B. 君主权力受到挑战

C. 中央集权体制破坏

D. 君主专制被推翻

21. 难度：简单

（题文）乾隆继位之初，曾裁撤军机处，但第二年又下旨：“目前两路军务尚未全竣，且朕日理万机，亦问有特召交出之事，仍须就近承办”，将其恢复，此后军机处“军国大计，罔不总揽”“内阁宰辅名存而已”。这表明

A. 清朝内阁权利得到加强

B. 清朝中央集权遭到削弱

C. 军机大臣获得宰相职位

D. 军机处有助于加强皇权

22. 难度：困难

梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚古老的地方，竟至陷于绝境”。梭论说雅典“陷于绝境”主要是指

A. 奴隶的反抗斗争

B. 奴隶主内部争权夺利斗争

C. 工商业奴隶主的挑战

D. 贵族与平民的矛盾斗争

23. 难度：中等

雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是

A. 平民开展暴力斗争

B. 代表平民利益的领袖不断改革

C. 平民中不再有债务奴隶

D. 平民中新兴工商业者力量壮大

24. 难度：简单

梭伦改革确定财产等级制、商鞅变法中奖励军功，其共同的作用是

A. 强化了君主的权力

B. 提高了军队的战斗力

C. 打破了贵族世袭特权

D. 奠定了民主政治基础

25. 难度：简单

“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。这说明，王安石变法初期的改革重点在于

A. 分散宰相权力

B. 加强皇权

C. 加强军事实力

D. 增加财政收入

26. 难度：中等

陈旭麓认为：“近代百年第一次民族反思是由中日甲午战争引发的。”这次“反思”使先进人士认识到必须

A. 唤醒民众进行反侵略斗争

B. 彻底批判儒家传统思想

C. 学习西方的政治文明

D. 进行彻底地反帝反封建的民主革命

27. 难度：中等

《中华文明史》中写道：“作为一场政治运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处。”这里的“成功之处”主要是指戊戌变法运动

A. 阻止了民族危机继续加深

B. 改革了君主专制体制

C. 在社会上起了思想启蒙作用

D. 动摇了儒家思想的正统地位

28. 难度：中等

胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国制思想界”。这主要指的是梁启超宣传了 （ ）

A. 民主科学，自由平等 B. 民主共和，主权在民

C. 托古改制，变革维新 D. 开设议院，变法图存

29. 难度：中等

梁启超在《戊戌政变记》中写道：“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之天下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”这说明

A. 康梁意识到启发民智的重要性

B. 戊戌变法没有借鉴外国经验

C. 康梁认为变法不能依靠朝廷

D. 戊戌变法是发自民众的运动

30. 难度：简单

康有为在《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在

A. 揭露历史真相

B. 引介西方理论

C. 倡导维新变法

D. 颠覆孔孟学说

二、材料分析题

31. 难度：中等

我国疆域辽阔，历代中央政府都重视对地方的管理。阅读下列材料：

材料一  逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。

——王国维《殷周制度论》

材料二  新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《》全球通史》

材料三  汉兴，把秦郡划小，将一郡分成数郡。汉武帝时，在郡级政区之上设立了十三个监察区，监察地方高级官员。东汉末年，为了镇压黄巾起义，授予监察区长官州牧兵权、财权和政权，州变成了郡以上的一级政区，州牧渐成割据独立之势。坚持二级制政区是统治者的愿望，所以隋统一后，撤销郡级政区，重新简化为州县两级。唐承隋设两级政区，但安史之乱以后，作为监察区的道和藩镇结合，又形成州以上的一级政区。

材料四  为避免重蹈前代覆辙，宋初将地方政府恢复到州县两级，但同样陷入管理幅度太大的困难。为此，宋代统治者设置了高层政区——路，但不设路一级的单一长官，把路虚化。路、州、县的官员由中央官员担任，宋代行政区划变成中央官员的分治区域，而不是地方官员的行政区域。元明清三代都是国土广袤的大帝国，只能采用多级制的地方政府，如元代就形成了最多达五级的行政区划，但结果仍能维持高度中央集权。自宋以后，古代中国历史上不再出现因割据而产生的分裂局面。

——以上材料摘编自周振鹤《中国历史政治地理十六讲》

请回答：

（1）材料一中“大居正之制度”是指哪一制度？结合所学知识，指出该制度产生的积极作用。

（2）据材料二，指出“新皇帝”在地方上采取的措施。结合所学知识，指出它与材料一所述制度相比有何进步性？

（3）据材料三并结合所学知识，与秦朝相比西汉地方行政区划有哪些变化？

（4）据材料四，指出宋代行政区划的创新。结合所学知识，分析元代“能维持高度中央集权”的原因。

（5）综合上述材料，谈你对中国古代地方管理制度演变的认识。

32. 难度：中等

（历史上重大改革回眸）

材料：面对不断加紧的民族危机，清政府开始了长达10年的清末教育改革。1901年清政府下诏，改书院为学堂，诏书中明确指出造就“究心经济，力戒浮嚣”，“博通时务，讲求实学”之人。1903年清政府颁布《癸卯学制》，规定其办学宗旨为，“无论何种学堂，均以忠孝为本，以中国经吏之学为基”。1904年颁布的《初等小学章程》规定“绅董能捐设或劝设公立小学堂及私立小学堂者，地方官奖之：或花虹、或匾额”。1905年，清政府下令废除科举制，成立学部，作为统辖全国学务的正式教育行政机构。在建立的近代学制体系中，有普通教育，也有专门教育，有高等教育，也有简易识字教育，有正规教育，也有业余教育。

清政府的教育改革初步建立了中国近代教育体系。据估计，到辛亥革命前夜，新式学堂学生约有200万左右，留学生2万上下，1905年在东京成立的中国同盟会即以留日学生为主体。

——摘编自马泽民《论清末教育改革的实用特征》

（1）根据材料并结合所学知识，概括清末教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革的影响。