黑龙江省牡丹江市2018-2019学年高二下学期期中考试历史试卷

一、单选题

1. 难度：中等

《史记·周本纪》记载，周天子听政时，让贵族官员上书谏言；派专人去街头听取平民的意见，史称“国人诽谤”；周王还通过巡狩、监国和诸侯述职了解各地情况，作出决策。这些做法

A. 有利于加强西周中央集权

B. 体现了西周平民政治特点

C. 破坏了西周社会等级制度

D. 为儒家政治理念提供借鉴

2. 难度：中等

西周的官僚制度已相当完备，官僚机构庞杂，职官名目繁多。据统计，仅西周铜器铭文中提到的各类职官就有213种之多。周王室的官僚机构分为两大系统，即卿事寮和太史寮。此外，王室还设有掌管周王衣食住行的宫廷内官。这反映了西周

A. 官僚政治的形成

B. 国家机器逐步完善

C. 分封制逐渐成熟

D. 宗法制度渐趋完备

3. 难度：中等

西汉初年，贾谊重申周礼的重要性，对文帝提出“定礼制”，即对同姓王在制度、名号、衣饰、器物等方面提出具体的礼制来标示人们的等级身份。这一主张

A. 希望汉代重建西周的制度

B. 使儒学成为国家正统思想

C. 意在加强中央政府的权威

D. 成为汉初政局动荡的根源

4. 难度：简单

汉武帝时期以“孝”名科，为儒生以“经明行修”入仕开启了大门；光武帝时为察举制度增加了“务授试以职”的规定，即州郡长官对于将要加以察举的茂才、孝廉，应先委以一定官职，合格者方能举至中央。这一变化

A. 反映了官吏选拔程序更加规范

B. 导致了选官标准的根本变化

C. 消除了世家大族对官场的控制

D. 有利于提高官员的行政效率

5. 难度：困难

宋初皇帝任命或责降官员不当，复制起早诰词的知制诰和中书舍人可以“封还词头”，加以拒绝；皇帝动用内藏库等经费，外延大府寺或户部也有权监督。这说明宋初

A. 官员的地位日渐提高

B. 中央集权制遭到破坏

C. 中枢机构形成了制衡

D. 皇权受到一定的限制

6. 难度：简单

明代嘉靖皇帝对首辅的特殊地位公开表示认可，他认为“内阁掌机务辅导群臣”；在救谕内阁辅臣言时云：“朕之简任倚信，在卿独重，况职居辅首。”这表明明代内阁

A. 作用日益重要

B. 有效制约了皇权

C. 权位高于六部

D. 获得了法定地位

7. 难度：中等

网上书店介绍易中天《帝国的终结：中国古代政治制度批判》一书的内容时说：“这是一个帝国制度不断成熟、完善的过程，它表现为中央集权的不断加强。秦创郡县制，汉因之；隋创科举制，唐因之；宋创文官制（文臣将兵制），明因之；明创阁臣制，清因之。”就此，同学们展开了讨论：甲：秦朝建立的中央集权制度奠定了中国古代政治体制的基本模式乙：秦朝开创的郡县制奠定了中国古代管理地方的基础丙：隋朝开始形成的科举制是封建选官制度的一大进步丁：明太祖设置殿阁大学士，标志着内阁的出现根据所学知识，你认为

A. 乙丙对，甲丁错

B. 甲丙对，乙丁错

C. 甲乙错，丙丁对

D. 甲乙对，丙丁错

8. 难度：中等

雅典曾经有一项法律，规定可以控告某人有“私心”，并以此定罪；梭伦立法甚至规定，一个公民如果在国内出现派系分裂时不参加任何一方，就要被剥夺选举权。这反映了

A. 城邦意识对社会全方位的渗透    B. 公民的个人权利受到高度重视

C. 规范公民的行为利于希腊稳定    D. 所有人都拥有平等的社会地位

9. 难度：困难

历史文献资料表明，古雅典公民大会的很多关乎城邦利益的重大决策至少要达到6000票才能通过生效，即公民大会至少要有6000人参加才算合法。假如参加公民大会的人一数达不到法定要求，五百人议事会就会派军队强迫公民去开会。据此可知古代雅典

A. 公民参政热情不高

B. 个人自由从属于城邦利益

C. 民主范围极其狭隘

D. 法律具有至高无上的地位

10. 难度：困难

关于“对人私犯”的制裁，《十二表法》规定严重伤害保留同态复仇，较轻伤害支付固定罚金。但到查士丁尼时期，取消了同态复仇，无论是较重的或较轻的侵害，一律改为罚金制裁。这一变化主要反映出

A. 法律体系的形成

B. 社会文明的进步

C. 人文主义的传播

D. 阶级矛盾的缓和

11. 难度：中等

《查士丁尼法学总论》是东罗马皇帝查士丁尼下令编写的一部法学教科书。在开篇中就提出“正义是给予每个人他应得的部分的这种坚定而恒久的愿望”、“法律的戒条是这些：诚实生活、毋害他人，分给各人属于他的”。据此可知，罗马法

A. 超越罗马发展水平

B. 实现了公平与正义

C. 利于推动社会和谐

D. 质疑道德的约束力

12. 难度：中等

1688年，英国光荣革命主要是由资产阶级和包括新贵族在内的大地产者发动的；政变后，由他们控制国家政权。19世纪中期以后，大地产者最终失去了控制国家政权的权利。这一变化主要是

A. 宪章运动的产物

B. 工业革命不断发展

C. 启蒙运动的影响

D. 《权利法案》的颁布

13. 难度：中等

托克维尔《论美国的民主》指出，“联邦政府被授予媾和、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。……加入联邦的各州虽然有权修改或改订自己的立法，但不准制定追究既往的法律，不得在本州内组织贵族集团。”对这段话理解不准确的是

A. 联邦政府权力不受制约

B. 各州有权制定法律

C. 中央政府权威得到保障

D. 各州政府有较大的自主权

14. 难度：困难

在美国制宪会议上，麦迪逊认为，如果中央政府缺乏足够的权威，首先受害的是小州，“阴谋会将弱者卷入，但游戏属于强者”。这说明他

A. 强调大小州不能取得平等的地位

B. 主张中央政府控制小州对抗大州

C. 认为强大的中央政府可消除内乱

D. 提出君主专制有利于美国的发展

15. 难度：中等

1871年完成统一后，鉴于本国立足未稳，为避免引起周边列强的忌惮而遭围攻，以俾斯麦为代表的德国政府四方游说，八方斡旋，维持了欧洲列强的均衡态势，为德国的经济发展创造了稳定的周边环境。可见

A. 周边列强强烈反对德国实现统一

B. 维护国家利益是外交的重大使命

C. 德国力图为发动世界大战做准备

D. 只有均衡态势才能实现国际和平

16. 难度：中等

有学者认为：“林则徐在他有机会对抗敌人之前就被撤职一事，导致许多人认为战争的失败只是一桩历史的偶然事件。他们拒不承认中国在军事上的劣势和在政治上的衰退，这样他们便让自己继续沉睡了二十年。”这反映了

A. 革职林则徐导致中国在鸦片战争中战败

B. 鸦片战争尚未真正惊醒沉睡中的中国人

C. 鸦片战争对中国起到了一定的震慑作用

D. 中国较西方在军事与政治方面优势明显

17. 难度：中等

有学者评价道：它是以解决土地问题为中心的纲领性文件，以绝对平均主义的原则来组织农村生产、分配和生活，让人人过着“通天下皆一式”的生活。这里的“它”指的是

A. 《海国图志》

B. 《天朝田亩制度》

C. 《资政新篇》

D. 《中华民国临时约法》

18. 难度：简单

太平天国运动之初，曾国藩指出：“今春既交，粤盗益复猖獗，西尽泗镇，东侵平梧，二千里中，几无一尺净土。推寻本原，何尝不以有司虐用其民，鱼肉日久，激而不复反顾? 盖太吏之泄泄（闲缺）于上，而一切废置不问者非一朝夕之故矣。”据此可知，曾国藩认为太天平天国运动爆发的原因是（ ）

A. 自然灾害频仍    B. 社会治安混乱

C. 土地兼并严重    D. 官吏贪暴腐败

19. 难度：简单

1895年5月13日，光绪帝通过总理衙门电谕驻俄使臣许景澄：“辽东地方借三国之力，矮允归还，大有利益。现在和约己换，三国视事已了结。惟台湾众情不服，势将变乱，难以交接，此中国最为棘手之事。闻台民不愿从倭，意在他国保护。著许景澄将此情形臣密商俄外部，能否仍联三国，设一共同保护之策……”这反映了清王朝

A. 希望三国干涉范围扩大到台湾

B. 与俄国在对日问题上达成一致

C. 积极采取措施消除战争影响

D. 与世界各国获得同等的地位

20. 难度：中等

清华大学的前身清华学堂始建于1911年，其建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。美国捐款建清华学堂的主要目的是

A. 获取中国人好感到美国留学

B. 培育亲美精英影响中国政局

C. 推动中国的教育发展

D. 为构建正义国际形象

21. 难度：中等

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：三次灾难性的战争使中国受到了巨大的刺激。第一次是1840～1842年同英国的战争；第二次是1856～1860年同英法的战争；第三次是1894～1895年同日本的战争。这三次战争的共同之处是

A. 列强侵略中国以割地和资本输出为目的

B. 中国完全沦为半殖民地半封建社会

C. 中国被迫开放的通商口岸都在沿海地区

D. 中国逐渐被卷入资本主义世界市场

22. 难度：简单

1912年2月12日颁布《清帝逊位诏书》曰：“……是外观大势，内审舆情，特率皇帝将统治权公诸全国，定为共和立宪国体，近慰海内厌乱望治之心，远协古圣天下为公之义。”该诏书

A. 以和平方式宣告了清王朝的覆灭

B. 体现了清帝对君主立宪政体的向往

C. 标志着中国历史上封建制度的结束

D. 为中华民国的成立创造了有利条件

23. 难度：中等

1919年5月上旬，北京爆发学生运动的消息传到天津，天津各界纷纷成立了救国十人团，其规章中规定：“提倡国货，宁死不买仇人的货物”。抵制日货成为学生演讲的主要内容，其后天津总商会也参与了抵制日货运动。这段材料反映出

A. 中国外交失败直接引发天津斗争

B. 天津斗争是以学生为主体

C. 北京天津成为五四运动两个中心

D. 五四运动有广泛群众基础

24. 难度：中等

福建学界曾致电北京政府：“青岛问题关系重大，凡我国民决不承认日本主张，均应誓死力争，以为外交后盾，曹陆章卖国证据确凿，请协电政府予重诛。”这一电文反映的事件

A. 标志中国新民主主义革命的开端

B. 促成了第一次国共合作的实现

C. 基本上推翻北洋军阀的反动统治

D. 完成了反帝反封建的革命任务

25. 难度：中等

1871年4月，巴黎公社发布文告称，“你是受高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是

A. 号召工农群众迅速起义 B. 进一步巩固工农革命联盟

C. 宣布彻底废除财产私有 D. 希望得到农村群众的支持

26. 难度：中等

列宁在某次演讲中提到：“这次战争从俄国方面来说，即使在李沃夫之流新政府的条件下，无疑地仍然是掠夺性的帝国主义战争……这个过渡时期的特点是……群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。”此次演讲的背景是

A. 彼得格勒武装起义的成功

B. 二月革命推翻沙皇专制

C. 战时共产主义政策的执行

D. 《四月提纲》的发表

27. 难度：中等

20世纪20年代，王明认为国民党各派和中间派都是“最危险的敌人”；30年代，王明认为只要联合，不要斗争，“一切通过统一战线”。由此可见，王明

A. 犯了“左”倾和右倾错误

B. 只犯了严重“左”倾错误

C. 非常看不起国民党各派别

D. 是中共早期杰出领导之一

28. 难度：中等

1935年12月，中共中央政治局会议决定将“苏维埃工农共和国”改为“苏维埃人民共和国”。1937年2月，中国共产党又提出将“工农民主政府”改名为“中华民国特区政府”。这些改动的前提是

A. 国内主要矛盾的变化

B. 第五次反“围剿”斗争的失利

C. 西安事变的和平解决

D. 抗日民族统一战线的建立

29. 难度：中等

1938年10月29日，蒋介石在长沙召开最高军事会议，阐述了实行“坚壁清野”“焦土抗战”的意义。两天后国民政府发表了《告全国国民书》，要求全国军民坚持持久抗战、全面战争、争取主动。这表明国民政府

A. 取得了抗日战争阶段性胜利

B. 接受了共产党持久抗战策略

C. 根据战争形势调整战略方针

D. 开始与共产党合作共同抗日

30. 难度：简单

毛泽东曾经总结道：“自1840年起，几乎世界上所有的帝国主义国家侵略过我们，每一次战争几乎都以中国战败、签订丧权辱国的条约而告终。”之所以出现这种局面，其根本原因是

A. 帝国主义的侵略本性

B. 中国政府的软弱可欺

C. 中国近代化尚未起步

D. 中国社会制度的落后

31. 难度：简单

1953年1月13日，中央人民政府成立了宪法起草委员会。宪法起草委员会由32人组成，除中共外，民革、民盟、民建各2位，其余民主党派及人民团体各1位。这一举措

A. 初步确立多党合作制度

B. 建立了人民民主统一战线

C. 体现了民主协商的精神

D. 确立了“依法治国”的方略

32. 难度：中等

2010年浙江省在全国率先推广“村务监督委员会”制度。这个模式被学术界形容为“三权”分立，它除了村支部的领导权、村委会的行政权之外，另设立村务监督委员会，以监督村干部执行村务。这一举措最主要的意义在于

A. 加强和扩大了基层民主

B. 实现权力的制约与平衡

C. 实现村民直接处理事务

D. 巩固家庭联产承包成果

33. 难度：简单

1963年底至1964年初，周恩来应邀访问阿拉伯联合共和国（今埃及）索马里等非洲十国，就国际局势、不结盟运动、非洲民族独立运动、经济援助与合作等事宜进行了近两个月的交流。这一系列的外交活动

A. 促进了“求同存异”思想的形成

B. 有利于改善新中国的外交环境

C. 标着第三世界国家登上国际舞台

D. 推动社会主义阵营力量的壮大

34. 难度：中等

周恩来总理在谈及某一外交活动时评价道：“这一突破，使世界上所有的国家都愿意跟我们往来了。”这一外交活动是

A. 1955年在“万隆会议”上提出“求同存异”方针

B. 参加1954年日内瓦会议

C. 1972年《中美联合公报》签署

D. 1972年中日建立外交关系

35. 难度：中等

2018年3月20日，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦等上海合作组织成员国举行武装警察的“反恐和平演练”。当日，成员国外长举行联合新闻发布会，宣称：“上海合作组织不是武装同盟，我们只是在地区反恐、经济发展、跨国走私毒品防范等方面加强合作。”这说明，上海合作组织

A. 奉行结伴不结盟的原则

B. 建立了世界各国武装警察联合部队

C. 杜绝了本地区走私活动

D. 确立了公平的世界政治经济新秩序

36. 难度：中等

“这是冷战中最富有戏剧性的事件，它将两个大国最大限度地拖到了核战争的边缘，因此它成为人们推断两个大国的对抗究竟达到何种程度的界石，同时也告诉我们应该采取什么样的行动来防止核战争。”材料反映的事件是

A. 华约建立

B. 朝鲜战争

C. 越南战争

D. 古巴导弹危机

37. 难度：中等

1964年，法国对新中国的承认，是对美国的一个大胆的、有意的挑战，它标志着美国发起的对新中国的贸易禁止和把北京排斥在联合国外的做法开始失败。法国这一举动的主要原因是

A. 法国国家利益的需要

B. 欧共体快速发展的推动

C. 美苏两极格局的影响

D. 世界政治多极化的发展

38. 难度：中等

在决定把1973年定为“欧洲年”的时候，美国前总统尼克松说：“美国同新欧洲的关系非改变不可”，“要建立一个比较完善、可以维持的伙伴关系，从而共同合作。”尼克松这段话反映出

A. 西欧在二战后普遍衰落，美国加紧对其控制

B. 西欧与苏联关系改善，动摇了北约组织

C. 欧共体成立并壮大，迫使美国调整对外政策

D. 苏联东欧剧变，美国有机可乘

39. 难度：简单

冷战结束后，一些实力较强大国或国家集团，极力争取“极”的地位，出现一种“多元争极”的态势。这一“态势”反映出

A. 新国际格局尚未定型

B. 国际力量出现了平衡

C. 美国力量遭到了削弱

D. 世界多极化基本形成

40. 难度：中等

有学者指出，从美国的视野看，当今世界上对重大的战略军事的关切突出的首要原因是中国持续的、急剧的和加速的军力建设，特别是海空战略性投射能力建设。这本质上反映了

A. 美国以霸权眼光看待中国的发展

B. 中美两极格局的形成

C. 军事实力是国际地位的决定性因素

D. 中国军事实力的增强

二、材料分析题

41. 难度：中等

阅读材料，回答问题。

材料一  新中国采取了两种建交方式，一是对苏联和东欧国家（除了南斯拉夫）采取承认即是建交的方式，二是对资本主义国家采取先谈判后建交的方式，“你对我好，我也对你好；你对我不好，我也对你不好”。关于对待新兴民族独立国家的态度，1949年12月，毛泽东针对缅甸要求与新中国建交的问题指出先谈判后建交，认为这是“完全必要的，对一切资本主义国家都应如此”。

——任晓伟《新中国建立后毛泽东对国际政治的认识演进和中国外交战略的调整》

材料二  国际上，中国的核国家地位得到了越来越多的承认，日本崛起为美国经济的竞争者。在国内，自由派政治家和学者普遍呼吁重新评估对华政策，商界人士强烈渴望开展对华贸易……尼克松结束了遏制政策，转而采取一项新政策，让中国在国际政治中发挥积极的作用以便更容易地遏制苏联。在这样一种“新颖”的外交格局中，美国将独占鳌头，扮演世界领导者的角色。

——摘编自徐中约《中国近代史》

材料三  多边外交是一种与双边外交相互补充的外交战略……三个以上国家的互动与双边互动相比保守秘密的难度要大得多，因此多边协议的制定和实施比双边协定更加具有透明性，更易于为国际舆论所监督……参与多边外交的各方，其具体利益可能有较大的差异，但它们的利益总有一个交汇点……多边外交的开展要求一个国家克制、甚至放弃某些领域内的单边或双边的利益考量，侧重于有互动关系的多边共同的利益标准……新中国成立之初就开始涉足多边外交舞台，但在很长时期内由于对多边外交的认识的局限，对多边外交的参与是有限的……20世纪70年代末以后，特别是冷战结束后，中国的多边外交逐渐活跃起来。中国不仅积极参与多边外交，还成为了多边外交的积极倡议国和主持国。

——《中国对多边外交的认识及参与》

（1）根据材料一，指出新中国采取的建交方式的特点。结合所学知识简要分析这种特点带来的影响。

（2）据材料二，说明尼克松政府主动与中国改善关系的原因。结合所学知识，指出这一时期，美国对中国外交政策演变的标志性事件。

（3）根据材料三，概括多边外交的特点。结合所学知识，分析“20世纪70年代末以来特别是冷战结束后，中国的多边外交逐渐活跃起来”的原因。

42. 难度：中等

阅读下列材料，回答问题。

材料  太平天国是中国近代史上的重大事件，人们一般认为，太平天国对清王朝封建统治的打击，有助于推动中国社会的发展和历史的进步。近年来，在研究深入的同时，人们努力对太平天国做出实事求是的评价。有学者一针见血地指出，作为发生在近代时期的农民起义，我们更要注重从现代化的角度去重新审视。从这个角度衡量，太平天国建立的政权，沿袭了封建的君主制、等级制；它借用西方基督教的形式并将其中国化，在将其作为号召和发动农民的工具的同时，又建立了政教合一的专制政权。太平天国反对清王朝，只不过是要用一个封建王朝去取代另一个封建王朝。太平天国从宗教出发所采取的反孔政策，它所引起的长达十几年的内战，对中国探求现代化的进程都是一个冲击。

——《近代史史学新观点》

评论材料中关于太平天国运动的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合）