| 1. 难度：简单 | |
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礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，为维护分封、宗法所形成的等级体系而制度化。《礼记》中说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度 A. 起到了稳定统治秩序的作用 B. 突出强调社会等级分化 C. 促使社会风俗习惯趋向同一 D. 与宗法分封制互为表里
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| 2. 难度：简单 | |
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周朝有同姓贵族之间不得联姻的规定，故周王室主要与异姓诸侯联姻，这些诸候国被称为“甥舅之国”。“甥舅之国”的出现 A. 推动“家天下”局面最终形成 B. 强化了部落血缘贵族统治 C. 扩大了宗法关系巩固了统治 D. 加强了周天子的专制权力
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| 3. 难度：中等 | |
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钱穆先生曾对西周分封制这样解释：“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人（都城在镐京）从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋（宋国为殷商后代微子的封国）。”其主要含义是 A. 突出鲁、齐在诸侯国中的政治地位 B. 西周重视对殷商遗民的防范 C. 西周疆域向南北方向扩大 D. 镐京与宋成为两大政治中心
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| 4. 难度：中等 | |||||||||||
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对如表所示的信息理解正确的是
A. 亲商势力全部被武力安置在成周 B. 成周的建成消除了殷商贵族的反抗 C. 成周对周王朝具有重要战略意义 D. 成周被分封给商贵族作为祭祀之地
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| 5. 难度：中等 | |
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汉初政府“无为而治”，中央对地方王国事务不多加干涉。诸侯国享有较大的政治、经济自主权，于是各国竞相安抚百姓，因地制宜，发展生产。这表明，汉初郡国制 A. 有助于国家统一和巩固 B. 促进了王国的稳定和发展 C. 适应了君主专制的需要 D. 协调了中央与地方的关系
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| 6. 难度：简单 | |
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下图是我国古代某一时期的部分行政区域图，当时管理E区域的机构是
A. 尚书省 B. 中书省 C. 宣政院 D. 枢密院
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| 7. 难度：中等 | |
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清代军机处办公的地方不称衙署，仅称“值房”：军机处官员任命也无制度上的规定可供遵循，军机大臣都是以原官兼职，皇帝可随时令其离开回原衙门：各军机大臣的事务也没有制度上的规定，一切都是皇帝临时交办的。这说明清代军机处 A. 没有定制、是临时机构 B. 运行高效、但决策具有随意性 C. 随机择人、保密性特强 D. 法规完善、政务处理有章可循
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| 8. 难度：中等 | |
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唐玄宗时简选翰林学士入值内廷，承命制诏书敕、批答表疏。德宗时翰林学士陆贽常参与机要，时人“目为内相”；穆宗时宰相李逢吉势倾朝野，“惟翰林学士李绅……常排抑之”。由此可知，唐代翰林学士之设 A. 提高了行政效率 B. 加强了监察机制 C. 保证了决策质量 D. 牵制了外朝相权
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| 9. 难度：中等 | |
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明成祖时期，阁臣不得直接管理六部诸司事物，诸司奏事也不得通告阁臣，但阁臣“裨益不在尚书下”，“自正统后，始专命内阁条陈”。据此可知，明代内阁 A. 逐步成为法定行政中枢 B. 逐渐控制国家决策大权 C. 阁臣的参政权不断扩大 D. 化解了皇权与相权矛盾
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| 10. 难度：中等 | |
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据统计，明代监察御史共209人，其中进士出身者180人，非进士者只有29人。实际充任给事中之职者，一般都是“在各衙门办事进士及历俸二年以上行人、博士并推官，知县三年考满到部者”。这表明当时 A. 科举是官员的主要来源 B. 君主专制空前强化 C. 注重考查监察官员素质 D. 监察机构日益膨胀
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| 11. 难度：简单 | |
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历史学者唐德刚说过，中国“战前千年不变，战后十年一变”，也正是这场战争让国人开始逐渐清醒——原来世界上不止我大清帝国一个。这场战争使中国 A. 独立发展的道路被中断 B. 结束了君主专制制度 C. 完全沦为半殖民地社会 D. 被迫向列强全境开放
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| 12. 难度：简单 | |
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美国律师安德鲁曾感慨：“你恐怕很难想象，在文明世界里居然还存在着这样一种刑事法庭，在没有陪审团的情况下，法官即可自行审案，当堂发落……这种审判制度通行清国各地。”这段言论 A. 恶意污蔑中国的司法制度 B. 推动列强借此攫取领事裁判权 C. 为控制中国司法主权辩解 D. 为进一步控制清政府制造借口
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| 13. 难度：中等 | |
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1921年，美国学者杜威撰文提出：“（如果）没有一场基于理念转变的社会转型，中国是不可能改变的。（中国）政治革命是一场失败，因为它是外部的，形式上的，只触动社会运作机制，而没有影响实际控制社会的生活观念。”杜威的这段言论 A. 为五四运动提供了理论依据 B. 否定了五四运动的意义 C. 辛亥革命失败可为其提供佐证 D. 揭示了近代前期革命失败的根源
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| 14. 难度：中等 | |
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伦敦《泰晤士报》社论：“天子已退位，清朝统治不复存在，历史上很少见到如此惊人的革命，或许可以说，从来没有过一次规模相等的、在各个阶级中流血这样少的革命。这足以称之为中国的光荣革命。”对该社论的正确理解是 A. 辛亥革命反映了中国资产阶级的软弱性和妥协性 B. 辛亥革命体现了妥协的智慧 C. 辛亥革命的意义影响深远 D. 辛亥革命和英国光荣革命都推翻了君主专制统
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| 15. 难度：中等 | |
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梁漱溟在《论学生事件》一文中对于青年学生火烧交通总长曹汝霖私宅、痛打驻日公使章宗祥的公开质疑：“我的意思很平常，我愿意学生事件付法庭办理，愿意检厅去提起公诉……纵是国民公众的举动，也不能横行，不管不顾。绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得。……。”下列与作者观点一致的是 A. 反对五四运动 B. 在法律制度的框架之内从事爱国活动 C. 在法律制度的框架之外从事国民运动 D. 维护北洋军阀的专制统治
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| 16. 难度：困难 | |
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“20年代中期……对莫斯科来说统一战线是他们在中国价格不菲的珍珠。诚然，中共是苏联的宝贝，但是苏联人并没有高估这个婴儿的能力。就目前来说，国民党似乎重要得多。”该材料从某个角度说明 A. 陈独秀犯右倾错误的原因 B. 中国共产党成立的背景 C. 第一次国共合作的必然性 D. 苏联反对意识形态革命
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| 17. 难度：简单 | |
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下图是中国共产党领导的人民军队某一时期戴过的帽子，它可能见证了
A. 南昌起义 B. 四渡赤水 C. 百团大战 D. 平津战役
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| 18. 难度：中等 | |
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古希腊演说家吕西阿斯在演说时指出，雅典的先祖“是当时第一个，也是唯一从他们的国家中赶走统治阶级、建立民主政治的民族”，通过在危机中相互分享希望，依法褒奖善良、惩治恶行，他们在公共生活中享有灵魂的自由。这反映了古代雅典 A. 城邦原则利于维护公民个人权益 B. 城邦政治推动自由平等观念的发展 C. 民主体制下社会意识趋于多元化 D. 演说家注重对民主政治理论的阐发
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| 19. 难度：中等 | |
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“罗马人所关注的是将人类历史上最宝贵的资源——人引进罗马政体之内，因为他们需要军事武力来扩张。这与希腊对公民相当限制，不愿与他人分享的观念十分不同，这使得希腊城邦永远都是小型社区，而且往往越来越小。”材料主要说明 A. 希腊城邦民主衰落的原因 B. 罗马帝国迅速崛起的原因 C. 希腊城邦比罗马帝国更具独立性和民主性 D. 罗马帝国比希腊城邦更具包容性和开放性
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| 20. 难度：困难 | |
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“作为斯图亚特家族的成员之一，玛丽赋予新制度以连续性的外观。威廉懂得，在政治生活中，通过争辩达到信服比排斥更为有利。威廉和议会有某些不同看法是难免的……议会的力量更大了。”这段文字反映了 A. 光荣革命前国王与议会的关系 B. 英王已经处于统而不治的地位 C. 实际权力逐渐转移到议会手中 D. 司法权独立于王权原则的确立
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| 21. 难度：中等 | |
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18世纪中期，英国君主立宪制下的责任内阁制形成并逐渐完善；1912年，孙中山颁布《临时约法》，确立了民主共和制下的责任内阁制。由此可知责任内阁制旨在 A. 体现社会契约的精神 B. 实行天赋人权的思想 C. 实现三权分立的学说 D. 践行主权在民的理念
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| 22. 难度：中等 | |
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1841年，墨尔本首相在内阁会议上说：“我们还有一件事情没有达成共识，就是我们对外说什么？到底是降低农作物的价格好，还是保持价格不变好呢？我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”这番话表明英国内阁 A. 需要对议会负责 B. 成员间没有分歧 C. 掌握国家行政权 D. 实行集体负责制
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| 23. 难度：中等 | |
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普鲁士法学家胡戈·普鲁伊斯说，帝国议会是“一个没有政府的议会”，只好“发表独白”，但由于帝国议会是普选的，它毕竟为资产阶级和各种政治势力提供了合法活动的讲坛，因而它的选举仍具有广泛的吸引力和影响力。这造成了德意志帝国： A. 代议制不完善 B. 经济发展缓慢 C. 政府权力膨胀 D. 走上扩张道路
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| 24. 难度：中等 | |
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美国1787年宪法规定：“除非按照本宪法所规定的人口调查或统计之比例，不得征收任何人口税或其它直接税。对各州输出之货物，不得课税。亦不得强迫任何开往或来自某一州的船只，驶入或驶出另一州，或向另一州纳税。”上述规定 A. 全面保留了邦联制的特征 B. 维护了地方治理的自主权 C. 消弭了南北方的贸易争端 D. 削弱了中央政府的权威性
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| 25. 难度：困难 | |||||||||
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通观古代中国政治发展历程，中枢权力机构的演变往往是复杂、漫长的历史变迁过程。阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦汉时期“三公”指三个高位官职。丞相为一人时，丞相是三公之一；丞相一分为三时，三个位置合称三公。三公无论怎么变化，皇帝助手的性质未变，有议政权，但无决策权。唐朝的“三省”是三个政府机关，是机构设置的概念。三省长官共为宰相，形成宰相集体，与皇帝一起在政事堂讨论国家大事并作出决定、制定政策。三省在国家政务的裁决和执行的过程中，互相配合、互相制衡的运机制，叫“三省制”。三省机关从不同角度参与最高决策，在一般情况下，皇帝不能越过三省直接发布“最高指示”。皇帝下达的诏令，原则上须经宰相通过，加盖“中书门下之印”方能生效。 ——任世江《高中历史必修课程专题解析》 材料二：清代部分中央机构的变动表
——摘编自王云坚：《中国历代官制大辞典》 （1）根据材料一及所学知识，说明唐代三省制如何继承了秦汉三公制？唐代三省制有何创新？ （2）根据材料二及所学知识，归纳清末中央机构改革的特点。 （3）综合上述材料，归纳影响中央机构演变的主要因素。
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| 26. 难度：中等 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料：历史制度主义（上世纪90年代西方政治社会学流派）在时间要素上创造了关键节点（critical juncture）的概念，并用这一概念来分析制度的形成。关键节点是指在历史发展过程中某个特殊的时间点，在这个点上发生了重大的政治事件，对后面的历史发展产生了重大影响。分析这个关键点，则可以把握历史的主要变迁路径和特征。 ——摘编自刘圣中《时间中的政治——历史制度主义的制度历史分析》 根据材料内容提炼出观点，并结合所学世界史相关知识进行论述。（要求：观点明确史实正确，逻辑清晰。）
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| 27. 难度：困难 | |
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材料一 熙宁二年，罢诗赋明经诸科，以经义论策试进士。熙宁四年，以锡庆院朝集院为大学讲舍，其所教者，以经为主。熙宁五年，又建武学于武成王庙，教以诸家兵法。熙宁六年，又于大学置律学教授四员，凡命官学人，皆得自占入学。又于大学置医学教授，有方脉科、针科等。 ——摘编自《中外名人传记百部王安石传》 材料二 光绪帝谕自下科为始，乡会试及童岁科各试，向用四书文者，一律改试策论。由梁启超参考日本和西方学制，起草了《京师大学堂章程》，共分八章五十二条。课程分普通学和专门学两类。正式科目包括政治、文学、格致、农业、工艺、商务、医术七大类35门学科，此外，还有预备科的另设一些科目。 ——摘编自郭齐家《中国教育史》 （1）概括材料一、二中有关科举、教育改革措施的共同点。 （2）分析材料二的改革内容对中国社会发展的积极作用。
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