1. 难度:困难 | |
周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京),分封 A. 推动了文化的交流与文化认同 B. 强化了君主专制权力 C. 实现了王室对地方的直接控制 D. 确立了贵族世袭特权
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2. 难度:中等 | |
历史学家王家范说:“它对市场经济的破坏作用是双重的,即把皇室官僚乃至政府工程所需产品排斥于市场之外,依靠直接劳役实行自给,同时也使民生日用商品带有浓厚的政治财政色彩,成为一种假性商品经济。”对“它”的理解正确的是 A. 经营目的是追求最大利润 B. 经营规模受到资金的限制 C. 主要为人民生产生活服务 D. 代表当时手工业最高水平
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3. 难度:困难 | |
汉武帝“独尊儒术”、李贽批判孔子、康有为尊孔子为改革先师、袁世凯“尊孔复古”、新文化运动中“打倒孔家店”、“文革”中的“批林批孔”、当前的“孔子热”,既是一定的政治、经济、文化的反映,也是一定程度上反映了不同历史时期孔子的命运。以下各项中,能够用来解释孔子“命运”的比较科学的观点是 A. “一切历史都是当代史” B. “历史是任人打扮的小姑娘” C. “历史就是过去的人和事” D. “历史就是昨天与今天永无休止的对话”
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4. 难度:简单 | |
1702年英国国王威廉二世去世,安妮女王继位,当时议会内部存在两个党派,安妮厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。这说明当时在英国 A. 议会无权制裁国王 B. 君主立宪制尚未完善 C. 内阁制已基本确立 D. 《权利法案》遭到破坏
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5. 难度:中等 | |
关于中国封建专制的基本特征,史学家白钢认为:政治上的表现,一是有权就有一切,二是家长制,三是官僚政治;经济上的表现,一是以封建地主土地所有制为其经济基础,二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式,文化上推行蒙昧主义,一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”、“蒙昧主义”历史根源分别是 A. 三公制、宗法制、中央集权制、道家思想 B. 皇权制、宗法制、中央集权制、道家思想 C. 三公制、宗法制、中央集权制、儒家思想 D. 皇权制、宗法制、中央集权制、儒家思想
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6. 难度:简单 | |
学者徐增阳说:“在农民的心目中,理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大,官吏被称为‘父母官’,理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这主要体现了传统中国 A. 宗法血缘关系 B. 家国同构观念 C. 中央集权意识 D. 安土重迁理念
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7. 难度:困难 | |
在古代雅典,官员就职前须宣誓保证依法履行职责,陪审员须宣誓保证公平审判,年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务,这些宣誓旨在 A. 限制权利滥用 B. 防止官员腐败 C. 培育权利观念 D. 增强责任意识
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8. 难度:简单 | |
明朝初年,商业发展出现了“燕赵、秦晋、齐梁、江淮之货日夜商贩而南;蛮海、闽广、豫章、楚湘、瓯越、新安之货日夜商贩而北”的现象。这概括描述了当时 A. 地域性商人群体活跃 B. 资本主义萌芽的发展 C. 全国性市场开始形成 D. 南北方商品流通活跃
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9. 难度:中等 | |
(题文)下框是古罗马法官判决的一个案例,该案例反映了罗马法( ) A. 重视人的基本权利 B. 限制原告的权利 C. 强调原告被告双方自由平等 D. 使原告的利益不受侵犯
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10. 难度:中等 | |
作家魏巍曾写道:它是地球上的一条红飘带,一头连着黄土高原,一头连在瑞金城外,这条诗意而壮美的红飘带背后,是皑皑雪山、茫茫草地、滔滔江河,是饥饿、寒冷、疾病、硝烟,是理想、信念、意志……”材料描述的事件 A. 标志着国民大革命的失败 B. 成为创建人民军队的开端 C. 粉碎反动派扼杀革命的企图 D. 拉开武装反抗国民党的序幕
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11. 难度:中等 | |
下列近代中国企业性质相同的一组是 A. 福州船政局,继昌隆缫丝厂 B. 天津机器制造局,发昌机器厂 C. 继昌隆缫丝厂,发昌机器厂 D. 湖北织布局,贻来牟机器磨坊
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12. 难度:简单 | |
中共十八大文件:“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。……科学发展观开辟马克思主义中国化新境界”,材料反映的马克思主义中国化思想共同点是 A. 解决民主主义革命道路 B. 中国向何处发展 C. 解决建设什么样的党 D. 实事求是与时俱进
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13. 难度:中等 | |
恩格斯说:“和启蒙学者的华美语言比起来,‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”在这种“令人极度失望”的社会制度背景下兴起的文学作品是 A. 《巴黎圣母院》 B. 《十日谈》 C. 《老人与海》 D. 《等待戈多》
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14. 难度:中等 | |
20世纪50年代的某外交声明称:“两国总理承认,在亚洲及世界各地存在着不同的社会制度和政治制度。然而,如果接受上述原则并按照这些原则办事……就会缓和目前存在于世界上的紧张局势。”新中国与该声明密切相关的是 A. 参加万隆会议 B. 提出和平共处五项原则 C. 出席日内瓦会议 D. 签订《中苏友好同盟互助条约》
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15. 难度:中等 | |
辛亥革命时期,因女子参军而出现了女子国民军、女子北伐光复军、女子军事团、女子经武练习队等团体。与此同时,还涌现出了女子参政同盟会、女子参政同志会、中华女子共和协进会等团体。这表明 A. 国民政府重视对女性权利保护 B. 政治变革推动了社会风气变化 C. 民主共和的观念逐渐深入人心 D. 社会转型期女性平等地位确立
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16. 难度:中等 | ||||||||||||||||
读表:
表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A. 诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B. 中央行政体制进行了调整 C. 朝廷解决边患的条件更加成热 D. 王国控制的区域日益扩大
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17. 难度:困难 | |
明初朱元璋严禁宦官读书识字,但后期宦官读书识字逐渐制度化,士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知,明代中后期 A. 中枢决策过程发生异变 B. 皇帝权力日趋衰落 C. 内阁议政功能已经丧失 D. 宦官掌握决策权力
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18. 难度:中等 | |
建国后,在黄淮地区相继出土了一些汉代铁铧和铁犁壁(起松土、碎土、起垅的怍用),这些文物可以印证当地在汉代 A. 刀耕火种方式已经普及 B. 耕作农具得到改进 C. 铁器开始用于农具制造 D. 使用了先进的曲辕犁
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19. 难度:困难 | |
清朝学者陈作霖《凤麓小志》中记载:“金陵商贾,以缎业为大宗……金陵机业聚于城之西南隅,开机之家,总会计处谓之账房。机户领织,谓之代料,织成送缎,主人校其良楛,谓之讐货(验货)。各机户复将丝发交染坊染色,然后收回,织成锻匹,再售与绸缎业。四者层层相因,休戚相关。”材料说明 A. 丝织业社会分工细致 B. 南京成为丝织业的中心 C. 民营手工业超过官营 D. 资本主义萌芽开始出现
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20. 难度:中等 | |
《明太祖实录》载:“南雄商人以货入京,至长淮关,吏留而税之,既阅月而货不售。商人讼于官,刑部议吏罪当纪过。上曰:‘商人远涉江湖,将以求利,各有所向,执而留之,非人情矣。且纳课于官,彼此一耳。迟留月日而使其货不售,吏之罪也。’命杖其吏,追其俸以偿商人。”这表明当时 A. 长途贩运受到严厉的排斥 B. 传统抑商政策发生动摇 C. 整顿吏治以改善商业环境 D. 商人社会地位得到提高
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21. 难度:中等 | |
“士贵为己,务自适。如不自适而适人之道,虽伯夷叔齐同为淫僻。不知为己,惟务为人,虽尧舜同为尘垢豼糠。”材料能够反映 A. 黄宗羲工商皆本思想 B. 顾炎武经世致用主张 C. 王夫之的辨证法思想 D. 李贽的离经叛道性格
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22. 难度:简单 | |
四位学生在做研究性学习时以中国古代四大发明对西方历史的影响为题各命了一个小题,你觉得哪些比较适宜 ①大汉的文明传承——纸改变了西欧的文化进程 ②西方海外殖民的助推器——指南针 ⑧火药——荡平欧洲封建城堡的致命武器 ④没有印刷术就没有西方的文艺复兴和宗教改革 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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23. 难度:中等 | |
公元468年罗马法规定,如果一个自由民想转让其享有权利的土地,那么除非他将之转让给此地的在册居民,否则通过任何一种契约转让其土地所有权和占有都是非法的。外人应该知道,如果他故意违反这一禁令而完成上述交易或占有该土地,那缔结的契约是无效的,契约要被解除,且只返还其交付的价金。这体现罗马法承认 A. 所有权的相对性 B. 财产权的绝对性 C. 公民权的平等性 D. 交易权的自主性
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24. 难度:中等 | |
韩国客轮“岁月”号发生事故下沉,船长李俊锡却抛下乘客率先逃离。甲同学说:“求生本能使然,没有必要指责人家”;乙同学说:“丧失了一个船长应有的责任心,应受到强烈谴责”。如果承认他们的说法都有道理,这与谁的观点最接近 A. 泰勒斯 B. 苏格拉底 C. 普罗泰格拉 D. 亚里士多德
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25. 难度:中等 | |
1914年出版的《单级国文教科书》第八册记载辛亥革命如下:“我国革命之役,起于辛亥之秋,不久临时政府成立。清廷遣使议和,历时未决,内阁总理袁世凯调停期间,隆裕太后及宣统帝遂逊位让国。临时政府迁于北京。国民以袁世凯有大功,更举为临时大总统。翌年十月国会选举正式总统,袁世凯当选。政府改组,列邦承认,我国基础由是始定。”此教科书对辛亥革命的描述 A. 强调了袁世凯在辛亥革命中的作用和执政合法性 B. 突出了孙中山对辛亥革命和民国建立的贡献 C. 有利于人们全面客观认识辛亥革命 D. 有助于人们深入了解辛亥革命的背景
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26. 难度:中等 | |
国民政府军委会曾制订了如下作战指导方针:国军以各一部守备华南海岸及华东、华北现阵地,并积极发展游击战,妨害长江下游之航运,牵制消耗敌人。国军主力利用鄱阳湖、大别山地障及长江两岸丘陵、湖沼,施行战略持久。该作战方针指导的是 A. 淞沪会战 B. 太原会战 C. 徐州会战 D. 武汉会战
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27. 难度:简单 | |
徜徉在中国电影群星璀璨的艺术长廊里,战争题材的电影总是带给观者深刻的印象,战争题材电影在我国电影史上占有重要的地位。下列战争电影所反映的史实,其先后顺序排列是 ①《建党伟业》 ②《长征》 ③《建军大业》 ④《大转折——挺进大别山》 ⑤《百团大战》 A. ①②③④⑤ B. ①③②⑤④ C. ①③②④⑤ D. ①②③⑤④
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28. 难度:中等 | |
1904年,上海天足会发行了书目30多种,其中包括《张尚书(之洞)劝戒缠足章程叙》、《袁宫保(世凯)劝戒缠足示》、《劝戒缠足示谕》等。对此理解正确的是国政府颁布废止缠足法令 A. 民国政府颁布废止缠足法令 B. 移风易俗借助了官方的权威 C. 上海率先出现社会习俗的嬗变 D. 废止缠足已为社会各阶层接受
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29. 难度:简单 | |
(题文)1934年美国国会通过了《贸易协定法案》,授权总统给那些对美国产品做出类似让步的国家提供低至50%的关税率.到1935年底,美国与14个国家达成了这样的协议,到1945年达成协议的国家总数增至29个.它反映了美国政府 A. 谋求国际贸易体系的主导地位 B. 结束新政恢复自由贸易 C. 以贸易合作强化反法西斯同盟 D. 干预国际贸易转嫁危机
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30. 难度:中等 | |
有学者认为,新中国成立初期形成的这一制度,主要体现一种精英参政,区别于自下而上选举基础之上的广泛的公民参政,它是对中国政体(中国政体是人民代表大会制度)的一种补充体制。这一制度是 A. 村民自治制度 B. 政治协商制度 C. 人民代表大会制度 D. 民族区域自治制度
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31. 难度:简单 | |
材料:李悝,战国初期魏国人,重农主义弃祖,法家学派创始人,开创了重农与法治结合的思想。公元前403年,韩赵魏三家分晋,魏成为战国初期新兴国家,处于秦、楚、郑拉据争夺的“四战之地”。小国的生存危机驱使魏文侯启用李悝,拉开了战国大变法序幕。李悝废世袭特权,选贤为官。废井田允许土地买卖,尽地利之教鼓励垦荒,极大地促进了农业发展,土地私有制的确立是国封建制度正式确立的标志;实行平余法,国家控制粮食购销和价格,一以调剂各地货物供应、调节粮价、备荒服恤。建武卒制,奖励优秀士兵,按作战特点重新编排士兵。为进一步变法和巩固变法成果,李悝集前朝和各诸侯国法律大成,编定了法家学说奠基之作《法经》,凡六篇:《盗法》、《绒法》、《囚法》、《捕法》、《杂律》、《具律》,实行法治。《法经》确定了“不别亲疏,不殊贵贱,一断于法”的法治原则,法治取代了礼治。《法经》是我国第一部较为完备系统的成文法典,是中华法系形成和走向成熟的蓝本,从《秦律》到汉代法律九篇,从《唐律》到明清刑律,无不秉承李悝立法原则。变法使魏走向富强,各国纷纷变法,汇成了一股时代潮流,为奴隶制向封建制过渡铺平了道路。 ——摘编自《法家始祖李悝与李悝变法及<法经>》 (1)根据材料,概括指出李悝的变法思想,结合所学知识筒析李悝变法的原因。 (2)依据材料并结合所学知识,简评李悝变法的影响。
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32. 难度:中等 | |
“把权力关进制度的笼子里”有利于防止专制和腐败,但其能否实现与制度设计、社会环境密切相关。阅读下列材料: 材料一 古代监察制以专制王权为中枢;监察制以服膺皇权为最高原则;监察官为维护皇权而监察百官,是天子耳目之任等等。 材料二 换言之,汉代由宰相一人掌握全国行政大权,而唐代则把相权分别操掌于几个部门,由许多人来共同负责,凡事经各部门之会议而决定。 材料三 《中华民国临时约法》树立了“国民全体”作为“国家主权”拥有者的崇高地位……废除了绝对的不受任何限制的最高权力……是革命党人将权力关进牢笼的一次勇敢的、大胆的尝试。 材料四 在中国这样一个有两千多年帝制传统的国度里,国家最高权力的所有者从皇帝变成了总统,民众都不太适应。而国会的运作,行政权、立法权、司法权的分立制衡等西方话语,中国人也一直不是很清楚。 请回答: (1)秦朝在中央设置的“监察官”是什么?根据材料一,指出古代建立监察制度的根本目的。 (2)根据材料二,指出唐代实行的是什么政治制度。该政治制度在权力运行机制方面有什么特点。 (3)根据材料三并结合所学知识,指出革命党人是如何通过《中华民国临时约法》尝试“将权力关进牢笼”的。 (4)纵观上述材料,反思古代、近代的这些尝试,归纳要实现“把权力关进制度的笼子里”,应该从哪些方面提供保障?
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33. 难度:简单 | |
阅读材料,完成下列要求。 观察下图,16—20世纪地球“变”得越来越“小”,与此同时,世界也在发生着天翻地覆的变化,世界历史的内容越来越丰富,世界似乎“变”得越来越“大”。 结合材料与所学世界史的相关知识,阐述材料中关于世纪地球“变”的认识.(说明:可以据材料中的一种或两种观点展开论述.也可以对材料的观点进行修改、补充、否定或提出新观点,并加以论述.要求观点明确,史论结合,史实准确。)
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