陕西省渭南市2020年高三1月教学质量检测(一）历史试卷

一、单选题

1. 难度：中等

《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”这制度

A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力

C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权

2. 难度：中等

《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋战国时被周边民族所认同。这表明在春秋战国时期

A.华夏民族开始形成 B.华夏族群成为礼仪之邦

C.各族同源共祖的观念滋生发展 D.阶级关系发生变动

3. 难度：中等

孔子的儒家学说里本无禁欲思想，宋代儒学家却提出“存天理，灭人欲”；《论语》中有“述而不作，信而好古”，19世纪末康有为却“托古改制”。这些现象

A.是对传统儒学的否定 B.推动了传统儒学健康发展

C.是社会政治经济发展的反映 D.有利于维护儒学的正统地位

4. 难度：困难

隋朝建立后，废除九品中正制，同时把察举制度中的考试因素加以强化，科举制度开始形成。唐宋时期科举制进一步发展。科举制的特点是

A.加强了中央集权 B.自由报名，通过考试差额录取

C.提高了官员的文化素质 D.扩大了统治的基础

5. 难度：困难

宋朝王小波以“吾疾贫富不均，今为汝均之”为号召起义，明朝李自成以“均田免粮”为号召起义，太平天国提出“有田同耕”，自古代到近代农民起义的这些诉求集中反映出

A.实现“耕者有其田”有利于社会稳定

B.土地高度集中破坏了小农经济

C.土地兼并导致封建制度走向衰落

D.土地私有制使阶级矛盾日益激化

6. 难度：中等

自明中叶以来，江南地区农家栽桑、养蚕、缫丝、织绢，以及植棉、纺纱、织布等农家副业，逐渐取代种植粮食作物的农家正业，出现了蚕桑压倒稻作、棉作压倒稻作的新趋势这表明

A.商品经济发展影响经济结构 B.资本主义萌芽出现

C.城市化进程的加快 D.经济发展的区域化

7. 难度：中等

考据学在清代发展成一门专门的学问，其主要内容是从文字音韵、名物训诂、校勘辑佚等方面入手，从事经书古义的考证。考据学以其求实的精神和严谨的态度，对中国古典文献的整理作出了较大贡献。考据学的兴起体现了

A. 对宋明理学空谈心性的反思

B. 对孔孟儒学的否定

C. 市民工商阶层的经济诉求

D. 对君主专制的批判

8. 难度：中等

中华帝国在其发展过程中，历经统一---分裂---统一的过程，历经建立---瓦解---统一的若干回合，但每一次重建，都是以统一的多民族的中央集权君主专制政治为内核和表现的。这反映出中国古代政治文明

A.表现形式较为单一

B.核心内容具有重复性

C.民族观念逐渐淡化

D.发展进程具有连续性

9. 难度：中等

甲午战后，梁启超写道：“吾国之大患，由国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶焉。……奴隶于主人之事，罕有关心者，非其性然也，势使之然也。”梁启超旨在

A.推翻君主政体

B.批判封建伦理

C.进行思想启蒙

D.传播民主革命

10. 难度：中等

孙中山在评价苏俄新经济政策时说：“此种新经济政策，其精神与余所主张之民生主义，不谋而合。”孙中山说“不谋而合”是基于二者

A. 都以发展资本主义为目标

B. 都主张以经济手段改善民生

C. 都符合各自民主革命的国情

D. 都重视市场在经济中的作用

11. 难度：中等

1940年10月，中共中央宣传部作出《关于各抗日根据地内党支部教育的指示》，

要求“普通党员的政治教育，一般的应当包含：怎样做共产党员、支部本身的工作

统一战线政策，乡村工作。争取伪军工作。临时的策略教育等。”这表明，中共在抗

日根据地的党性教育

A.强化贯彻党对军队的绝对领导

B.侧重提高普通党员的军事水平

C.强调各党支部的战斗保垒作用

D.注意结合敌后抗战的实际需要

12. 难度：困难

《中央关于彻底平分土地问题给中央工委的复示》中指出：“土地会议应该采取彻底平分土地的方针，……要将地主富农两阶级多余的粮食、耕牛、农具、房屋及其他财富拿出来，适当地分配给农民中缺乏这些东西的人们，地主富农所得的土地财产不超过也不低于农民所得”。上述现象可能出现于

A.国共十年对峙时期的革命根据地

B.全面抗战爆发后的陕甘宁边区

C.解放战争时期的解放区

D.人民公社化时期的中国农村

13. 难度：困难

1958年，《中华人民共和国户口登记条例》严格限制农民进城和城市间人口流动。2014年中央逐渐改革户籍制度，合理引导农业人口有序地向城镇转移，有序推进农业转移人口市民化。2016年9月，普遍取消农业与非农业户口性质区分。据此分析户籍制度的改革

A.符合对外开放引进人才的需要 B.促进了农村产业结构调整

C.有效支撑社会管理和公共服务 D.导致城乡差距拉大

14. 难度：困难

1964年，中共中央、国务院批转国际经济委员会党组《关于试办工业、交通托拉斯的意见的报告》，批准在全国试办12个托拉斯。之后，建立了如同中国烟草工业公司等批专业性大公司。到1965年，全国工业产值比1962年增长了8.5%，成本降低了9.5%，这表明中共中央意在

A.采取具体措施纠正农村工作失误

B.探索新型工业管理体制促进经济发展

C.运用商品货币关系发展专业市场

D.利用有利国际形势发展外向型经济

15. 难度：中等

市场社会主义理论认为：生产资料归国家或集体所有，而资源配置则遵循市场规律，计划机关采用价格工资利率税收等“经济杠杆”来取代分配实物的指令性计划。这一理论曾在20世纪80年代的中国很有影响力。这表明当时我国

A.经济改革思想的高度统一 B.城市经济改革已全面启动

C.确立了市场经济体制目标 D.对经济发展模式进行反思和探索

16. 难度：中等

习近平主席在某国际组织上提出：互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展的“上海精神”；共同维护地区安全稳定；着力发展务实合作；加强人文交流和民间交往。这反映了新时期的中国

A.打破了美国长期遏制中国的局面

B.开始步入国际舞台体现大国担当

C.坚持以联合国为中心的多边外交

D.积极推动建设新型国际关系

17. 难度：困难

伯利克里说“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职，这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家……”。材料表明这种民主政治

A.实行了人民直接参政的国家管理形式

B.避免了民主政治过于泛滥

C.有利于调动公民参政的积极性和创造力

D.是以法律为基础的民主政治

18. 难度：中等

古罗马的《法理概要》中说：“每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法，即该国本身特有的法。至于出自自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法，因为一切民族都适用它。”以下关于市民法叙述正确的是

A.有利于罗马共和国的统一和社会稳定

B.有利于调解罗马帝国境内的民族之间的关系

C.使罗马法成为系统完整的法律体系

D.真正实现了法律面前人人平等

19. 难度：困难

恩格斯说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初位诗人”。恩格斯这样说是因为但丁

A.开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释

B.使人们获得了灵魂得救的自主权

C.歌颂人类灵魂的美好与光明

D.为资产阶级革命提供了思想武器

20. 难度：中等

在某一历史时期，许多作家的作品中喜欢描写诸如逝去的古代、空想的未来、遥远的东方、飘渺的梦境等“非凡”环境，塑造诸如骄傲孤独的强盗、愤世嫉俗的叛逆者、温柔多情的牧女、至善至美的吉普赛女郎，等等。据此判断，这些文学作品的出现主要是因（　　）

A.经济危机导致社会问题更加突出 B.西方社会精神危机在文学层面的反映

C.知识分子对“理性王国”大为失望 D.工业革命后，各国阶级矛盾更加尖锐

21. 难度：困难

19世纪以来英国多次进行议会改革。其中1832年改革使新兴工业城市取得较多议席；1867年改革进一步降低选举资格，使小资产阶级和工人上层获得选举权；1884年改革赋予农业工人选举权利。19世纪英国的三次议会改革

A.逐渐实现了公民的普选权 B.最终完成了议会改革的目标

C.与经济基础的发展演变相适应 D.巩固了议会的权力中心地位

22. 难度：中等

德国是世界上最早以社会立法实施社会保障制度的国家。于1883年、1884年、1889年分别颁布了《医疗保险法》《工伤事故保险法》《老龄和残疾保险法》。材料反映了德国

A.消除了贫富差距 B.适应了经济发展的需要

C.否定了自由资本主义原则 D.推动了企业自觉科技创新

23. 难度：中等

下图为苏联二五计划（1933—1937）国民经济目标增长率与实际完成率的比较。以下解读正确的是

A.农业和轻工业呈现出负增长趋势

B.实现了国民经济的协调均衡发展

C.反映了苏联调整经济结构的愿望

D.开始确立优先发展重工业的方针

24. 难度：困难

1943年美国提出“怀特计划”：按照存款原则建立国际货币稳定基金，基金总额为50亿美元。会员国投票权取决于在基金会组织中的份额大小。“怀特计划”的提出

A.彰显各国经济联系的紧密 B.体现了互惠互利的原则

C.符合美国经济扩张的需要 D.为马歇尔计划奠定基础

二、材料分析题

25. 难度：困难

阅读材料，完成下列要求。

材料一：据香港英国官方统计，1952年，香港有147家工厂倒闭，除了倒闭的工厂外其余工厂也处于半停工或部分停工状态，工人失业人数超过50%。工业制品对外销售额1951年月平均为25，976，466港元，1952年月平均为19，138，429港元。1953年，一个香港厂商感慨地对记者说：“香港的工业实在是一个无依无靠的孤儿”。香港在历史和地理上与中国大陆连接，尽管大陆资源丰富，市场广阔，但香港都享受不到。香港工业在奋力挣扎，工业商会要求英政府的协助与保护，得到的是于事无补的卫冕之词。有些厂家努力改善生产，提高品质，减低成本，甚至采用联营方式来向海外推销，然而在美日商品的倾销面前，这种竞争显然是软弱无力的，于是有些人想到南迁到南洋各地，但是不景气笼罩了整个资本主义世界，何处是乐土？在整个资本主义世界经济危机日益严重的大前提下，一切舍本逐末的办法都是枉然。

——摘自陈真主编的《中国近代史工业资料》

材料二：香港工业的困难是不是没有办法解决？但回顾三年来新中国伟大的成就，大建设开始了，人民生活改善副工业化的美丽景象已经摆在我们面前。因此，面向大陆，面向祖国是香港唯一的出路。许多有远见的爱国的厂家，由香港内迁后的蓬勃发展情况，正是徘徊在歧途上的香港厂商的一个光明的启示。

——摘自陈真主编的《中国近代史工业资料》

（1）依据材料一并结合所学知识，分析香港工业发展的状况及其形成的原因。

（2）依据材料二并结合所学知识，说明材料“一副工业化的美丽景象已经摆在我们面前”中的工业化的特点及成就。

（3）综上所述，对你有何启示。

三、论述题

26. 难度：困难

阅读材料，完成下列要求。

如图为14~18世纪发生在事件，从图中提取相关的两个或两个以上的历史事件，自拟论题，并结合所学世界历史知识予以阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

四、材料分析题

27. 难度：中等

    材料  二战后，日本经济快速增长，到60年代末已成为仅次于美国的现代资本主义经济大国。在这一过程中，日本始终把开发人的能力与振兴科学技术作为重要内容，适应经济高速增长的需要，对教育结构进行了相应的调整。在高等教育中，从专业系科和招生规模方面，增大了理工科的比例。此外，还采取多种措施，扩充研究生院招生人数，改进育英奖学金制度等，以培养更多高层次的科技人才。在初、中等教育中，充实了实习内容和实验设备，增大了职业高中的比例。在普通高中也增设了职业课程，以培养掌握现代技术的熟练工人。在职业教育中，从60年代初增设高等专科学校，以培养企业急需的中级技术人员；同时还在中等职业学校中增大商科和工科的比例。在企业内部也加强了对熟练技术工人和中级技术人员的培训。所有这些措施，都大大提高了劳动者的科学技术水平，从而提高了劳动生产率，使日本能在战后一片废墟上迅速崛起。经济的发展同时也推动了教育的进一步普及。

——向娟《日本史：二战后日本教育的新发展》

（1）根据材料，概括指出二战后日本教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学，说明二战后日本教育改革产生的影响。

28. 难度：中等

    材料  1898年，美国为夺取西班牙属地古巴、波多黎各和菲律宾，美西战争爆发。海权理论创始人马汉认为“谁控制了海洋，谁就控制了世界”。古巴和菲律宾群岛本身既有重要的经济价值，又是美国分别向南美洲和亚洲扩张的战略基地。西班牙早已衰落，在国际上陷入孤立，特别是古巴和菲律宾两地人民反对西班牙殖民统治的武装斗争，钳制着大量西班牙军队。美西战争最终，西班牙大败并请求停战，两国签订了《巴黎和约》。和约规定：西班牙承认古巴独立（实际上沦为美国的保护国），将波多黎各、关岛和菲律宾转让美国；美国为获得菲律宾向西班牙交付2000万美元作为抵偿。

——摘自王丹韵《浅析美西战争的影响》

（1）根据材料并结合所学知识，概括美西战争爆发的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析美西战争的影响。

29. 难度：中等

    材料  张骞（？一前114，城固县人（今属陕西），“为人强力，宽大信人”。公元前138年，汉武帝欲联络西域大月氏夹击匈奴，张骞应募出使西域。途经匈奴境内被捕获，扣留十余年之久，面对单于的威逼利诱，张骞“不辱君命”、“持汉节不失”，后设法逃出匈奴西行至大月氏，但大月氏不愿东归，张骞返回长安，行经匈奴时，又被俘获，被拘一年多适逢匈奴内乱，方逃出，公元前126年回到长安，初行时百余人，生还的仅他和堂邑父而。张骞把他在西域了解的山川、地形、物产、人口、风俗等情况，汇报给武帝。公元前119年，张骞再次出西域，他和副使出使了大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于阗及其他诸国。公元前115年，张骞返回长安。此后，汉朝与西域之间的使臣往来络绎不绝，西域天山南北各国相继归汉。张骞出使西域前后十九年，行程数万里，途中历尽艰辛，完成了出使的任务，横贯东西的丝绸之路亦由此开辟。

——整理自白寿彝主编的《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括张骞的历史功绩。

（2）根据材料，简析张骞取得功绩的原因。