| 1. 难度：中等 | |
|
有学者研究指出：“在商周早期，礼器和兵器是青铜器的主要应用形式，其纹饰图案多具有庄严、厚重、神秘、威严的特征。到西周中晚期，青铜器大多为礼器，纹饰方面则开始发展写实的特点。到东周时期，青铜器开始在人们的生活中普遍应用，纹饰特点更多体现了社会生活的场景。”据此最能说明 A. 商周时期青铜器铸造技艺日益提高 B. 商周时期青铜器使用范围逐渐扩大 C. 商周时期人们的审美能力不断提高 D. 商周文化的人本主义色彩日渐浓厚
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
有研究表明，春秋霸主的争霸战略各不相同，各有特色。齐桓公的争霸战略是安民、尊王、亲邻、攘夷。晋文公的政治、经济战略是尊王、利民、讲信、修礼。楚庄王的争霸指导思想是对外以德绥远、对内惠恤安民。该研究旨在强调 A. 诸侯争霸导致礼崩乐坏 B. 周王失去天下共主地位 C. 政治理性精神对霸业产生影响 D. 儒家思想已成为主流正统思想
|
|
| 3. 难度：中等 | |||||||||||||||||
|
历史上由外国传入中国的瓜果蔬菜有很多， 如下表。材料表明( )
A.中外饮食结构已趋同 B.外来蔬果十分受青睐 C.中国饮食文化兼收并蓄 D.中外文明交流双向频繁
|
|||||||||||||||||
| 4. 难度：中等 | |
|
公元56年，东汉光武帝刘秀将吕后神位从高祖刘邦神位旁移走，生前并不受高祖刘邦太多宠爱的薄太后神位被放在高祖神位旁，接受后人高规格的祭拜，史称“退吕进薄”。光武帝此举意在 A. 改变皇室祭拜习俗 B. 震慑外戚加强皇权 C. 清除吕氏残余势力 D. 匡正薄氏太后名分
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
唐开元十一年，唐玄宗将中书省与门下省的职权合而为一，称之为“中书门下”，下设5房分主政事，有行使权力的“中书门下之印”。中书令是大权独揽的宰相，中书门下成为中央的最高权力机构，是货真价实的宰相府。门下省名存实亡，完全失去了它原本的审核封驳之权。据此推断这一时期 A. 宰相专权趋势出现 B. 三省六部制被废除 C. 专制皇权有所削弱 D. 中央集权得到加强
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
元朝王祯是著名的农学家，编写了《农书》。但因《农书》字数多，难于刻印，他就准备采用木活字来排印。请匠人刻制木活字三万多个，约两年完工。最为可贵的是，王祯把这些经验写成《造活字印书法》，附在《农书》之后。据此判断下列说法有误的是 A. 《农书》是一部科技著作 B. 元朝以前出现雕刻印刷术 C. 活字印刷技术由王祯发明 D. 木活字印刷术提高了效率
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
正德四年，有一艘暹罗（今泰国）船遭遇风暴漂到广东境内，因不属朝贡船只，所以按规定不准进行贸易。但广东地方官以作军需之用为借口，征收其货物税，并同意进行贸易，开创了准许非朝贡船入口贸易的先例，并在第二年得到朝廷的肯定。这表明 A. 民间自由外贸恢复 B. 海禁政策已被废除 C. 吏治腐败破坏传统政策 D. 朝贡贸易体系打开缺口
|
|
| 8. 难度：中等 | |
|
嘉庆十三年，皇帝命大学士董诰根据乾隆《御题棉花图》编成《授衣广训》，颁行天下。光绪年间，反映某地先进农耕和蚕桑技术的图谱相继出现，如光绪石刻《耕织图》、木刻《桑织图》、《桑蚕图》。这一现象反映了 A. 政府税源发生改变 B. 商品经济出现繁荣 C. 农业被视为立国之本 D. 农产品商品化程度提高
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
有学者指出，在鸦片战争到来之前，林则徐开始主持翻译英文书报，获知了英国的一些基本情况，并据此分析得出了对英国的基本认识。例如，英国是以贸易立国的，即便鸦片贸易中断，英国为了茶叶等商品的利益，也绝不会对中国开战。林则徐的这一认识 A. 受传统思维方式影响 B. 客观分析了战前形势 C. 延缓了鸦片战争爆发 D. 成为战败的主要原因
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
关于戊戌变法的研究，绝对不能回避“当事人”康有为的《戊戌奏稿》、《康南海自编年谱》和梁启超的《戊戌政变记》。可以说，这些史料是研究戊戌变法的“原始材料”。遗憾的是，经学者研究发现，康、梁人均在以上史料中有作伪的痕迹，和史实之间存在巨大差距。由此可以得出的结论是 A. “原始材料”是事发时留下的材料 B. “原始材料”不能接近历史的真实 C. 历史研究只能借用“原始材料” D. “非原始材料”更有利用价值
|
|
| 11. 难度：中等 | |
|
明治维新后，日本国内“亚洲同盟”“日中提携”的议论便不绝于耳，以至发展为“大亚洲主义”思潮。辛亥革命后，孙中山提出了自己的“大亚洲主义”方略，主张以“亚洲精神”联合各国与各民族，恢复亚洲在国际社会的地位。据此可知 A. 中日两国“大亚洲主义”思想一脉相承 B. 孙中山具有传统“仁民爱物”的道德情怀 C. 日本人具有复兴亚洲的强烈责任感和使命感 D. 中日两国对亚洲民族解放运动发挥共同作用
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
1917年，金鸿翔在上海开设“鸿翔女子时装店”，用名人大做广告，树立企业形象，如宋庆龄曾称赞其“推陈出新、妙手天成、国货精粹、经济干城”，蔡元培称赞“国货津梁”等，这一时装店很快成为领导上海时装新潮流标杆。这反映出 A. 历史名人引领时尚潮流 B. 西式时装成为主流服饰 C. 民族企业重视广告宣传 D. 企业文化助推企业发展
|
|
| 13. 难度：困难 | |
|
阅读材料，回答下列问题。 中美关系不仅是当今全球最重要的大国关系，也是具有广泛世界影响的双边关系。对中美关系的研究始于19世纪20年代，最初目光聚集在对华航海贸易上。 材料一 中国的丝绸、瓷器、棉布和茶叶早已吸引着北美十三州的人民，特别是茶叶贸易，更激发了十三州人民的反英独立运动。……1784年，美国在建国后派出第一艘开往东方的商船“阿特莱”号，目的是用它满载的人参去换取双倍价值的中国新鲜茶叶。同年，美国商人罗伯特·莫理斯和丹涅尔·巴驾联合打造了一艘名叫“中国皇后”号的360吨的木帆船，从纽约启程，横渡大西洋，绕过好望角，经过188天航行，最终驶进了珠江，停靠在广州南郊黄埔港。美国商人在广州将带来的人参、羽纱、毛皮、铅和棉花抛售一空，然后收购茶叶、丝绸、瓷器、南京土布和无数惹人喜爱的商品。“中国皇后”号从广州装载的中国货共有4498担，其中红茶2460担，绿茶562担，占了全部货物的三分之二。其余的货物有土布24匹，瓷器96担，丝绸490匹，肉桂21担，还有黑胡椒、银器、漆器、牙雕、丝手套和服装，总共值银71767两。这些中国商品对美国人展现了一个新夭地，预示了将在美国社会上掀起一股比欧洲大陆已经晚了许多的中国热。航行进行顺利，商业上更是十分成功，为投资者获取了相当于总投资额四分之一的利润，获取净利30727美元。新英格兰商人从此喜出望外，賽伦、波士顿、普罗维登斯、纽约、费城的商船相继开赴广州，迎来了美国商船开展中国贸易的热潮。……到1803年，美国对华贸易总值不但凌驾于英国之上，而且超过了欧陆国家对华贸易的总和。 ——摘编自《中西文化交流史》 材料二 由于独立后美国在相当长的一段时间内仍是农业国，没有工业品可供出口，因此中国在早期的中美贸易中一直享有顺差，美商主要用白银支付逆差，从而使中国得到相当多的硬通货。为缩小贸易逆差，美商从19世纪初开始，也紧随英国鸦片商向中国走私鸦片。 第二次美英战争后，美国走上了独立发展资本主义工业的道路，对华商品贸易中的本国工业品逐渐增加。1826年，美国开始对华输出自产棉布，约值1.5万元；1835年，输往中国的美国棉布已价值17万元；1838年更增至50万元，该年度美商在华贩卖的英国和欧洲的棉布价值只有2.5万元。 ——摘编自金卫星著《中美关系史纲》 （1）根据材料一及所学知识，概括中美贸易初期发展呈现的特点。 （2）根据材料二及所学知识，指出19世纪初美国对华贸易呈现的新变化，简析产生变化的历史原因和影响。
|
|
| 14. 难度：困难 | |
|
阅读材料,完成下列要求。 材料 西方有识之士,一方面警觉到现代文明已经面临衰败,另亠方面也谛视中国文化传统,寻找可以与现代文明互补的因素。目前,很多西方人士已经发现,至少在养生方面,中国传统中的生活态度足以挽救西方往往走极端的偏差。由此起步,可能在人生意义、生命价值、利用厚生等种种角度,都会有人发觉,融合中国与西方文化,或建构新的文明体系,是全球人类共有与协作的根本。 ——引自许倬云《说中国——一个不断变化的复杂共同体》 结合所学知识,评析材料观点。(要求:对材料观点赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用所学知识进行评析,不得照抄材料;史论结合)
|
|
| 15. 难度：困难 | |
|
材料 唐代科举取士名额很少，而且考中的只是取得了任官资格，还要通过吏部考核才能做官。到宋代，科举及第的进士不但可以立即做官，而且升官较快，尤其是取中高笫者。宋初每届取士人数与唐代大体相同，不过二三十人。宋太宗即位后，开始大幅度增加录取名颕。此后，每届大体维持在三四百名的录取规模。鉴于唐代科举帖经、墨义完全是考死记硬背儒经，而诗赋考试与治国关系不大，王安石变法时，废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，改试经义。唐代科举考试主考官基本由礼部侍郎担任，这不仅造成了礼部权力的专擅，还易于营私舞弊。宋代实行杈知制度，主考官不再由固定的官员担任，而是临时委派，考官在受命之后，要立即进驻贡院，隔绝与外间的联系，称为锁院，防止串通作弊。除主考官之外，还要另行委派若干副考官，称为同知，以加强对考官的监督和相互制约。考生交卷后，先后弥封人员将考生的姓名密封起来，再由誊录人员将试卷内容原封不动地录出来，交给阅卷人评阅。武则天时期一度实行殿试制度，到宋代开宝六年（973年）正式实行，并作为一项制度确定下来。 ——摘编自刘玉梅、吕志茹《中国近代教育史》 （1）根据材料，概括宋代实施科举制改革的主要内容。 （2）根据材料及所学知识，简评宋代科举制改革的历史意义。
|
|
