| 1. 难度：中等 | |
|
“春秋决狱”是指西汉在审理案件时不适用已有的法律条文，而是用儒家经义（即儒家所宣扬的伦理通德），特别是孔子修订的《春秋》一书中的“微言大义”，附会汉朝法律，作为审判的依据，据此可知 A.法律规范与道德规范相统一 B.司法判决遭到了严重的破坏 C.伦理纲常成为立法基本原则 D.基本上维护了法律的权威性
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
中国古代农书中有关于玉米、甘薯种植方法的记载，强调种植的密度、行距应因时制宜。此记载最早可能出现在 A.氾胜之的《氾胜之书》 B.贾思勰的《齐民要术》 C.王祯的《农书》 D.徐光启的《农政全书》
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
唐朝的主要文学形式是诗歌，到北宋词的创作兴盛，元朝时杂剧和散曲深受世人欢迎。对此发展趋势解释正确的是 A.贵族阶层的精神生活日益丰富多元 B.文学平民化满足了民众的精神需求 C.开科取士有利于文学形式不断创新 D.宽松的政治环境有利于文学的创作
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
历史上的曹操统一了北方，为三国鼎立的形成奠定了基础，在战乱的时代是做了一定贡献的。但是由于不是汉朝的“正统”，在清代小说《三国演义》中曹操被称为“奸雄”。这一现象说明这部小说 A. 为迎合读者修改了历史 B. 情节与人物是作者虚构的。 C. 评判历史受儒家思想影响 D. 适应了市民阶层的需要
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
有学者评价荷马最引人注目的成功在于他对伟大众神的描绘：他们坐在奥林匹斯山上，注视着特洛伊的战斗，就如同一场垒球赛里的观众，他们总是乱哄哄的，小气、满口谎言，却又光彩夺目。简言之，他们就是人类。这表明古希腊 A.文学成就辉煌灿烂 B.强调人神互通 C.人文精神色彩浓厚 D.重视神的作用
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
卢梭和伏尔泰是同时代的人，两个人的思想争论激烈，甚至互相谩骂为敌，但伏尔泰的伟大在于，他虽然对卢梭的作品深恶痛绝，却又愤怒地谴责要把卢梭作品烧毁的瑞士政府。这一现象主要表明伏尔泰 A. 与卢梭思想存在根本性分歧 B. 坚守言论自由的民主意识 C. 不赞同卢梭改造社会的方案 D. 谴责瑞士政府以避免革命
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
20世纪英国作家毛姆在《人生的枷锁》中这样描述：青年菲利普原本对生活充满理想和信心，并试图寻找人生的真、善、美，但是，一再的挫折经历使他发现世界上似乎有一种不可预知和难以抗拒的命运支配着他的生活，最后他陷入庸俗的泥潭不能自拔，一度要追求的真、善、美等理想和人生意义化为泡影。据此可知，该作品 A.抨击了资本主义的政治腐败 B.揭露了社会对人性的扭曲 C.体现了现实主义文学风格 D.讽刺了拜金主义对社会的腐蚀
|
|
| 8. 难度：中等 | |
|
摇滚乐起源于20世纪40年代末期的美国，20世纪50年代早期开始流行并迅速风靡全球。典型的有鲍勃·迪伦的反战歌曲《在风中摇摆》；迈克尔·杰克逊呼吁拯救自然的《我们同属于一个世界》。这表明摇滚乐 A. 广泛传播得益于新媒介的出现 B. 社会责任意识的觉醒 C. 推动了全球范围内的文化交流 D. 商业化运作特点突出
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
甲午战后，梁启超写道：“吾国之大患，由国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶焉。……奴隶于主人之事，罕有关心者，非其性然也，势使之然也。”梁启超旨在 A.推翻君主政体 B.批判封建伦理 C.进行思想启蒙 D.传播民主革命
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
1921年1月，北京共产主义小组成员为某铁路工厂工人进行扫盲教育。在教识“做工劳动”四个字时，就讲劳动最伟大，劳工神圣；当念到“铁路”两字时就讲中国的铁路权利都让帝国主义侵占去了。此举意在 A.宣传苏俄革命 B.消除文盲现象 C.提高工人政治意识 D.传播民主科学观念
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
二战期间，美国研制了原子弹并用于实战；1946年问世的第一台电子计算机，设计之初是用来计算炮弹弹道轨迹的；导弹的前身是德国人研制的远程液体燃料火箭，目的是用于空袭英国。以上史实主要说明 A.科技革命带来的双刃剑作用明显 B.战争加速了新科技革命成果的发明 C.科技是决定战争胜负的关键因素 D.第三次科技革命加速了二战的爆发
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
当时，文化部部署文化工作，要求人人能写会算、懂创作。而与之相应，多地出现了类似“每个县都要有鲁迅、郭沫若”的口号。这反映出 A.义务教育理念在实践中显现 B.当时教育发展形势相当严峻 C.党急于改变教育现状的心态 D.各校正常教育工作受到冲击
|
|
| 13. 难度：中等 | |
|
阅读材料，完成下列要求。 材料一民本思想是中国传统治国理论的核心。“民本”二宇出自《尚书·五子之歌》：“民惟邦本，本固邦宁”。中国古代民本思想萌芽于西周，形成于春秋时期，在战国时期臻于成热。孔子主张“因民之所利而利之”；盂子认为民貴君轻；《苟子》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则我舟，水则覆舟。”战国之后，民本思想不断得到充实与发展，到明清之际达到巅峰。
——摘编自丁伟民《论中国古代民本思想的现代借鉴意义》 材料二“民主”一词源于西方，英语的民主 democracy源于希腊文 demokratia，意思是人民当家作主启蒙运动时西方明确提出主权在民思想：“主权是属于全休人民的国家最高权力，政府则只是受主权者的委托去执行公意，他们只是以主权者的名义行使主权者所托付给他们的权力。行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以撤换他们。” ——-据应克复《西方民主史》 （1）根据材料一，概括中国古代“民本思想”的内涵，并结合所学知识对中国古代“民本思想”进行评价。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国古代“民本思想”和西方“主权在民思想”的不同并说明其根源。 （3）根据材料并结合所学知识，简析中国古代“民本思想”和西方“主权在民思想”的现实意义。
|
|
| 14. 难度：中等 | |
|
阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪的英国，教育机构几乎全部掌控在基督教会的手中，教会将教育看成是其传播宗教思想和培养信使的重要手段。15世纪起。英国出现延续半个世纪的办学热，主教、显贵、乡绅、城镇商人甚至国王等都通过私人慈善捐赠建立学校。这些学校除了培养神职人员、高官等社会精英外，还增加了培养自由职业者、工匠等大众教育。1546年，亨利八世在剑桥设立了五个钦定教授席位，除神学以外，都是直接与社会事务相关的科目，如医学、民法等。1575年到l663年间，英国大学中新增的教授席位绝大部分集中在自然科学方面。18世纪初，在数学、物理学、化学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。 ——摘编自F.H.欣斯利《新编剑桥世界近代史》 材料二 1977年以恢复高考制度为标志，掀开了中国高等教育的新篇章。1993年，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。指出要集中中央和地方等各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右重点大学。同时“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”。到2000年基本形成了两级（部委、省级）管理、以省为主的高等教育管理体制。2008年，全国普通高校在校生达到2021万人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多。高等教育规模居世界首位。 ——摘编自韩梦洁、宋伟《新中国成立以来高等教育区域结构的制度安排与反思》 请回答： （1）根据材料一，归纳l5—l8世纪英国教育发展的原因及存在的问题。 （2）根据材料二，概括20世纪80年代以来我国高等教育发展取得的成果。 （3）根据材料并结合所学知识，指出新时期我国教育和l5—l8世纪英国教育发展影响的共同点。
|
|
