| 1. 难度：困难 | |
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为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光
A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了 C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜b=a＜d，则说明单侧光将向光侧生长素转移了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用
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| 2. 难度：中等 | |
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下列关于“探究2，4—D对插条生根的作用”实验设计的叙述，有几项是错误的 ①2，4—D是在植物体内合成的 ②取多个烧杯，分别装有等量不同浓度的2，4—D溶液，还需要一个装有蒸馏水的烧杯作空白对照 ③所选取的枝条最好从同一植株中选取 ④枝条大小、长短、芽的数量相近，放入烧杯中要基部朝下 ⑤每个烧杯各放一个枝条 ⑥每天测量每组枝条的根长度，求平均值 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项
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| 3. 难度：中等 | |
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关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是 A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 B．利用高浓度2,4－D作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草 C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高 D．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实
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| 4. 难度：中等 | |
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植物激素种类多样，调控机制复杂。在植物生长发育过程中，下列叙述正确的是 A．单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输 B．顶芽产的生长素运到侧芽会抑制侧芽自身生长素的合成 C．赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用 D．植物生长素能促进植物细胞伸长、分裂
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| 5. 难度：中等 | |
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用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段
（⑦植物转、⑧植物与框作为整体一起转） A．②⑤⑦ B．①②⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
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| 6. 难度：中等 | |
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为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。
作为其对照组，最合适的是
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| 7. 难度：中等 | |
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甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用如右图所示，图中
A．甲、乙之间具有拮抗作用 B．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 C．甲最可能代表脱落酸 D．甲、乙、丙直接参与细胞内多种生命活动
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| 8. 难度：中等 | |
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探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，有关实验的分析和评价，正确的是 A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．吲哚乙酸处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法 C．预实验的作用是减小实验误差 D．应选择叶片较多的扦插枝条，有利于进行光合作用更容易成活
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| 9. 难度：中等 | |
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为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如下图所示。下列相关推测正确的是
A．茎的生长与生长素的促进作用有关，与乙烯无关 B．生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成 C．茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用 D．图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同
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| 10. 难度：中等 | |
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如图示生长素浓度对植物生长的影响，有关说法不正确的是
A．除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制杂草生长 B．产生 C．若幼苗表现出向光性，且向光侧的浓度为f，则背光侧的浓度大于f小于2f D．若水平放置幼苗表现出根向地性，若远地侧浓度为g，则近地侧浓度可为2f
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| 11. 难度：中等 | |
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下图1为一株幼苗水平放置一段时间后的生长情况， 图2为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扞插枝条后生根的情况，下列说法错误的是
A．图1中的幼苗根尖极性运输方向从分生区到伸长区 B．图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀 C．图2所示实验的对照组表明扦插枝条不受植物激素的作用时也能生根 D．图2所示实验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性
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| 12. 难度：中等 | |
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下列有关种群、群落的叙述正确的是 A．某竹林的竹子长势不整齐，有高株、矮株，说明在垂直结构上有分 B．外来物种加入某森林后形成一个新种群，可能会造成该森林的物种丰富度降低 C．研究物种丰富度可在种群层次和群落层次进行 D．随着时间的推移，一个种群被另一个种群替代的过程，就叫演替
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| 13. 难度：中等 | |
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下面是对某种草本植物种群密度的取样调查，其操作步骤正确的是 ①确定调查对象 ②选取样方 ③计数 ④计算种群密度 ⑤挖出所有个体 A．①⑤②③④ B．①②③④ C．②⑤③④ D．①⑤②④
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| 14. 难度：中等 | |
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下列有关种群、群落叙述正确的是 A．群落的生物个数是区别不同群落的重要特征 B．某河流的河底和河岸生长的植被不同属于群落的垂直结构 C．群落的空间结构有利于群落的资源得到充分、合理利用 D．土壤小动物类群丰富度的统计方法是记名计数法和目测估计法
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| 15. 难度：中等 | |
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有关种群的说法不正确的是 A．稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升 B．稻田中秧苗的均匀分布属于种群的数量特征 C．池塘养鱼过程中人为持续投放饲料，增加溶氧等措施可以增加鲈鱼种群的K值 D．预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成
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| 16. 难度：中等 | |
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如图是关于某种群的增长曲线其中曲线X表示在理想环境中的种群数量变化，曲线Y为在现实环境中的种群增长变化。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是
A．从b至c的过程中，种群增长速率减小，数量逐渐增大 B．曲线X与曲线Y之间的阴影部分面积大小可表示生存斗争中淘汰的个体 C．环境阻力在b点以后开始出现 D．c点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率
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| 17. 难度：中等 | |
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下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是 A．生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关 B．光照强度、地形、湿度等是水平方向上分布着不同生物类群的原因 C．毁林开荒、围湖造田可以改变群落结构但不会导致生物群落发生演替 D．自然条件下群落演替一般是朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展
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| 18. 难度：中等 | |
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如图表示生态系统结构模式图．①、②、③、④代表生理过程．有关说法正确的是 A．若C的食物中D占1/4，要使C体重增加10kg，最多需要生产者为325kg B．图中属于生物群落的是A、C、D、E C．若火山爆发将上述生态系统毁灭，在火山灰上发生的群落演替类型属于次生演替 D．此图①只代表光合作用
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| 19. 难度：中等 | |
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棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液为食．为了对棉蚜虫害进行检测，科研小组对某棉田棉蚜种群数量进行了调查．以下说法不正确的是 A．棉蚜与棉花的种间关系是寄生 B．棉蚜数量的增加受到自身种群密度的制约 C．调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈S型 D．调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法
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| 20. 难度：中等 | |
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南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2℃～4℃的环境中，其最适生长温度为2 ℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是 A．南极冰藻组成了一个种群 B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降 C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落 D．－2 ℃ ～2 ℃ 范围内，随
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| 21. 难度：中等 | |
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某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如下图所示的曲线图。下列有关分析不正确的是
A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成发生改变 B．种群数量在不同时间的增长速率可能相同 C．取适量培养液滴于血细胞计数板，盖上盖玻片显微镜观察计数 D．每次取样前应将培养瓶振荡摇匀
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| 22. 难度：中等 | |
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下列关于生态系统成分的说法正确的是 A．生产者细胞内一定含有叶绿体，一定能固定CO2，都位于能量金字塔的同一营养级 B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物并释放出能量，供绿色植物再利用 C．消费者不一定是动物，植物也不一定都是生产者 D．生产者和分解者在生态系统的物质循环和能量流动过程中是必不可少，而消费者在生态系统中不起作用，所以生态系统中可以没有消费者
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| 23. 难度：中等 | |
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下图表示某生态系统中的3种生物的二氧化
A．a曲线代表的生物可能是消费者或分解者 B．b、c可以说是生态系统的基石 C．a、b、c都有可能是细菌 D．b曲线代表的生物可能是任何一种生产者
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| 24. 难度：中等 | |
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下列属于生态系统功能描述的是 ①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗 ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级 ③根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中 A．①②③ B．①③ C．①② D．②③
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| 25. 难度：中等 | |
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下列群落演替中，属于初生演替的是 A．从荒废路上开始的演替 B．从荒废农田开始的演替 C．从冰川泥上开始的演替 D．从火灾过后的草原开始的演替
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| 26. 难度：中等 | |
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如图为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），下列选项中正确的是
A．图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×10% C．“草→ 兔→ 狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于e D．缩短食物链可以提高能量传递效率
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| 27. 难度：中等 | |
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美国的生态
A．若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增加 B．④营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中 C．能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为11．3% D．生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③
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| 28. 难度：中等 | |
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下列有关种群、群落和生态系统的叙述正确的是 A．种群和群落的垂直分层现象都有助于缓解生物间的竞争 B．外来物种入侵某生态系统后形成一个种群，可能会造成该生态系统的生物多样性降低 C．研究物种丰富度只能在群落层次进行，在种群和生态系统层次中均无法研究 D．流入人工高产鱼塘生态系统的能量是该生态系统生产者固定的太阳能
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| 29. 难度：中等 | |
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下图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是
A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落 B．丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏 C．乙不一定是原核生物 D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小
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| 30. 难度：中等 | |
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图中λ表示某种群数量是前一年种群数量的倍数，下列分析不正确的是
A．在10年内大山雀的种群数量第4年种群数量最大 B．2~6年内种群的年龄组成为衰退型 C．种群数量下降是从第4年后开始 D．第8年种群数量达到最低，此后保持相对稳定
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| 31. 难度：中等 | ||||||||||||||||
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某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表。与此有关的叙述不正确的是
A．探究的问题是不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用 B．该实验的自变量为土壤是否经灭菌处理，实验中 C．为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 D．预期结果是1、3组的落叶不被分解，2、4组的落叶被不同程度地分解
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| 32. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||||||||
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某生物学研究小组观察到某野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以％表示）。根据下表中的信息，下列表述不正确的是
A．物种A、B之间存在竞争关系 B．与物种A相比较，物种D一天中进食时间较短的原因可能是食物中含蛋白质、脂肪较多 C．碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从A开始的 D．该生态系统食物网中能量由C至D的传递效率一般为10～20％
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| 33. 难度：中等 | |
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已知某生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物，其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁，甲和乙之间的关系如图所示，请据图分析下列说法错误的是
A．0～a时间段内，丙和丁的数量变化都增多 B．如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在，则流经该生态系统的总能量大于绿色植物固定的太阳能 C．该生态系统至少有4个种群，由这些种群组成了生物群落 D．a～b时间段内，从食物链的角度分析导致甲、乙数量减少的原因可能是丙数量增多
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| 34. 难度：中等 | |
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生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示。下列判断中，正确的是
A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B．a种群为“S”型增长，其增长只受本身密度制约 C．b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约 D．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，再由强到弱
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| 35. 难度：中等 | |
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下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值相比，肯定偏小的是 A．标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 B．探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管 C．调查土壤中小动物类群的丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯 D．标志重捕法调查草原田鼠种群密度时，田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉
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| 36. 难度：中等 | |
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如图A、B、C分别代表的是在-200～3800m的海拔高度内，山坡A、森林B、海洋C三个不同的自然区域内植物的分布状况．据此判断下列选项中正确的是
A．在-200～3 800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素 B．A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构 C．B、C处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构 D．影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分
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| 37. 难度：中等 | |
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在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰若增加20 g 体重，最少需要消费植物
A．600 g B．900 g C．1 600 g D．5 600 g
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| 38. 难度：中等 | |
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下图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图分析错误的是（ ）
A．图甲中m1、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能 B．图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示同化固定的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量 C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的生物构成群落 D．若该自然生态系统为一湖泊，由于环境因素的变迁，经过若干年后演变为一森林，此属于次生演替
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| 39. 难度：中等 | |
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下图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各项中正确的是
A．在人工饲养的高密度鱼塘中⑤一定大于① B．图中④包含了次级消者粪便中的能量 C．在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的 D．第三营养级到第四营养级的能量传递效率为（③／②）×100%
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| 40. 难度：中等 | |
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如图表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者， Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析。其中分析不正确的是：（注：图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）
A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量 B．c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的量 C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量 D．初级消费者产生的粪便中所含的能量是包含在c中
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| 41. 难度：中等 | |
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研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物 A 和吲哚乙酸 （IAA）的促进作用不同。为了探究生长素类似物 A 和 IAA 的促进作用是否存在差异，实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验。 （1）实验步骤（填空）： 第 1 步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端 4 mm ，然后浸入蒸馏水中 1 h 。 第 2 步：选取处理过的胚芽鞘，每 10 条为一组分别放入________ 浓度的生长素类似物 A 溶液 （ 甲组）和 IAA 溶液 （ 乙组 ）中。 第 3 步：避光且温度保持在 25℃ 条件下培养 24h 后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值。 （2）预测实验现象并得出结论： ①若________，说明生长素类似物 A 促进生长的作用大于吲哚乙酸 （IAA）。 ②③略。 （3）实验分析： ①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是_________，将切段浸泡在蒸馏水中的目的是 __________。 ②每一组要 10 条，而不是 1 条的原因是 ___________________ 。 ③如果用一系列浓度梯度的 IAA 溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的 IAA 培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因： ___________。
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| 42. 难度：中等 | |
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如图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统的物质循环示意图；表乙是对图甲中生态系统各组成成分的能量流动情况调查结果；图丙是该生态系统中人类对物质与能量的利用情况部分示意图。请据图回答问题：
（1）大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作用、_____________、___________。若图甲中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有____________（填数字）。 （2）若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的________，①过程表示的是____________。 （3）表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体内储存的能量，则R表示的生物学含义是______，每平方米每年流经该生态系统的总能量为________×102 kJ．m-2．a-1 （4）图丙若添上____________可以构成群落，再添上____________可以构成完整的生态系统。 （5）从能量流动的角度分析，在农田生态系统农民除草、治虫的目的是 。
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