1. 难度:中等 | |
下列关于细胞膜蛋白的叙述,正确的是 A. 甲状腺细胞膜上具有促甲状腺激素释放激素的受体蛋白 B. 神经细胞突触前膜存在各种递质的载体蛋白,将递质运出细胞 C. 癌细胞膜上存在较多的糖蛋白,使癌细胞易扩散 D. 神经细胞膜上存在钾离子通道蛋白
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2. 难度:中等 | |
吡唑醚菌酯是一种线粒体呼吸抑制剂,通过阻止线粒体内膜上的反应过程抑制细胞呼吸,生产上常应用于防治真菌引起的农作物病害。下列关于吡唑醚菌酯作用的推测不合理的是 A. 吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三阶段 B. 吡唑醚菌酯可通过抑制ATP的产生导致真菌的死亡 C. 长期使用吡唑醚菌酯可导致真菌种群抗药性基因频率增大 D. 吡唑醚菌酯可用于治理由厌氧微生物引起的环境污染
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3. 难度:中等 | |
如图所示神经元N只接受来自两个独立神经末梢a和c释放的递质的作用,神经末梢b通过突触与神经末梢a相连。下列有关叙述最可能成立的 A. 若a、c不释放递质,则N的膜电位为外正内负 B. 若a释放递质,则N内会检测到a释放的神经递质 C. 若c释放递质,则b处可记录到膜内外电位的反转 D. 若a、c同时释放递质,N的膜电位会变为外负内正
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4. 难度:中等 | |
蝙蝠能发放超声波,根据回声反射来确定猎物的位置;某些灯蛾种类也能发放超声波干扰蝙蝠的超声波,并使其堵塞或失灵,从而干扰蝙蝠的捕食。以下说法错误的是 A. 蝙蝠与灯蛾通过相互选择实现共同进化 B. 蝙蝠与灯蛾发放超声波属于行为信息 C. 蝙蝠与灯蛾之间的信息传递是双向的 D. 蝙蝠的种群数量会制约灯蛾的种群数量
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5. 难度:中等 | |
下图表示不同浓度生长素对茎的作用示意图,有关分析错误的是( ) A. 图示说明低浓度生长素促进茎的生长,高浓度抑制生长 B. 由图可知,b点对应的浓度为促进茎生长的最适浓度 C. 两种不同浓度的生长素溶液可能发挥相同的作用效果 D. 在茎的向光性实验中,若b点代表背光侧,则向光侧可能为c
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6. 难度:中等 | |
某玉米品种含一对等位基因A和a,其中a基因纯合的植株花粉败育,即不能产生花粉,含A其因的植株完全正常。现有基因型为Aa的玉米若干,每代均为自由交配直至F2,F2植株中,正常植株与花粉败育植株的比例为 A. 11:1 B. 3:1 C. 5:1 D. 7:1
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7. 难度:中等 | |
光合作用被称为“地球上最重要的化学反应”。下图所示光合作用的部分化学反应。请结合对光合作用的认识.完成以下问题: (1)图甲中所示的反应发生在叶绿体的______________,在①处的H+以________________方式跨膜运输。 (2)图乙中TP是____________(填“三碳化合物”或“五碳化合物”),图中显示产物TP去向有_______条。TP最后通过合成_______________(物质)运出细胞。 (3)某植物原重xkg.将其置于黑暗中1小时后,发现重(x-1)kg,再光照1小时后重 (x+2)kg,则该植物总光合速率为__________kg/h。 (4)保水剂是一类高分子聚合物,可提高土壤保水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究保水剂和氮肥对玉米光合作用的影响,进行了以下实验:①选取长势一致的玉米幼苗若干,平均分为A、B、C三组。分别施用适量的保水剂(60kg·hm-2)、氮肥 (225kg·hm-2)、保水剂(60kg·hm-2)+氮肥(225kg·hm-2),置于相同的轻度干旱条件下培养,其它培养条件相同且适宜。②从每组选取相同数量的叶片,进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。请指出上述实验方法步骤中的两处缺陷:①___________________;②__________________。
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8. 难度:中等 | |
下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,根据所学生物学知识回答下列问题: (1)若激素A是性激素,其化学本质是____________,合成它的腺体是__________。当该激素含量增加时,对__________(腺体或结构)的活动起到一定的抑制作用。 (2)若激素B是胰岛素,能与受体b特异性结合,产生生理效应,这体现了细胞膜的_____________功能,如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合,则可能引起血糖浓度______________。 (3)若该图表示下丘脑细胞,则细胞膜上除了有与激素结合的受体外,还可能具有与____________相结合的受体。 (4)蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化(会改变所带电荷),使其___________改变,从而使蛋白质的活性发生变化。
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9. 难度:中等 | |
周氏啮小蜂繁殖力强,它将产卵器刺入美国白蛾等害虫蛹内,卵在幼内发育成长,吸尽蛹内的全部营养,能有效防治美国白蛾等鳞翅目有害生物。请据此回答下列问题: (1)美国白蛾进入我国后,开始一段时间数量呈__________型增长,除没有敌害,食物和空间充裕等因素外,还可能因为_______________________。调查果园中美国白蛾蛹的种群密度常采用____________________。 (2)由材料可知,周氏啮小蜂与美国白蛾的种间关系属于______________。利用周氏啮小蜂防治美国白峨等有害生物的技术叫做________________________。 (3)早期用化学农药防治美国白蛾曾取得较好的效果,但后来其数里又迅速增加,是因为美国白蛾细胞内存在着_______________,在______________的选择下其频率增大,导致美国白蛾的数量反弹。 (4)生态系统的功能包括物质循环、能量流动和______________,其中物质循环和能量流动是沿着_____________进行的。
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10. 难度:困难 | |
科学家发现多数抗旱性农作物能通过细胞代谢产生一种代谢产物.从而调节根部细胞液的渗透压.请回答下列问题: (1)经检测,这种代谢产物只能在根部细胞产生,而不能在其它部位的细胞产生.究其根本原因,是由于______________的结果。 (2)现有某抗旱作物,体细胞内有-个抗旱基因(R),其等位基因为r(旱敏基因)。研究发现R,r基因的部分该苷酸序列如下: 据此分析,抗旱基因突变为旱敏基因的本原因是______________________,研究得知与抗旱有关的代谢产物主要是糖类,则该抗旱基因控制抗旱性状的方式是____________________。 (3)已知抗旱性(R)对旱敏性(r)为显性,多颗粒(D)对少颗粒(d)为显性,两对等位基因分别位于两对同源染色体(常染色体)上,纯合的旱敏性多颗粒植株与纯合的抗旱性少颗粒植株杂交,F1自交,F2抗旱性多颗粒植株中双杂合子占的比例是_____________;若拔掉F2中所有的旱敏性植株后,剥余植株自交,F1中旱敏性植株的比例是____________________。 (4)请利用抗旱性少颗粒(Rrdd)和旱敏性多颗粒(rrDd )两植物品种作实验材料。设计一个快速育种方案(仅含一次杂交),使后代个体全部都是抗旱性多颗粒杂交种 (RrDd),用文字简要表述:_________________。
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11. 难度:中等 | |
猕猴桃味道酸甜,维生素C含量丰富,以猕猴桃果实为原料,制成的果汁及经发酵制成的果酒维生素C含量较高。请回答下列问题: (1)制作果汁时常加人果胶酶,因为果胶酶可以通过分解果胶来提高果汁的____________。由于溶液中的酶很难回收,为了降低成本,使果胶酶能被再次利用一般采用化学结合法或____________法将其固定,固定化酶一般不采用包埋法,原因是____________。 (2)猕猴桃果酒制作时,发酵液未经过严格的灭菌处理,杂菌却不能正常生长.这是因为______________________。 (3)科研人员发现某种微生物中富含果胶酶,通过酶解法和吸水涨破法释放出果胶分解酶,分离该酶的方法有_______________________和电泳法,其中电泳法的原理是根据蛋白质分子的___________、大小以及形态不同,在电场中的______________不同而实现分离。 (4)本实脸中用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳对所提取的酶进行鉴定。根据如图的电泳结果,某同学得出“所提取的酶具有两条链”的结论,这种说法可靠吗?理由是_______________。
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12. 难度:中等 | |
近年来.我国死于狂犬病的人数有上升趋势。狂犬病病毒的核酸是RNA,机体感染病毒后产生的特异性IgC抗体,能消除狂犬病病毒,这是接触狂犬病病毒后及时注射疫苗和特异性抗体的重要依据。我国利用地鼠的肾细胞培养狂犬病疫苗,已取得良好效果。请根据上述材料.回答下列问题: (1)巴斯德利用固定毒株制成减毒活疫苗,预防狂犬病,制成减毒活疫苗需要用___________ 培养。 (2)特异性抗体获取可用单克隆抗体制备。在制备克隆抗体的过程中.应用的动物细胞工程技术是______________________。 (3)下面是单克隆抗体制备过程示意图,请据图回答: ①图中A过程从小鼠的脾脏中取得的“小鼠细胞”是______________细胞,该细胞能够产生____________。从小鼠体内提取分离该细胞之前,给小鼠注射的特定的物质是________。 ②图中B过程是细胞融合,该过程需要用灭活的_____________、聚乙二醇或电激等诱导。 ③特异性抗体获取的方法也可以采用向动物体内反复注射某种抗原,使动物产生抗体,然后从动物血清中分离所需抗体。与这种方法制备的抗体相比,单克隆抗体具有____________的优点。 (4)动物细胞体外培养需要满足的环境条件有无菌、无毒、适宜的温度、适宜的pH值、营养物质和 ____________________。
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