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江西省宜春市2019届高三下学期5月全真模拟理科综合生物试卷
一、单选题
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1. 难度:中等

细胞是最基本的生命系统,下列关于细胞中物质或结构的叙述,正确的是

A. 线粒体能为大肠杆菌基因的转录和翻译提供ATP

B. 脂肪、糖原和淀粉都是储能物质

C. 无机盐与神经元产生兴奋有关,与传导兴奋无关

D. 在小球藻的培养液中加入ATP合成酶,淀粉的合成量增加

 

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2. 难度:中等

下图某反射弧结构的模式图,其中乙表示神经中枢,甲、丙未知。神经元A、B上的1、2、3、4为四个实验位点。现欲探究A是传出神经元还是传入神经元,某研究小组将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧。下列说法错误的是

A. 刺激位点4,若微电流计指针偏转2次,则A为传入神经元

B. 刺激位点4,若微电流计指针偏转2次,则A为传出神经元

C. 刺激位点1,若微电流计指针偏转2次,则A为传入神经元

D. 刺激位点1,若微电流计指针偏转1次,则A为传出神经元

 

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3. 难度:中等

湿地生态系统在净化水质方面具有重要作用,图表示北京某地区建造的人工湿地(基质层由土壤和各种填料组成),有机物含量高的生活污水通过该湿地可被净化输出。下列关于该生态系统的叙述不正确的是(   )

A. 污水进入湿地经理化作用和分解者的作用得到净化

B. 组成该湿地群落的类群包括植物、动物、微生物

C. 该湿地群落中的碳全部来自光合作用固定的CO2

D. 污水进入量过大会破坏该湿地生态系统的稳态性

 

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4. 难度:中等

某兴趣小组用胚芽鞘进行了如下图所示的实验1和2,下列对该实验及其结果的分析错误的是

A. 胚芽鞘尖端能产生生长素,也能感受单侧光

B. 生长素不能从形态学下端运输至形态学上端

C. 生长素能从形态学上端运输至形态学下端

D. 实验1设置与自然条件下一致,为对照组,实验2为实验组

 

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5. 难度:中等

某林场在桉树幼林里栽培菠萝,通过精心管理取得了桉树、菠萝两旺,提高了经济效益。下列说法错误的是

A. 核树和波萝表现出的分层现象属于该群落的垂直结构

B. 桉树和菠萝会竞争阳光、水和无机盐,但竞争不明显

C. 桉树和菠萝之间可能存在信息传递,不存在能量流动

D. 菠萝可以保持水土,这体现了生物多样性的直接价值

 

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6. 难度:中等

某种鸟为ZW型性别决定,羽毛有白羽和粟羽,受1对等位基因(A/a)控制。该鸟有白羽和粟羽2个品系,每个品系均能稳定遗传。将两品系杂交,正交时后代为白羽和粟羽,数量相当。反交时后代全为粟羽。下列推断错误的是

A. 反交的结果表明粟羽对白羽为显性性状

B. 正交和反交的结果表明A、a基因不可能位于常染色体上

C. 参与正交的雌鸟和雄鸟的基因型分别为ZAW、ZaZa

D. 将反交产生的粟羽鸟互相交配,后代全为粟羽

 

二、非选择题
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7. 难度:中等

科学家研究发现,有一种俗称“熊虫”的动物,若进入“隐生状态”(这时它的代谢速率几乎可降至0),能耐受-271 ℃的冰冻数小时,据研究,“熊虫”进入隐生状态时,它们的体内会大量产生一种叫做海藻糖的二糖。根据上述资料,有人认为“熊虫”体液中的海藻糖可以保护组织细胞,使组织细胞避免受到因低温造成的损伤。

请设计一个实验方案,用于探究海藻糖是否能保护组织细胞,使组织细胞避免受到因低温造成的损伤。(操作时只要定性即可)

(1)为了确保实验的科学性和准确性,从化学组成及生理功能看,用于实验材料的组织细胞应具有______________(填“含有”或“不含有”)海藻糖的特点。

(2)实验步骤:

①取适量同种、大小、生理状况相近的动物细胞,等分成甲、乙两组(以甲组为实验组);

______________________________________________________

③将上述细胞培养液在________条件下培养数小时;

④观察甲、乙两组细胞生活状况。

(3)实验预期结果及结论:________________________________________________________

 

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8. 难度:中等

某科研团队测定转基因植物的光合作用实验,采用“半叶法”对转基因和非转基因的叶片的光合作用强度进行测定。其原理是:将对称叶片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做处理,并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移(如图)。取两种植物相同叶片,在适宜光照下照射9小时后,在A、B的对应部位各截取10cm2的叶片,烘干称重,获得相应数据如下表(单位:g),则可计算出该叶片的光合作用强度。

 

非转基因植物

转基因植物

A

3

2.1

B

4.8

4.8

 

 

(1)叶绿体中色素的作用是_______________________ ,A处叶肉细胞中生成[H]的场所是____________________________

(2)表格中的数据,说明转基因植物叶片的净光合作用强度______(填“等于、大于或小于”)非转基因植物叶片的净光合作用强度, 可计算出转基因植物该叶片的光合作用强度是_____g/(dm2·h),但无法计算出转基因植物叶片的呼吸作用强度的原因是________________

(3)通过表格中的数据对比,转基因植物对______________(填“光合作用”、“呼吸作用”或“两者”)有促进作用。

 

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9. 难度:简单

脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)因病毒侵入脊髓引起,对儿童身体健康危害极大。为彻底消灭这种传染病,我国政府每年免费对儿童进行预防接种,如服用减活脊髓灰质炎病毒制成的疫苗一“糖丸”。请回答:

(1)某儿童感染脊髓灰质炎病毒后,没有表现出明显的症状,却获得了对该病毒的抵抗力,此过程中脊髓灰质炎病毒___________(填“突破”或“未突破”)前两道防线。

(2)一患儿出现发热和肢体疼痛等脊髓灰质炎疑似症状,医生建议立即抽血化验,检查相应的抗体水平,原因是______________________

(3)发热时应多喝水,可降低血浆渗透压,减轻对相应感受器的刺激,使由___________细胞分泌、垂体释放的___________减少,进而使肾小管、集合管___________,最终使尿量增加,利于散热。

(4)某儿童口服糖丸后感觉口渴,但根据医生要求未去饮水,控制该行为的神经中枢位于___________。在此过程中,相关神经元突触前膜释放递质,使突触后膜受到抑制,此时该突触后膜上的___________(填“Na”或“Cl-”)通道开放。

 

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10. 难度:中等

果蝇易饲养,繁殖快,相对性状明显,是进行遗传学研究的好材料,以下是对果蝇一些遗传现象的描述,请据题意回答:

(1)某科研人员从北京野生型红眼果蝇中分离出紫眼突变体,并进行了以下实验:

实验甲,紫眼雌果蝇×野生型雄果蝇→F1均为红眼—F2中红眼∶紫眼=3∶1。

实验乙,紫眼雄果蝇×野生型雌果蝇→F1均为红眼→F2中红眼∶紫眼=3∶1。

依据上述实验结果首先可以确定基因既不在细胞质中,也不位于X、Y染色体非同源区段中。因此,科研人员提出了控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体同源区段的假设(假设1)。

①若假设1成立,则用一只紫眼雌蝇与一只杂合雄蝇杂交,子代的性状表现与性别______(填“有”或“无”)联系;如果对实验甲和实验乙中F2的实验结果进一步分析,则支持上述假设1的实验结果应该是____________________

②你认为果蝇眼色的遗传还可以提出哪一种假设?假设2:_________________________

(2)果蝇的细眼(B)和粗眼 (b)也是一对相对性状,基因位于X染色体上。现有一只细眼雌果蝇,有三种可能的基因型(XBXBY、XBXB、XBXb),请你设计一个最简单的实验,确定这只果蝇的基因型是否为XBXBY。

实验方案:_______________________________________________________________

实验结论:_______________________________________________________________

 

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11. 难度:中等

葡萄糖异构酶经固定化后,可用于工业化生产高果糖浆。请回答下列问题。

(1)戊二醛是一种交联剂,能与葡萄糖异构酶通过化学键交联。将酶液、戊二醛溶液先后加入到海藻酸钠溶液中搅拌均匀,用注射器将混合液注入到_____溶液中可得到凝胶珠粒,此过程所用的固定化酶方法为_________

(2)海藻酸钠的浓度影响会到凝胶珠粒的形状,若珠粒呈“蝌蚪”状,有明显的拖尾现象,说明__________,此种固定化酶技术具有的优点是________

(3)1个葡萄糖异构酶活力单位常定义为每分钟产生1μmol______所需的酶量。下图是温度对葡萄糖异构酶的固化酶和游离酶活力的影响曲线,该曲线表明__________

(4)固定化酶与游离酶的酶促反应相比,存在的不足有_______(答出2点)。

 

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12. 难度:简单

番茄果实中含丰富的番茄红素,对人体防治肿瘤、心血管疾病以及延缓衰老具有一定作用。

(1)科学家为构建高产番茄红素的酵母细胞应用了转基因技术,其核心步骤是_______________。如下图所示其部分模式图,位点1、2、3、4对应的限制酶分别是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ,则获取目的基因使用的限制酶是________________________;PacⅠ能否切割位点2?____________;为什么?________

(2)为确定目的基因己导入番茄细胞中,常用 _______________技术进行检测,最后再进行个体水平的鉴定。

(3)科学家运用____________技术培育出了“番茄一马铃薯”杂种植株,但并没有获得预期的性状,主要原因是___________________

(4)转基因技术和植物体细胞杂交技术在育种上具有的共同意义是____________________

 

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